O RPG como estratégia no ensino de Química (original) (raw)
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Jogos Como Recursos No Ensino De Química
Construção de Saberes e Inovação pedagógica: Desafios e Possibilidades para a Educação, Volume 1
Os jogos para o ensino de química é um instrumento incentivador para a ampliação do conhecimento dos estudantes, bem como auxilia no desenvolvimento, físico e social, levando-os a assimilar com maior facilidade a assunto abordado. É, perceptível que muitos educadores ainda desenvolvem suas aulas estruturada no ensino tradicional, onde o estudante é visto como um receptor do conhecimento já pronto. Contudo, o jogo surge com alternativa segura na prática educativa auxiliar positivamente o professor. Assim, o presente estudo teve por finalidade diagnosticar o que os estudantes de uma turma de química acham acerca da temática jogos aplicados ao ensino de química. O mesmo se justifica na importância de avaliar a opinião dos discentes em primeiro momento para se trabalhar posteriormente com os mesmos meios de se desenvolver jogos bem como reaplicar o que já existe em sua ação docente. Nesta perspectiva, constatou-se que por meio do questionário aplicado que a utilização dos jogos para o ensino de química, contribuem para a aprendizagem do educando, bem como percebeu que segundo os discentes que participaram afirmam que o professor deve fazer uso dos jogos para tornar as aulas de química mais dinâmica e interativa.
Jogo De Realidade Alternativa (Arg) Como Estratégia Avaliativa No Ensino De Química
Investigações em Ensino de Ciências, 2020
O ensino de química vem passando por tentativas de repaginação. Nesse sentido, várias estratégias estão surgindo ou sendo adaptadas para torná-lo mais efetivo para a aprendizagem dos alunos, ao fortalecer competências de pensamento crítico, de comunicação e de colaboração, além do letramento tecnológico. Este artigo aponta para mudanças e inovações, pois discutimos o uso de um Jogo de Realidade Alternativa (ARG) como estratégia avaliativa no ensino de química. Este tipo de jogo consiste em uma narrativa interativa ambientada no mundo real. A pesquisa apresentada é de natureza qualitativa e foi realizada com 35 discentes (n=35) de um curso de formação inicial em ensino de ciências. Os dados foram analisados sistematicamente e categorizados. Os resultados mostram que o ARG influenciou positivamente a colaboração entre os pares e aumentou a capacidade dos alunos em resolver desafios abarcando diferentes níveis de representação do conhecimento químico. O estudo mostra evidências de que ...
HOLOS, 2016
Este trabalho refere-se à utilização do RPG Maker (software educativo) como objeto de aprendizagem (OA) para conscientização e contextualização do ensino de Química, no âmbito do Ensino Médio. A relação entre a Educação Ambiental e o ensino de Química possibilita aos educandos observar as transformações que ocorrem no ambiente melhorando, por conseguinte, sua compreensão dos conteúdos. Visto que é o professor que tem a função de escolher a metodologia que viabilize a reflexão e uma compreensão crítica sobre a realidade em que o aluno está inserido, propõe-se que uma das formas viáveis de trabalhar a Educação Ambiental no ensino de Química é contextualizar os assuntos utilizando um OA, como o software educativo baseado no RPG Maker. Conforme foi visualizado neste trabalho, o uso do OA tornou a aula mais interessante, contextualizada e facilitou a aprendizagem do assunto relacionado à Química Ambiental.
Reflexões sobre o uso de jogos didáticos para o ensino de química no brasil
2017
Pesquisas demonstram que o uso de jogos didaticos possibilitam uma aula diferenciada, desde que seja aplicado de forma objetiva e estruturada. Assim, este trabalho apresenta reflexoes sobre o uso de jogos didaticos no Ensino de Quimica no Brasil a partir das publicacoes da Quimica Nova na Escola e dos trabalhos apresentados no Encontro Nacional de Ensino de Quimica, ambos espacos que fazem parte da Divisao de Ensino de Quimica da Sociedade Brasileira de Quimica, e do Encontro Nacional de Jogos e Atividades Ludicas no Ensino de Quimica. Neste levantamento, identificou-se publicacoes que demonstram um acrescimo de producoes de jogos voltados para o ensino de Quimica e que estes possibilitam um maior interesse dos alunos por esta disciplina e seus desdobramentos.
RPG aplicado à química do meio ambiente
Anais do(a) Anais do EPIC - IX Encontro de Pesquisa e XIII Encontro de Iniciação Científica da UNIFATEB: Ciências, Política e Saúde, 2022
Resumo: O jogo de RPG foi desenvolvido para ensino da química do meio ambiente, ele foi elaborado para alunos do 2° ano do ensino médio, de modo interdisciplinar. A proposta do uso desta ferramenta como apoio educacional não é competir, mas sim resolver problemas em conjunto as mais diversas situações apresentadas, através das regras. Os alunos desenvolvem seu raciocinio logico matematico ao longo da história ao resolverem problemas apresentados e decidem como superar os obstáculos das histórias. Ao longo do jogo de RPG pode ser abordado diversos assuntos de várias disciplinas do ensino médio.
Desenvolvendo Jogos Didáticos Para O Ensino De Química
HOLOS, 2011
Este trabalho tem como objetivo ressaltar a importância dos jogos didático-pedagógicos na educação, já que eles auxiliam na aprendizagem e facilitam o ensino de química. Por acreditar na eficácia dos jogos, enquanto material didático, foram desenvolvidos jogos voltados para o ensino da Tabela periódica, dos Modelos atômicos e da Distribuição eletrônica dos elétrons (diagrama de Linus Pauling) com o objetivo de tornar o estudo desses conteúdos mais agradável e proveitoso tanto para o professor quanto para o aluno. Os questionários aplicados antes e depois da construção e da utilização dos jogos pelos alunos, durante a oficina "Brincando com a química", realizada na 1ª Semana de formação para a vida, meio ambiente, arte cultura e desporto, promovida pelo IFRN Campus Pau dos Ferros mostram que houve um aumento significativo nos números de acertos das questões, chegando a uma média de acertos superior 20%, em comparação aos primeiros questionários aplicados. Isso comprova a eficácia da metodologia empregada e que esse processo de ensino aprendizagem contribuirá para o desenvolvimento social e intelectual dos alunos. Por ser uma opção divertida e instrutiva. Os jogos possibilitam inúmeras maneiras de trabalhar em sala de aula o mesmo conteúdo. Por se tratar de uma atividade geralmente coletiva, incentiva à interação entre os alunos, provocando discussões que podem sanar dúvidas referentes ao conteúdo ou até mesmo o surgimento de outras, que poderão ser discutidas e esclarecidas durante a atividade.
Palpite Orgânico: As Contribuições Dos Jogos No Processo De Ensino De Química
Ix Congresso De Iniciacao Cientifica Do Ifrn, 2013
Esse trabalho visa analisar as contribuições oferecidas pelos jogos na aprendizagem de Hidrocarbonetos, conteúdo presente na 3ª série do Ensino Médio. Dentre as varias alternativas metodológicas, propõe-se os jogos como recurso pedagógico, de modo que, podemos ao final da atividade verificar de fato sua eficácia no processo de ensino-aprendizagem. Além da aprendizagem, o lúdico desenvolve ainda nos alunos habilidades de estratégia e raciocínio logico cognitivo. Portanto, os jogos podem tornar a aula mais interessante e atrativa além de facilitar a Aprendizagem, mas os mesmos serão apenas considerados bons auxiliares no processo de ensino-aprendizagem se forem trabalhado de forma correta e objetiva, e não apenas para diversão.
Jogos De Cartas e Tabuleiro No Ensino De Química
Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista – ENCITEC
Pesquisas envolvendo a aplicação de jogos e atividades lúdicas no ensino de química estão cada vez mais presentes na literatura. Esses materiais mudam a rotina dos discentes, trazendo o divertimento para a sala de aula, onde muitas vezes o ensino é tradicional. Este trabalho buscou analisar jogos que foram desenvolvidos enquanto bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) e durante os Estágios supervisionados do curso na Licenciatura em Química, descrevendo a construção e aplicação desses materiais, que foram classificados de acordo com a espécie de jogo através de seus objetivos de ensino e níveis de interação a partir do trabalho realizado por Soares (2013). Ao todo são apresentados e analisados 8 jogos, todos classificados como sendo de competição, sendo estes caracterizados como jogos de cartas ou de tabuleiros, jogados normalmente em grupos. Quanto aos objetivos de ensino, todos os jogos apresentaram o nível de interação II por terem como carac...
Uso de RPG no ensino de Zoologia
2020
O RPG consiste em um jogo de interpretação de papeis em que o jogador cria as características de seu personagem e mergulha em um cenário fictício para resolver um problema ou aventura. Sabendo que esse jogo é dinâmico, tem se utilizado o RPG de mesa como forma de ensino no âmbito escolar, geralmente para fixar conteúdo. Dessa forma, a presente pesquisa propõe avaliar se o RPG é uma ferramenta viável para ser usada em aulas de Ciências no ensino fundamental. A pesquisa foi realizada no ensino fundamental. A turma foi selecionada, dividida em dois grupos, o controle e o induzido. O grupo controle teve uma aula teórica sobre artrópodes e o grupo induzido teve que participar do RPG que também trabalhava o mesmo conteúdo. Ao fim da aula, ambos os grupos resolveram um questionário. Os questionários foram analisados sendo evidenciadas as médias, desvio padrão e depois submetidas ao Test-t para comparação entre grupos. Os resultados evidenciam que o houve diferença estatística com o grupo I...