Assessment of the Digital Educational Technology “Vital Signs and Anatomy” by Students of Vocational Nursing Education (original) (raw)
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Sied Enped Simposio Internacional De Educacao a Distância E Encontro De Pesquisadores Em Educacao a Distância, 2014
Subgrupo 4.1 Multidispositivos tecnológicos e múltiplas mídias para educação: custos, desenvolvimento e aplicações Resumo: Estudo metodológico que objetivou avaliar a tecnologia digital educacional "Sinais Vitais e Anatomia", por estudantes da educação técnica em enfermagem, quanto ao conteúdo, interface e usabilidade do sistema. Foram convidados estudantes do curso técnico os quais foram estimulados a navegar pela tecnologia e preencher dois instrumentos com escala tipo likert, armazenadas em ambiente virtual. De um total de 45 alunos que já tinham completado 50% do curso, 21 deles participaram da pesquisa. Todos os itens foram considerados como adequados por mais de 90% dos avaliadores. Os estudantes expressaram algumas sugestões, as quais foram consideradas para a melhoria da tecnologia. Considera-se que o produto desenvolvido está adequado para ser disponibilizado no ensino de enfermagem, inserido no referencial pedagógico da problematização, a partir das avaliações dos principais usuários, os estudantes de enfermagem. Palavras-chave: Educação em Enfermagem; Educação Técnica em Enfermagem; Motivação; Instrução por Computador.
Revista de Enfermagem Referência, 2015
Contexto: Na educação, as tecnologias digitais têm elevada utilidade. Entre outros, o design emocional é central na satisfação do utilizador. Objetivos: Identificar as contribuições do design emocional na tecnologia educacional para saúde e enfermagem. Metodologia: Revisão integrativa nas bases LILACS, MEDLINE, PsycINFO e IndexPsi, de 2001 a 2011, procurando publicações sobre design, emoção, tecnologia educacional, saúde e enfermagem. Construído o protocolo da revisão e realizada a categorização temática. Resultados: Pelos critérios de inclusão e exclusão foram considerados 5 estudos primários, em que 40% destes foram classificados como muito bons e 60% bons, de acordo com a capacidade de responder à questão norteadora. A maioria apresenta baixo nível de evidência. Da metassíntese qualitativa levantamos que o design da tecnologia auxilia na motivação do estudante e feedback da aprendizagem, possibilita a interação entre os estudantes e mediadores da aprendizagem e potencializa a ligação entre teoria e prática. Conclusão: Apesar de importante, a análise e discussão acerca do design emocional na tecnologia educacional é incipiente na saúde e enfermagem, sendo fundamental mais investigação. Palabras clave: enseñanza por computadora; diseño; emoción: tecnología educacional. Context: in the use of digital technology educational, besides of the functionality and usability, the emotional aspects for human satisfaction gains importance. Objectives: To identify the contributions of the emotional design in educational technology for health and nursing. Methodology: Integrative review through the LILACS, MEDLINE, PsycINFO and IndexPsi databases, from 2001 to 2011, searching publications on design, emotion, educational technology, health and nursing. Protocol review and thematic categorization were performed. Results: Five primary studies were considered from the inclusion and exclusion criteria, in which 40% of them were classified as very good and 60% good, according the agree and ability to respond to the main question, but most have low level of evidence. Qualitative meta-synthesis of the raised the design of technology helps in motivating student and learning feedback, allows interaction between students and learning facilitators and enhances the link between theory and practice. Conclusion: Although important and promising, the analysis and discussion of emotional design in educational technology is still incipient in health and nursing, with research gaps.
[Educational technology: assessment of a nursing personnel delegation website]
Revista da Escola de Enfermagem da U S P, 2009
The use of information technology is a current reality in all fields of human knowledge. Technological incorporation has taken place in healthcare services, teaching institutions, as well as in the nurse's various work processes. This study aimed at evaluating a website developed perform a Nursing Personnel Delegation Plan, a quite relevant tool in healthcare human resources management. The methodology involved quantitative research with faculty members in the field of nursing administration and students from the eight public universities in São Paulo state offering Nursing programs. Among the major results, it was pointed out that 85% of the evaluators considered the website to be excellent or satisfactory. Comments sent by e-mail were also assessed; additionally, the website's authors performed a self-evaluation. The website was considered to be useful for both the professional practice (81.7% from excellent to satisfactory) and teaching (84.6% from excellent to satisfacto...
Revista de Enfermagem Referência
Enquadramento: A literatura sugere que as ferramentas educacionais interativas podem constituir uma mais-valia para o processo de ensino-aprendizagem. Objetivo: Avaliar a usabilidade e a satisfação de uma plataforma tecnológica, destinada a estudantes de enfermagem, usando como objeto de apoio à aprendizagem, procedimentos relativos ao posicionar pessoa. Metodologia: Desenvolveu-se um estudo com 2 momentos de avaliação de referência cruzada. Cento e vinte e dois estudantes, inscritos numa unidade curricular no primeiro semestre do curso de licenciatura em enfermagem responderam a um questionário, para apurar a satisfação face ao modelo em uso (sem recurso à plataforma). Setenta e oito estudantes inscritos no segundo semestre tiveram acesso à plataforma educativa e deram a sua opinião quanto à eficácia, pertinência e responsividade da plataforma. Resultados: A ferramenta foi considerada útil, obtendo uma avaliação média de 8,01 (em 10). Conclusão: O uso correto de um objeto virtual de apoio à aprendizagem mostra facilitar o processo de ensino-aprendizagem, contribuindo para uma melhor aprendizagem e indiretamente para a excelência dos cuidados de enfermagem.
Redin - Revista Educacional Interdisciplinar, 2019
Resumo Este artigo aborda as tecnologias digitais que vêm exercendo uma grande influência sobre a preparação de recursos educacionais e na aprendizagem significativa. Objetiva-se avaliar a efetividade da WQ no desenvolvimento de aprendizagem significativa em acadêmicos de medicina na disciplina de Morfologia I em Anatomia Humana, por meio da utilização da ferramenta WQ. A pesquisa compreendeu 65 alunos da disciplina supracitada de uma universidade privada da Região Metropolitana de Porto Alegre-RS. O AVA foi construído de acordo com os moldes da plataforma WQ do Google sites. O instrumento de coleta de dados foi aplicado em duas fases. No primeiro dia de aula, aplicou-se o questionário com perguntas gerais sobre anatomia, com o objetivo de verificar o grau de conhecimentos anatômicos dos participantes da pesquisa (GI e GC) e traçar seu perfil. Na segunda etapa, no final do semestre, aplicaram-se as mesmas perguntas, objetivando observar a influência da ferramenta WQ no processo de ensino-aprendizagem significativa de Anatomia Humana, no grupo intervenção, e comparar número de acertos entre os grupos (GI e GC). Os resultados sugerem que a plataforma WQ foi uma ferramenta que disponibilizou uma variedade de materiais que auxiliaram na construção do aprendizado e a consequente aprendizagem significativa, reforçando a necessidade de constante aprimoramento para sua inserção no contexto do Ensino Superior. Foi realizada uma pesquisa descritiva para perceber o efeito do uso da ferramenta WQ e a correspondente possibilidade de melhorias na qualidade do ensino em Anatomia Humana. A partir dos dados obtidos e dos testes estatísticos referidos acima, conclui-se que a intervenção didática teve impacto significativo no desempenho dos alunos em relação aos testes aplicados, justificando a relevância do artigo proposto. Enfatiza-se a importância de explorar diferentes ferramentas no processo de ensino e aprendizagem no Ensino Superior, no qual o professor mediador deve incrementar suas aulas com meios digitais, desenvolvendo competências e habilidades científicas.
Utilização De Tecnologias Educacionais Digitais No Ensino De Enfermagem
Ciencia y enfermería, 2013
Estudo exploratório quantitativo que teve como objetivo descrever a utilização de tecnologias educacionais digitais (TED) no ensino de enfermagem em Instituições de Ensino Superior (IES). Amostra constituída por dez coordenadores e 55 professores de cursos de Enfermagem do Estado do Rio Grande do Sul. Os dados foram analisados pela estatística descritiva. Os resultados apontaram que houve apoio para desenvolvimento de TED em 90% das Instituições, das quais 77,8% têm setores especializados na produção de material. Três (30%) cursos de graduação oferecem disciplina a distância e 47,3% dos professores fizeram curso de qualificação. O recurso mais usado pelos professores em aula é o vídeo (82,4%). Concluiu-se que as IES oferecem infraestrutura tecnológica e/ou pedagógica para o atendimento da demanda crescente no uso da informática no ensino, no entanto, ações em educação a distância ainda são limitadas no ensino da Enfermagem, destacando o uso das TED no ensino presencial.
Biotechnology: digital revolution and aesthetic knowledge in nursing
Revista de Enfermagem Referência, 2017
Enquadramento: O conhecimento estético em enfermagem é uma dimensão que tem sido colocada em causa com a afirmação das biotecnologias de ponta nos processos de cuidar. Objetivos: Este artigo tem como objetivo analisar reflexivamente as novas possibilidades de pensamento e conhecimento em enfermagem trazidas pelas biotecnologias e revolução digital, a partir da perspetiva de Bárbara Carper sobre o conhecimento estético em enfermagem. Principais tópicos em análise: Biotecnologias, conhecimento estético em enfermagem; relação empática. Conclusão: A componente estética do cuidar, enquanto âncora organizadora, dá sentido e sustenta a praxis clínica de enfermagem, em contextos de hibridismo tecnológico. A ideia de uma tecnologia encarnada aponta para uma outra forma de sistematizar o conhecimento que permita a superação dicotómica entre a tecnologia agressiva e o cuidado humanizado em enfermagem.