KITep, kit de ferramentas para a educacion patrimonial (original) (raw)
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La construcción de patrimonio cultural en el siglo XXI: de la teoría a la práctica, 2022
SeMap ha creado un mapa interactivo que contiene los bienes culturales depositados en la base de datos de CER.es. Con esta herramienta podemos ubicarlos según procedencia o ubicación en un mapa espacio temporal. Además, sus diferentes filtrados son útiles para la investigación, pero también para la educación patrimonial. De ahí que contemplemos la herramienta como accesible, intuitiva y necesaria para la educación en diferentes niveles. En esta comunicación presentamos la creación y desarrollo de esta herramienta, así como su utilidad en la divulgación y conocimiento del patrimonio.
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II Simposio de Patrimonio Cultural ICOMOS España
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Educomunicación del patrimonio
Resumen: Se presenta una síntesis de la actividad de investigación del grupo EDIPATRI, de la Universidad de Huelva. Los trabajos de investigación desarrollados por este grupo abordan el campo de la educación patrimonial, desde perspectivas interdisiciplinares, holísticas, simbólico-identitarias y sociocríticas. Tras indicar los antecedentes y contexto académico de este campo de investigación, se parte de la teoría de la comunicación como marco de referencia para la comprensión de los procesos de enseñanza y aprendizaje del patrimonio. Se presenta el instrumento básico de investigación, el sistema de categorías, marco analítico para los estudios de este grupo. Se muestran los resultados más significativos obtenidos dentro del ámbito de la educación formal y no formal. Estos estudios ponen de manifiesto que, aunque sigue existiendo una importante carga tradicionalista a la hora de trabajar con el patrimonio, cada vez hay más propuestas que plantean una comunicación patrimonial abierta, flexible, interactiva y dinámica. Esto implica una importante mejora en la educación patrimonial y un futuro mucho más prometedor. Finalmente, se platean unas conclusiones que proponen líneas de investigación abiertas dentro de la educación patrimonial y que previsiblemente serán abordadas en un futuro, para la potenciación de lo que podríamos llamar una educomunicación patrimonial deseable. Palabras clave: Educación patrimonial; teoría de la comunicación; educación formal; educación no formal; identidad. Abstract: A synthesis of the research activity of the group EDIPATRI (Universidad de Huelva) is presented. This group approaches the field of heritage education from interdisciplinary, holistic, symbolic-identity and social-criticism perspectives. After highlighting the background and academic context for this field of research, communication theory is the framework chosen to understand the processes of heritage teaching and learning. The category system is the basic research tool used by this research group. The most significant results obtained in formal and non-formal education are shown. Although there is still a traditional approach to heritage education, these studies show that there is an increasing number of proposals which advocate for an understanding of heritage as an open, flexible, interactive, and dynamic category. This implies a significant improvement in heritage education and a much brighter future for the discipline. Finally, some conclusions about different research fields are proposed. Some of them will be worked in the future for the purpose of promoting an adequate heritage communication and education. Key words: Heritage education; communication theory; formal education; no-formal education; identity.
Enfoques y modelos de educación patrimonial en programas significativos de OEPE
EARI. Educación Artística, revista de investigación, 2012
En esta comunicación exponemos una introducción al proyecto de investigación OEPE, Observatorio de Educación Patrimonial en España, Análisis Integral del Estado de la Educación Patrimonial en España, centrándonos en el análisis descriptivo de programas significativos de Educación Patrimonial, e incidiendo en los enfoques y modelos que subyacente a los programas analizados hasta el momento. Actualmente el proyecto se encuentra en una primera etapa, denominada "CAD: conocimiento, análisis y diagnóstico", en la que nos ocupamos de conocer, analizar y categorizar los programas y actuaciones realizadas en los últimos diez años en España, en los niveles local, regional, autonómico y nacional.
Ambientes de Realidade Virtual direcionados para a Educação Patrimonial: Uma Revisão Sistemática
Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação Iberian Journal of Information Systems and Technologies, 2023
Recently Virtual Reality has become a popular and affordable technology. Thinking about the potential of applying Virtual Reality as a teaching tool, many institutions such as museums seek to introduce this technology as a way of innovating in the exhibition of cultural historical heritage and promoting Heritage Education. With this in mind, this work presents the results of a Systematic Review carried out with the aim of analyzing the state of the art related to the methods and techniques used for the application of Virtual Reality in museums. In general, more works were identified focusing on the application of technology in education than on the teaching method used with technology.
Este título encierra dos significados, por un lado el análisis de cómo preparar a los profesionales relacionados con el patrimonio y por otro lado en como mostrarlo / exponerlo a la sociedad. Por tanto hablemos de las dos vertientes que aunque parecen divergentes, están sin embargo totalmente entrelazadas.