Nuevas estrategias de mediación parental en el uso de las redes sociales por adolescentes (original) (raw)
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La mediación parental y el uso de Internet
International Journal of Developmental and Educational Psychology, 2012
El objetivo de esta investigación fue conocer el uso de Internet, su finalidad y la mediación parental percibida en una muestra de 1238 adolescentes, con edades comprendidas entre los 14 y los 19 años, y en ocho contextos culturales. El instrumento utilizado fue le cuestionario de hábitos televisivos (CH-TV.02). Mediante el mismo se han analizado los siguientes indicadores: finalidad de uso y horas de permanencia en Internet y mediación parental. La recogida de datos se realizó a través de una plataforma on-line y presencialmente. Los resultados muestran un uso moderado de la red con variaciones según el contexto, aunque la función comunicativa es la predominante en todos ellos. Las diferencias a pesar de ser significativas hay que interpretarlas con prudencia dado el tamaño de la muestra. Respecto a la mediación parental en Internet se hallaron, mediante un aná-lisis factorial exploratorio, tres tipos de mediación, destacando la mediación restrictiva y el covisio-nado; en cuanto a los perfiles hallados, mediante un análisis de Cluster, destacan cuatro perfiles en el colectivo juvenil estudiado: instructivo, inhibido, covisionado y restrictivo, sobresaliendo el perfil inhibido como el más percibido por los adolescentes seguido del covisionado con diferencias signi-ficativas entre los ocho contextos estudiados. Palabras clave: adolescentes, permanencia y finalidad de uso en Internet, mediación parental en Internet, estudio transcultural ABSTRACT The aim of this research project was to analyze the Internet use and parental mediation in across-cultural sample group. The sample group comprised 1238 adolescents aged between 14 and19, from eight different cultural contexts. The television viewing habits questionnaire (CH-TV.02) was used to analyze the following indicators: reason for use and hours spent on the Internet and parental mediation in Internet use. The data were collected both by means of an on-line platform and in person. The results show a moderate use of the Internet with context-based variations, although the communicative function was predominant in all cultural contexts studied. Although significant differences were found between the different contexts, they were moderate in nature and should be interpreted with caution, given the size of the sample. In relation to parental mediation in Internet use, an exploratory factorial analysis found three types of mediation, with restrictive mediation and co-viewing being particularly relevant. As regards the profiles found, a Cluster analysis identified four profiles in the group of young people studied: instructive, inhibited, co-viewing and restrictive, with the inhibited profile being the one most frequently perceived by adolescents, followed by coviewing, with significant differences being observed between cultures.
Las estrategias de mediación parental televisiva que usan los padres chilenos
Cuadernos.info
This research examines the forms of parental mediation reported by 319 parents and guardians of 6-12 year-old children residents in Chile. The results show, first, that the forms of mediation detected in this country correspond to those observed in previous studies conducted in developed countries. Secondly, this research reports that Instructive Mediation (parents who actively comment on the contents of TV with their children) and Co-watching (with young children) were used more often than Restrictive Mediation (limiting spaces for TV watching). Additionally, the findings show that the greater use of these mediation strategies are significantly associated with the socioeconomic variable and with the number of hours that children watch TV.
Mediaciones digitales de las relaciones sociales y familiares de los jóvenes
España 2015. Situación social, 2015
Este capítulo aborda algunos aspectos de cómo los usos y prácticas digitales por parte de los jóvenes están contribuyendo a reconfigurar sus relaciones personales y familiares. Estos usos y prácticas son una forma de agencia compartida entre personas y dispositivos, donde nuestra capacidad de hacer, decir, representar y actuar depende en parte de los rasgos, potencialidades y limitaciones de nuestros dispositivos tecnológicos, tanto en sus aspectos técnicos como respecto de las condiciones de comercialización marcadas por operadores, servidores y propietarios de las plataformas. A su vez, dichos rasgos no determinan totalmente los usos, ya que movidos por deseos, intenciones, ideas y prejuicios, y también por las obligaciones y expectativas que caracterizan a nuestras relaciones, como las relaciones familiares y amistosas de los jóvenes en este caso, actualizamos o desestimamos las posibilidades técnicas, al tiempo que se favorece la emergencia de ciertos usos y prácticas diferentes a los diseñados por los creadores y comercializadores de los dispositivos. El texto explora y cuestiona la noció de nativo digital y describe las implicaciones de lo que podríamos llamar una "pedagogía de la transparencia" tanto en las relaciones entre padresy madres con sus hijas e hijos, como en las relaciones institucionales y comerciales alrededor de las mediaciones digitales.
juventud y nuevos medios de comunicación 115 introducción La especial afinidad que ha surgido entre menores y las nuevas tecnologías de la información y de la Comunicación (tiC) ha sido ampliamente documentada en los últimos años: constituyen una generación de vanguardia en el uso de las tiC y han sido denominados, entre otras cosas, nativos digitales (Premsky, 2001(Premsky, ), net-generation (tapsccot, 1996 y también generación interactiva (Bringué y sádaba, 2008).
Revista Latina de Comunicación Social, 2010
Resumen: La juventud actual vive en plena revolución tecnológica, sobre todo, en el campo de la comunicación (chats, móviles, Messenger, etc.). En muchas zonas de España Internet ha superado a la televisión no solamente como espacio de entretenimiento en los adolescentes, sino también como agente de socialización. Los adolescentes hiperactivos o con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAlnerables a la hora de H) poseen características específicas que pueden hacerles más utilizar las nuevas tecnologías, por ello, es importante investigar sobre los usos que hacen de Internet. En este trabajo se ha tratado de conocer, mediante la aplicación del Cuestionario de Hábitos Televisivos CH-TV 0.2, las posibles diferencias en el consumo de Internet, finalidad de uso y mediación parental de adolescentes con (TDAH) y estándar, con una muestra de 232 adolescentes del País Vasco. Los resultados indican que existen diferencias en el perfil de consumo de Internet entre adolescentes con TDAH y adolescentes estándar. Son los primeros, en contra de lo hipotetizado, quienes hacen un uso inferior de Internet. Además, a pesar de que la principal finalidad de uso es la comunicación para ambas muestras, existen diferencias significativas entre ellas. Respecto a la mediación parental, son los adolescentes con TDAH los que afirman percibir en mayor medida la mediación instructiva y la restrictiva por sus progenitores. Palabras clave: Internet; mediación parental; TDAH; adolescencia.
Los adolescentes y las redes sociales
En la Argentina, todos los adolescentes tienen acceso a Internet. Un 50% tiene conexión en su casa, pero el 50 restante, lo hace en un locutorio o cibercafé. El 75% de los chicos de 11 a 17 años tiene un perfil personal en alguna red social (Facebook es la de mayor popularidad en el país).