GRUPLA ROBOTİK PROGRAMLAMADA OTANTİK GÖREV ODAKLI UYGULAMALARIN PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİ (original) (raw)
Related papers
TEKNOLOJİ KAYNAKLI TOPLUMSAL SORUNLARIN KAVRANMASINDA DEĞER ODAKLI ETKİNLİKLERİN ETKİSİ
SOCIAL SCIENCE DEVELOPMENT JOURNAL, 2022
Bu çalışmada, sosyal bilgiler dersi kapsamında yer alan teknoloji kaynaklı toplumsal sorunların kavranmasına yönelik değer odaklı etkinliklerin etkisini belirleyebilmek amaçlanmıştır. Araştırmada, nitel ve nicel yöntemlerin birlikte kullanıldığı karma yöntem tercih edilmiştir. Araştırmanın nicel boyutunda, öntest-sontest kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Veri toplama araçları nitel yönteme uygun olarak hazırlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2019- 2020 eğitim-öğretim yılında Bursa ili Gemlik ilçesinde bulunan bir devlet ortaokulunda yedinci sınıfa devam eden toplam 96 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma iki deney grubu (n=47) ve iki kontrol grubu (n=49) ile gerçekleştirilmiştir. Teknoloji kaynaklı toplumsal sorunların öğretimine yönelik hazırlanan değer odaklı etkinlikler deney grubu öğrencilerine 6 ders saati boyunca uygulanmıştır. Bu süreçte kontrol grubunun eğitimine yönelik herhangi bir müdahalede bulunulmamıştır. Araştırmada, veri toplama aracı olan “Toplumsal Sorunlar Soru Formu”, “Problem Ağacı Diyagramı” ve “Toplumsal Değişme ve Değerler Soru Formu” uygulama öncesi ve sonrası deney grubu ve kontrol grubu öğrencilerine yaptırılmıştır. Elde edilen veriler içerik analizine tabi tutulmuştur. Teknoloji kaynaklı toplumsal sorunların nedenlerine, toplum üzerindeki etkilerine, çözümlerine ve değerlerle olan ilişkisine yönelik yapılan analizler sonucunda, deney grubu ve kontrol grubu öğrencilerinin uygulama öncesi ifadelerinde benzerlik görülürken, uygulama sonrası deney grubu öğrencilerinin ifadelerinin kontrol grubu öğrencilerinin ifadelerine göre oldukça zenginleştiği ve çeşitlendiği görülmüştür.
TÜRKİYE SOSYAL ARAŞTIRMALAR DERGİSİ, 2021
Bu araştırmanın amacı, robotik kodlama uygulamalarının ortaokul öğrencilerinin bilgisayara yönelik tutumları ve bilgi işlemsel düşünme becerisine yönelik öz yeterlilik algıları üzerindeki etkisini incelemektir. Araştırma tek gruplu öntest-sontest kontrol grupsuz yarı deneysel modeli ile yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu Güneydoğu Anadolu Bölgesi’ndeki Siirt il sınırları içerisinde bulunan bir meslek ve teknik lisesinin bilişim teknolojileri bölümünün 11. sınıf eğitimine devam eden gönüllü 63 öğrenci oluşturmaktadır. Robotik uygulamaların eğitimi, robotik eğitim sertifikası olan bir eğitmen tarafından verilmiştir. Çalışma 10 haftalık toplam 30 saat eğitim süresinde gerçekleştirilmiştir. Araştırma verilerini toplamak için “bilgisayara yönelik tutum ölçeği” ve “bilgi işlemsel düşünme becerisine yönelik öz yeterlilik algı ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmada deney öncesi ve deney sonrası uygulanan ölçekler SPSS 21 programı kullanarak analiz edilmiştir. Araştırma verilerinin normal dağılım gösterdiği belirlendiğinden analizler parametrik test teknikleri gerçekleştirilmiştir. Araştırmada, robotik kodlama uygulamalarının ortaokul öğrencilerinin bilgisayara yönelik tutumlarındaki kaygıların azaldığı, bilgi işlemsel düşünme becerilerine yönelik öz yeterlilik algılarının yükseldiği sonuçlarına ulaşılmıştır. Elde edilen sonuçlar doğrultusunda robotik kodlama uygulamalarının yaygınlaştırarak farklı öğretim programlarında kullanılması, uygulamalı hizmetiçi eğitimler verilmesi ve disiplinler arası deneysel araştırmaların arttırılması önerilmektedir. Araştırma, Siirt Üniversitesi etik kurulu biriminin 2020-1811 tarih ve sayı kararıyla araştırma etiği bakımından uygun bulunmuştur.
PROJE TABANLI ÖĞRENME YAKLAŞIMI İLE YÜRÜTÜLEN ROBOTİK UYGULAMALARIN ÖĞRENCİ BAŞARISINA ETKİSİ
FATİH Projesi Eğitim Teknolojileri Zirvesi , 2018
Bu araştırma, Elektrik-Elektronik Teknoloji Alanında eğitim almakta olan öğrencilerin, kodlama ile desteklenen proje tabanlı öğrenme yaklaşımında gördükleri robotik eğitimin, onların meslek derslerindeki akademik başarılarına etkisini belirlemeye yönelik olarak yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma gurubunu 12. sınıflar oluşturmaktadır. Çalışmada, kontrol gruplu ön test - son test modelli yarı-deneysel bir yöntem kullanılmıştır. Deney ve kontrol gruplarının ön ve son test testlerinin bulgularını analiz etmek amacıyla, nonparametrik testlerden olan Mann Whitney U-Testi ve Wilcoxan İşaretlenmiş Sıralar Testi uygulanmıştır. Veri analizinde ise SPSS 21 istatistik programı kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, PTÖ yaklaşımı öğrencilerin mesleki akademik başarılarını olumlu yönde etkilemektedir.
TEKNOLOJİK İŞSİZLİK PROBLEMİNE MALİ ÇÖZÜM: ROBOT VERGİSİ VE TÜRKİYE'DEKİ POTANSİYELİ
Muhasebe ve Vergi Uygulamaları Dergisi, 2019
Robotların üretimde kullanımı son yıllarda hızla artmaktadır. Robotların birçok sektörde insanların yerini alması ise istihdam endişelerini beraberinde getirmiştir. Robotların işsizliğe neden olacağı görüşü mali tartışmaları da alevlendirmiştir. Bu görüşe göre birçok devlet emek üzerinden vergi almaktadır ve emek üzerinden alınan vergi gelirleri toplam vergi gelirlerinin büyük bir kısmını oluşturmaktadır. Robotlar nedeniyle artan işsizlik ise bir yandan vergi gelirlerini azaltırken diğer yandan işçilerin eğitimine yönelik yapılan kamu harcamalarını arttırabilir. Bu anlamda, devletlerin mali problemler yaşamasının önlenmesi için ise robot vergisi önerilmiştir. Bu noktadan hareketle çalışmada robot vergilerinin Türkiye’deki potansiyeli araştırılmıştır. Çalışmanın sonucuna göre, Türkiye’de kısa dönemde robot vergileri gerekli değil iken uzun vadede artacak otomasyon ile robot vergilerine yer vermek çözüm olabilecektir. The use of robots in production has been increasing rapidly in recent years. The fact that robots replace people in many sectors has brought employment concerns. The idea that the robots will cause unemployment has fueled fiscal debates. According to this idea, many states taxes labor and tax revenues received from labor constitute a large part of total tax revenues. Unemployment which is increased by robots would reduce tax revenues and increase public spending on workers' education. In this regard, robot tax has been proposed to prevent the fiscal problems of the states. From this point on, this study investigates the potential of robot taxes in Turkey. According to the results of the study, in Turkey, while robot taxes are not necessary in the short-term period, with the automation that will increase in the long term, it will be possible to include robot taxes.
Ülkemizde 2005 yılından bu yana uygulanan yapılandırmacı yaklaşımın barındırdığı felsefi temeller birçok öğretimsel yaklaşıma kaynaklık etmektedir. Bu yaklaşımlardan biri de hem öğrencinin etkinliğine hem de öğrenmelerin gerçek dünya ile paralelliğine dayanan otantik öğrenme yaklaşımıdır. Yapılan araştırmalar anlamlı öğrenmeye katkı sağlamada, okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerilerinin geliştirilmesinde, okuryazarlığa ilişkin motivasyon ve tutumun arttırılmasında, dil becerilerinin öğretiminde otantik görev ve materyallerin etkililiğini ortaya koymaktadır. Türkçe dersinde dinlediğini anlama becerisinin geliştirilmesinde otantik görev temelli otantik materyallerin etkisini belirlemeye yönelik olarak bu araştırma nicel araştırma yöntemlerinden ön test son test kontrol gruplu modele göre gerçekleştirilmiştir. Eskişehir ilindeki bir ilköğretim okulunun 4. sınıfındaki öğrenciler, katılımcı olarak seçilmiştir. Araştırma probleminin çözümü için veri toplama aracı olarak; öğrencilerin kişisel bilgilerini belirlemek için Kişisel Bilgi Formu, öğrencilerin dinlediğini anlama başarı düzeylerini ölçmek için Dinlediğini Anlama Testi ve Türkçe dersi Yenilikler ve Gelişmeler, Dünyamız ve Uzay temalarına yönelik ders planları ve öğretim materyalleri kullanılmıştır. Deney ve kontrol gruplarına ön test uygulandıktan sonra deney grubundaki öğrencilere araştırmacı tarafından otantik görev temelli otantik materyaller ile hazırlanan etkinlikler uygulanmıştır. Verilerin analizinde ilişkisiz iki örneklem ortalaması arasındaki farkın anlamlı olup olmadığını test eden ilişkisiz örneklemler için t testinden yararlanılmıştır. Araştırmanın sonucu Türkçe öğretiminde otantik görev temelli otantik materyal kullanımının dinlediğini anlama becerisi üzerinde pozitif bir etkisi olduğunu göstermiştir.
2014
Bu arastirmada, Web Ortaminda Problem Temelli Ogrenmede farkli geribildirim stratejilerinin ve internet kullanimina yonelik tutumun ogrencilerin akademik basarilari acisindan ogrenme uzerindeki etkileri incelenmistir. Arastirmanin calisma grubunu 9. sinifa devam eden 40 ogrenci olusturmaktadir. Ogrenciler yansiz atama yoluyla iki gruba ayrilmistir. Bu iki gruptan birincisine cevrimici dogrulayici geribildirim ve ikincisine de cevrimici yapici geribildirim stratejisi uygulanmistir. Arastirma bulgularina gore cevrimici yapici geribildirim strateji turu sunulan ogrenci grubunun, cevrimici dogrulayici geribildirim sunulan gruba gore daha basarili oldugu sonucuna varilmistir. Ayrica ogrencilerin internet kullanimina yonelik olumlu ya da olumsuz tutuma sahip olmalari genel olarak akademik basari puanlari arasinda anlamli bir fark yaratmamistir. Ote yandan dogrulayici geribildirim stratejisi uygulanan ogrenci grubunda internet kullanimina yonelik olumlu tutuma sahip ogrenciler, olumsuz tut...
Bu araştırmanın amacı ilköğretim 5. sınıf fen ve teknoloji dersinde aktif öğrenme temelli etkinliklerin öğrencilerin problem çözme becerilerine etkisini incelemektir. Araştırmada "kontrol gruplu öntest-sontest modeline" uygun deneysel bir çalışma yürütülmüştür. Deney grubuna aktif öğrenme temelli etkinlikler uygulanmış, kontrol grubuna ise mevcut MEB programı uygulanmıştır. Araştırma 2012 -2013 öğretim yılında İstanbul ili Tuzla İlçesi'nde bulunan bir devlet ilkokulu 5. sınıflarında öğrenim gören 39 öğrenci (19 deney grubu, 20 kontrol grubu) üzerinde gerçekleştirilmiştir. Deney ve kontrol gruplarına "Problem Çözme Becerisi Testi" uygulanmıştır. Araştırma süresince problem çözme becerisi testinden elde edilen veriler, aritmetik ortalama ve standart sapma değerleri betimsel olarak verildikten sonra bağımsız gruplarda "t" testi ve tek faktörlü ANCOVA testi ile analiz edilmiştir. Sonuç olarak; problem çözme becerisi sontest puanları açısından, aktif öğrenme yaklaşımının uygulandığı deney grubunun problem çözme becerisi sontest puanlarının aritmetik ortalaması, MEB programının uygulandığı kontrol grubunun problem çözme becerisi puanlarından anlamlı düzeyde daha yüksek olduğu bulunmuştur.
Platanus Publishing® , 2023
Teknolojik devrim ve etkileri ile birlikte değişim her alanda güçlü bir şekilde hissedilmiş, bilgi teknolojileri ve küreselleşmenin pazar ve iş dünyası üzerindeki etkisi gözlemlenmiştir. 21. Bilişim ağırlıklı ve bilgisayarla bütünleşik yüzyılın organizasyon ve sistemlerinin her alanda başarılı olacağı açıktır. Bu gerçek devam etse de işletme yönetimi ve karar alma sistemlerinin o yeni hızlı ve verimli yapılardan uzak olduğu gerçektir, bu hususta en büyük dezavantaj doğru olsalar bile kararların geç alınmasıdır.[1] Mevcut üretim tekniklerinde, hem teknoloji daha verimli ve hızlı kullanılabilir hem üretim hem de yönetim, özellikle bilgi işleme ve iletme ile ilgili teknolojilerin bireyler, kurumlar, sistemler ve şirketler üzerinde yeni bir organizasyona geçmelidir. Genel olarak dünya, birçok yönden küresel bir mahalle haline geldi. Bilgilere ne kadar hızlı erişebilir ve bunları işleyebilirseniz, Bilgi Teknolojileri(BT)‘nden o kadar iyi sonuçlar alırsınız. Ticari kuruluşlar iç ve dış çevresini koordine etmek için bilgi teknolojisi kullanıldığında, bu husus rekabet stratejilerinin temelini oluşturur. Bu teknolojilerin üretim sürecine yansıması, günümüz küresel rekabetinde üstünlüğün en önemli ön koşulları olan hız, kalite, esneklik ve maliyet faktörlerinin uygulanmasına olanak sağlayan ileri teknoloji üretim teknolojilerinin kullanılmasına olanak sağlamaktadır.