Subjetividades docentes en la universidad publica Colmbiana (original) (raw)

Resumen El propósito de esta investigación fue develar la subjetividad de los docentes de la universidad pública colombiana desde los modos de subjetivación rastreados en las narraciones sobre las historias de vida de dos comunidades de práctica, nativos e inmigrantes en pedagogía. La primera comunidad se configura como: formadores de formadores, aquellos que su saber primario presuntamente yace en apuestas concretas y explícitas sobre el aprendizaje, la enseñanza, la peda-gogía y la educación (Persky, 2001). Los inmigrantes, por su parte, son indivi-duos venidos de estancos de saber distintos a la pedagogía, pero que han logra-do su filiación, merced a una apuesta más bien marginal por la pedagogía, fruto de negociaciones del significado de aprendizaje, educación, etc. Un significado negociado, que en palabras de Wenger (2001), " es al mismo tiempo histórico, y dinámico, contextual y único ". Las entrevistas semiestructuradas y el análisis de contenido son los métodos par...