A Importância da Linguagem Nativa para a Aprendizagem Significativa em Lógica de Programação (original) (raw)

Influência da linguagem no ensino introdutório de programação

Anais do XXV Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2014), 2014

The difficulties faced by students in introductory courses in programming cause a large number of failures, which cause delay of studies and increased dropout of computer courses. To address part of this problem, we investigated in the present work, one of its facets concerning the possibility of influence that a programming language can have on student learning. In this paper a case study based on historical data, where an analysis of the influence of language in teaching introductory programming is performed is presented. Two scenarios were investigated, one where all enrollments are considered, and another in which we considered only the novice students. The results suggest that the Python language is significantly better than the C language as a first programming language.

O Papel Do Treinamento Ostensivo Na Aquisição Da Linguagem Natural

Revista Dissertatio de Filosofia, 2015

A tese da universalidade da linguagem defendida por aprioristas, como Jerry Fodor (The Language of Thought), e inatistas, como Noam Chomsky (Aspects of the Theory of Syntax), tem sido contestada por diversos filósofos, linguistas e teóricos da Psicologia Cognitiva ao longo das últimas décadas. Aprioristas e inatistas em geral concordam que é necessário, de um ponto de vista explicativo, pressupor a existência de uma linguagem do pensamento ou de categorias inatas universais para explicar o processo de aquisição de uma linguagem natural. Neste trabalho, vou procurar mostrar que a noção de "treinamento ostensivo", enquanto um elemento pré-linguístico para a aquisição de habilidades semânticas e cognitivas, pode oferecer uma resposta satisfatória ao problema da aquisição da linguagem natural, sem a necessidade de pressupor uma linguagem privada do pensamento ou categorias biológicas inatas.

Professor Nativo: Isso Ajuda No Aprendizado De Inglês Como L2 Para Brasileiros?

The ESPecialist: Research in Language for Specific Purposes, 2017

RESUMO: Neste artigo, o objetivo é identificar se cinco brasileiros que estudaram inglês no exterior (EUA e Inglaterra) com falantes nativos consideram que o aprendizado com um nativo inglês/americano é melhor apenas pela natividade do professor. A partir das comparações das razões delineadas pelos sujeitos poder-se-á concluir se o mito do "falante nativo como melhor professor de inglês para estudantes brasileiros" será confirmado ou refutado.

Importância Da Língua Materna (Língua De Sinais) Na Inclusão Do Aluno Surdo

2017

Vemos que ao longo do tempo as pessoas com deficiência tiveram que enfrentar grandes obstáculos para serem inseridas na sociedade de forma participativa com direitos e deveres, essas pessoas, então, foram excluídas da sociedade e por muitos anos tiveram seus direitos básicos negados, como o de saúde, moradia e educação. Com os surdos, esse histórico não foi diferente, a partir do livro “História dos surdos no mundo” de Paulo Vaz de Carvalho, vemos que na Idade Média, os surdos que não se apropriavam da linguagem falada, não eram considerados humanos, tendo como referência a linguagem falada como sendo o que difere o ser-humano dos outros animais, não podendo receber heranças, nem trabalhar nem mesmo casar sem a autorização do papa. Muitos eram lançados de penhascos ou jogados ao mar como sacrifícios a deuses. Na Idade Moderna a história dos surdos começou a ter as primeiras mudanças no âmbito da educação, porém, essas pequenas modificações ainda eram apenas para filhos de nobres, pe...

Linguagem De Programação Basic: Aplicando No Ensino De Matemática

COLLOQUIUM EXACTARUM, 2016

RESUMO-O objetivo deste trabalho é mostrar a importância da utilização da programação computacional no ensino de Matemática na Educação Básica. Para isso, foram desenvolvidos, através da linguagem de programação Basic, um conjunto de algoritmos para solucionar problemas de Sequência Numérica (Progressão Aritmética, Progressão Geométrica, Fibonacci, Recorrência e Método de Newton-Raphson). Como resultado, observou-se que o processo de aprendizado, em sala de aula, deu-se de maneira mais atrativa quando auxiliado por meio dos algoritmos desenvolvidos.

Paradigmas das Linguagens de Programação

A análise dos paradigmas de programação leva ao conhecimento de mais Linguagens de programação, tanto sua história como sua forma de ser programada e, sendo assim, a ação de programar sai somente do aspecto prático e incorpora também a base teórica, para que seja entendida tanto o primórdio como sua utilidade final. Este artigo descreve os principais paradigmas de programação, dando conceitos e exemplificando sua utilidade.

Uma Proposta Para Apoiar O Ensino e Aprendizagem De Linguagens De Programação

Apresentações Trabalhos Científicos, 2017

Technology has supported teachers in many areas. The design of educational software involves the knowledge of the context of use in which it will be inserted. However, software design techniques do not always focus on engaging their target users. This article presents the project of an application to support educators in English teaching. The project was developed using a participatory design methodology that suggests the use experience as a way of collecting and exploring ideas to design a system. A high-fidelity prototype was produced and evaluated. As results, the process of building the application from the initial ideas to the perceptions of users' use.

Linguagens de programação no ensino fundamental I: impactos educacionais

Resumo. Este artigo descreve o trabalho desenvolvido com linguagens de programação, especificamente o Scratch, ao longo de um período de trabalho com grupos de estudantes, conteúdos, objetivos e realidades distintas, buscando observar pontos de impactos comuns no processo de construção do conhecimento. Os resultados foram categorizados em temas de interesse e pertinência para a educação, visando a funcionalidade da pesquisa. Abstract: This article describe the work developed with programming languages, specifically Scratch, during the period worked with groups of students, with content, objectives and different realities, aiming to observe common points of impacts in the building of knowledge process. The results were categorized into topics of interest and relevance to education, aiming the functionally of the research.