Görsel Sanatlar Öğretmen Adaylarinin "Öğretmenli̇k Uygulamasi Deneyi̇mi̇" Ne İli̇şki̇ (original) (raw)
Related papers
Görsel Sanatlar Öğretmen Adaylarının İlk Öğretmenlik Deneyimi
Turkish Studies-Educational Sciences, 2021
In this study, documents, materials and lesson plans of teacher candidates studying in art teaching, and activity reports and the data they obtained from their first experiences were tried to be evaluated based on their teaching experience for 14 weeks. It is aimed to take measures in order for teacher candidates to spend the period as efficiently as possible and to get maximum benefit from the teaching practice course by determining how they have spent the period and revealing their opinions and suggestions on this matter. The research was conducted with a group of 4 students from the Art Teaching Program of Erzincan Binali Yıldırım University, who took a course of teaching practice in the Spring semester of the 2018-2019 academic year. The study group was chosen by criterion sampling method, one of the purposive sampling methods. The data of the research consists of the documents, materials and lesson plans prepared by the visual arts teacher candidates during the semester, activity reports and data obtained from their first teaching experiences, and the answers collected by the semi-structured interview form filled by them after their experience. The research is designed as a case study, one of the qualitative research methods, for being suitable to the characteristics of the study. While the document file, lesson plans, lesson preparatory work and activity reports were assessed with content analysis in terms of their compliance with the data, opinions of the students about the semester and their first teaching experiences were evaluated with descriptive analysis. When the data obtained were evaluated, it was determined that the first experiences of the visual arts teacher candidates in teaching practice were generally efficient and accordingly they carried out their teaching processes in accordance with the purpose of the school practices course. It was observed that their experiences in classroom management and communication with students were efficient and they fulfilled their responsibilities in order to gain professional competencies. It was determined that the teacher candidates completed the teaching practice lesson efficiently and successfully.
Öğretmen Adaylarinin 'Görsel Okuryazarlik' İle İlgili Algilari
Adiyaman University Journal of Social Sciences, 2013
Öz Bu araştırma, sınıf ve Türkçe öğretmeni adaylarının 'görsel okuryazarlık' kavramına ilişkin sahip oldukları metaforları ortaya çıkarma amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2011-2012 öğretim yılı bahar döneminde, Erciyes Üniversitesi Eğitim Fakültesi sınıf ve Türkçe öğretmenliği bölümlerinde öğrenim gören 131 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri, Türkçe öğretmen adaylarının 'Görsel okuryazarlık … gibidir; çünkü … ' şeklinde verilen ifadeyi tamamlamalarıyla elde edilmiştir. Bu araştırmada nitel araştırma yaklaşımı çerçevesinde olgubilim araştırma deseni kullanılmış ve elde edilen veriler içerik analizi tekniğiyle incelenmiştir. Araştırma bulgularına göre, öğretmen adayları 'görsel okuryazarlık' kavramına ilişkin toplam 73 adet geçerli metafor üretmişlerdir. Bu metaforlar nitelikleri açısından incelenerek farklı kavramsal kategoriler oluşturulmuştur. Araştırma sonucuna göre, öğretmen adaylarının 'görsel okuryazarlık' ile ilgili olumlu algılaya sahip oldukları ortaya çıkmıştır. Abstract The aim of this study is to expose perceptions of teacher candidates about the concept of visual literacy through metaphors. The participants for this study included 131 teacher candidates from Erciyes Üniversitesi Eğitim Fakültesi. In order to collect data, teacher candidates were asked * Bu çalışma, 21. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi'nde (12-14 Eylül 2012) aynı başlıkla sunulan sözlü bildirinin genişletilmiş hâlidir. 518 to complete the prompt "Visual literacy is like ... because ...". The study was designed as a phenomenological study within the qualitative approach. The data was analyzed with using the content analysis technique. According to the data, teacher candidates produced 73 valid metaphors about the concept of visual literacy. Analyzing the metaphors which were investigated in terms of qualifications, different conceptual categories were identified. According to the result of this study, teacher candidates have positive perceptions towards the visual literacy.
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2015
Bu araştırmanın amacı, ilköğretim görsel sanatlar öğretmenlerinin resim-iş öğretmen adaylarının görsel sanatlar öğretimine yönelik olarak geliştirdikleri örnek öğretim materyalleri ile ilgili görüşlerini incelemek ve görsel sanatlar öğretimi ile ilgili olarak ihtiyaç duyulan öğretim materyallerini saptamaktır. Araştırmanın çalışma grubu Bolu ili ilköğretim okullarından beş görsel sanatlar öğretmeninden oluşmaktadır. Araştırmada nitel veri toplama ve çözümleme yöntemleri kullanılmış, veriler yüz yüze görüşme yoluyla elde edilmiştir. Elde edilen veriler N Vivo 7 paket programında içerik analiziyle çözümlenmiş, bulgular tablolar halinde gösterilmiştir. Araştırma sonucunda; 1) GSÖ'lerinin çalıştıkları kurumlarda öğretim materyallerinin yeterli olmadığı ve bu öğretim materyallerine ihtiyaç duydukları, 2) GSÖ'lerinin öğretmen adaylarınca geliştirilen örnek öğretim materyallerini dikkat-ilgi çekici motive edici, bilgiyi pekiştirici, öğrenmeyi kolaylaştırıcı, güzel, yararlı, eğlenceli, kullanışlı ve işlevsel buldukları yönünde olumlu görüş belirttikleri, 3) GSÖ'lerinin bu tür materyallere sahip olmak ve derslerinde kullanmak istedikleri; bu nedenle araştırmacıdan ve Milli Eğitim Bakanlığı'ndan öğretim materyali talebinde bulundukları sonuçlarına ulaşılmıştır.
Uygulama Okulundaki̇ Deneyi̇mi̇n Coğrafya Öğretmen Adaylari Tarafindan Değerlendi̇ri̇lmesi̇
The Journal of International Educational Sciences, 2015
The aim of this study is to determine the evaluation of training period and effects of this period on the candidates of geography teacher by themselves related to the lessons of School Experience and Teaching Practice. As the data collection tool, 10-Item Likert Scale Interview Form developed by the researchers. In order to ensure the content validity asked experts' opinion. As the research design, screening model was used. The study was conducted between September and June to cover the academic year both the fall and spring semesters. Our study group consisted of 40 candidates of geography teacher. During the analysis of the data, to determine the consistency of their responses to individual test items are calculated the reliability of the obtained data. For this Cronbach's Alpha reliability coefficient was calculated. According to the answers given by the students; the reliability coefficient between thmselves presented and after the analysis result Cronbach's Alpha coefficient was calculated to be 0.792. 3 themes specified according to the research questions and the data obtained in the study. Groupings such as Undergraduate education-practice school relationship, candidate teacher-guidance counselor releationship, practice school-candidate teacher were formed. According to the findings education received at the university has not overlap the content of high school geography textbooks, morever, acamedic knowledge has not been used enough in geography lessons in high school, but teacher candidates benefit fairly from guidance counselors and guidance counselors deal adequately with candidate teachers during their training period.
Öğretmen adaylarının sanatsal farkındalıklarının geliştirilmesi ve mesleki yaşamlarında sanata karşı olan duyarlılıklarının arttırılması için sınıflarında nitelikli sanatsal deneyimler sağlamaları, sanatı hem bir amaç hem de bir araç olarak kullanabilmeleri önemlidir. Bu araştırma ile Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Sanat Eğitimi ve Görsel Sanatlar Dersine İlişkin Tutumlarının incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu ,2019-2020 eğitim öğretim yılında üniversitelerde okumakta olan yaşları gönüllülük esasına yönelik katılım gösteren 55 Okul Öncesi Öğretmeni adayı oluşturmaktadır. Araştırma kapsamında okul öncesi öğretmeni adaylarının Görsel Sanatlar Dersine ve Sanat eğitimine yönelik tutumlarının belirlenmesi için Sanat Eğitimine Yönelik Tutum ve Görsel Sanatlar Dersine Yönelik Tutum ölçeği kullanılmıştır. Veriler SPSS 17 istatistik programı ile analiz edilmiş ve güvenirlik geçerlilik testleri yapılmıştır. Verilerin analizlerinde Pearson Korelasyon dan faydalanılmış Bulgular frekans (n) dağılımı, ortalama ve standart sapmalardan oluşan özet tablolarla sunulmuştur. Yapılan tüm analizlerde anlam düzeyi %5 (p=0,05) olarak alınmıştır. Araştırmanın sonucunda; okul öncesi öğretmenlerinin sanat kavramını kapsayan tanımları kullanmaya çalıştıkları; çeşitli sanat dallarını ve bu sanat dallarından en çok görsel sanat dallarına ait alt dalları bildikleri; öğretmenlerin çoğunluğunun bir sanat dalı ile uğraştıkları ya da uğraşmak istedikleri; uğraşma ve uğraşmak isteme durumlarının çeşitli nedenlere bağlı olduğu bulunmuştur. Ayrıca öğretmenlerin tamamının çeşitli nedenlere bağlı olarak sanatla ilgilenilmesi gerektiği yönünde görüş bildirdikleri tespit edilmiştir. Anahtar Kelimeler: Okul öncesi öğretmenliği, görsel sanatlar sanat eğitimi, sanat eğitim
Kış 2019, 2019
Bu araştırmanın amacı Görsel Sanatlar Öğretimi dersinde sınıf öğretmeni adaylarına uygulanan ve araştırmacılar tarafından geliştirilen uygulama metodunun, öğrencilerin derse karşı tutumlarına ve çalışmalarına etkilerini ortaya koymaktır. Geliştirilen metot Yıldız Teknik Üniversitesi Eğitim Fakültesinde 2017 - 2018 öğretim yılı güz döneminde öğrenim görmekte olan 34 ve 26 kişilik iki ayrı sınıf öğretmenliği öğrenci grubuna uygulanmıştır. Birinci grup öğrencilerde uygulama çalışmasında estetik kaygıların giderilmesini sağlayan uygulama metodu ile çalışılmış, İkinci grup öğrencilerde ise klasik uygulama metotlarına bağlılıkla ders yürütülmüştür. Uygulanan metodun etkileri öğrencilere sorulan açık uçlu sorularla ortaya koyulmuş ve iki grubun derse karşı tutumu karşılaştırılmıştır. Öğrencilerden alınan verilerden uygulanan metodun olumlu etkisini destekleyen bulgulara varılmıştır. Bu uygulama aracılığı ile öğrencilerin derse karşı tutumları ümit verici düzeyde farklılaşmış, derse ilgiler...
e-Kafkas Eğitim Araştırmaları Dergisi, 2018
Bu araştırmada amaç görsel sanatlar öğretmeni istihdamında öğretmenlik alan bilgisi testinin (TDPT) gerekliğini ortaya koymak ve bu alanda KPSS‘ye yönelik algı ölçeği geliştirmektir. Alanyazın incelendiğinde görsel sanatlar öğretmeni istihdamında ÖABT’nin gerekliliği ortaya konulmuştur. Ölçeğin geliştirilmesi için çalışma grubunu Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi, Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü, Resim – İş Eğitimi Anabilim Dalı’nda öğrenim görmekte olan; 3. sınıf öğrencisi (40 kişi), 4. sınıf öğrencisi (50 kişi), pedagojik formasyon grubu öğrencisi (36 kişi) ve ilgili anabilim dalı mezunu (17 kişi) olmak üzere toplamda 143 kişi oluşturmaktadır. Yapılan geçerlik analizleri sonucunda 4 madde ölçme aracından çıkarılmış ve 3 alt faktör (ÖABT’ye Yönelik Algılar - KPSS’nin Kapsamına Yönelik Algılar - Lisans Öğrenimi ve KPSS Yeterliği Algısı) ve toplam 23 maddeden oluşan nihai form elde edilmiştir. Görsel Sanatlar Öğretmen Adayları İçin KPSS ve ÖABT Algısı Ölçeği’nin üç alt boyutu ...