LAS ACTIVIDADES DEL LENGUAJE (original) (raw)
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En este artículo abordamos el contacto entre las lenguas gallego y castellano en dos entidades municipales del interior de la provincia de Pontevedra (Galicia, España), teniendo en cuenta dos variables fundamentales: una es la edad de los informantes (jóvenes o muy jóvenes, mediana edad y mayores o muy mayores); la otra el ámbito geográfico (informantes del medio rural frente a informantes del área semiurbana). -El objetivo inmediato es ofrecer una serie de datos que manifiestan tendencias en cuanto a actitudes y usos lingüísticos de los hablantes de esta zona. El objetivo mediato es el de contribuir a un mejor conocimiento lingüístico del noroeste ibérico y del occidente románico.
EL SIGNIFICADO Y EL ACTO LINGÜÍSTICO
La libertad humana encuentra su máxima expresión en el acto lingüístico. Por su propia naturaleza, el acto lingüístico es individual, propio de una intuición inédita y una expresión propia del individuo. Pero, a la vez, el acto lingüístico es un acto social. Responde a unos modelos expresivos tradicionales, a los que, en parte se asemeja y, en parte se diferencia.
ACTIVITATS LLENGUA I LITERATURA EL MAESTRAT
En el caso de Vargas Llosa, resulta importante tener algunos datos sobre su biografía, porque su vida y obra están estrechamente relacionadas. Algunos críticos apuntan que sobre todo las novelas de los años 60 están inspiradas en experiencias personales concretas. A partir de los años 70 esto se incrementa, y sobre todo en sus últimas novelas donde busca la experiencia para luego contarla.
Escribir notas sobre los componentes naturales para publicarlas en el periódico escolar ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS COMUNICATIVAS ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR SOBRE EL SISTEMA DE ESCRITURA 1.1. Lee de manera autónoma una variedad de textos, con diversos propósitos: aprender, informarse, divertirse. 1.4. Identifica las características generales de los textos literarios, informativos y narrativos, considerando su distribución gráfica y su función comunicativa. 1.6. Identifica los textos adecuados y los fragmentos específicos para obtener, corroborar o contrastar información sobre un tema determinado. 1.8. Investiga, selecciona y organiza información para comunicar a otros, acerca de diversos temas. 2.2. Entiende que los diferentes tipos de texto requieren formas particulares de escritura, por lo que adapta sus producciones al tipo de texto que elabora. 2.3. Recupera información de diferentes fuentes y las emplea para desarrollar argumentos al redactar un texto.
El hombre tiene la facultad de poder comunicarse con los demás, de transmitir a otras personas sus preocupaciones, sus sentimientos, sus proyectos, etc. la comunicación no es solo una facultad; es una auténtica necesidad del ser humano. Nuestro desarrollo mental depende en gran parte de que seamos capaces de establecer una verdadera comunicación con los demás. Los hombres, para comunicarse, han ideado sistemas de signos capaces de representar sus ideas. Cada uno de estos sistemas recibe el nombre de lenguaje. El lenguaje más utilizado es el que se compone de palabras; cada signo o palabra representa la misma idea para todos. De todo esto deducimos que para que exista comunicación se requiere: » Una persona capaz de transformar las ideas en signo; de expresar sus pensamientos. » Otra; capaz de transformar de nuevo los signos en ideas; de comprender el lenguaje.
Resumen Todo ser se comunica con los miembros de su comunidad, de su sociedad y del mundo; para ello requiere de lenguajes. Cada profesión tiene su lenguaje, sus códigos de comunicación. Aunque existen científicos que niegan que el lenguaje sea la base del pensamiento, otros están de acuerdo en que lenguaje e inteligencia guardan una estrecha relación. El conocimiento intelectual y la elaboración de conceptos es algo exclusivo de los humanos por poseer un lenguaje verbal, pero la comprensión de los fenómenos circundantes es dependiente del lenguaje empleado. Las emociones afectan el desarrollo de la inteligencia y en algunos casos el lenguaje; sobretodo que muchas veces no reconocemos los aspectos subconcientes y no desarrollamos capacidades para la autoorganización de los pensamientos; bien sea por falta de lenguaje o por falta de inteligencia. Abstract All be is communicated with the members of its community, of its society and of the world; for this requires of languages. Each profession has its language, their communication codes. Though exist scientific that they deny that the language will be the base of the thought, other be in agreement in which language and intelligence keep a close relationship. The intellectual knowledge and the concepts elaboration is something exclusive of the human by possessing a verbal language, but the comprehension of the phenomena of context is dependent of the language. The emotions affect the development of the intelligence and in some cases of the language; overcoat that many times do not