INTERVENCIÓN SPICOEDUCATIVA SÍNDROME DE ANGELMAN (original) (raw)
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EL APORTE DE HILDEGARDA DE BINGEN EN LA SECUENCIA O IGNIS SPIRITUS
Aportes femeninos en el pensamiento medieval / Ricardo O. Díez - 1a ed. - Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Academia Nacional de Ciencias de Buenos Aires, Libro digital, PDF/, 2024
En la Secuencia “O ignis Spiritus” compuesta por Hildegarda de Bingen, contenido y forma, poesía y música, se abrazan para celebrar litúrgicamente al Espíritu Santo en la creación, el hombre, la historia y la Iglesia. Consideramos solo cuatro fragmentos del canto del Espíritu, con la ayuda de textos de la santa doctora y de algunos especialistas en su obra que provienen diversas disciplinas, para mostrar uno de sus aportes más significativos, que consiste en la simbiosis entre naturaleza, cultura y gracia; cosmología, antropología, psicología y teología; arte, liturgia, espiritualidad y vida.
"INTERVENCIÓN EDUCATIVA CON UN ALUMNO CON SÍNDROME DE ASPERGER"
Mª del Carmen López Cortés ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Secundaria Resumen: El siguiente trabajo desarrolla una experiencia educativa con un alumno diagnosticado con síndrome asperger. Se llevó a cabo un programa que trabajaba aspectos como la interacción y relaciones sociales, comunicación, dificultades sensoriales y motoras, dificultades emocionales, conducta y habilidad para el trabajo. Los resultados obtenidos con esta experiencia han sido satisfactorios para el desarrollo educativo y social del alumno. Palabras clave: § Atención a la diversidad. § Síndrome de Asperger. § Necesidades educativas especiales.
EL SÍNDROME DE ASPERGER Intervenciones psicoeducativas
estos niños de modo casi instantáneo. Se les reconoce por pequeños detalles, por ejemplo, su forma de entrar en el consultorio en su primera visita, su comportamiento en los momentos iniciales de esta y las primeras palabras que pronuncian."
La " Caperucita Roja " le dijo al lobo: " Sr. Lobo… mi mamá me advirtió que no le dijera a usted que voy a visitar a mi abuelita, que vive en aquella casita… " y el lobo sonrió.
odontológico integral del paciente con síndrome de Sjögren: Una propuesta RESUMEN El síndrome de Sjögren (SS) es una enfermedad autoinmune, crónica e inflamatoria caracterizada por infiltración de células plasmáticas y linfocitos en las glándulas exocrinas, particularmente en las salivales y oculares. La patogénesis del SS está relacionada con factores inmunológicos, neurológicos, genéticos, virales y hormonales. La deficiente calidad y cantidad de saliva trae consecuencias devastadoras para la salud dental y bucal, alteraciones del esmalte, caries en las superficies dentarias expuestas, principalmente cervicales, fallas en la adhesión de los materiales obturadores, queratosis en las mucosas, síndrome de boca urente y disconfort en el uso de prótesis dentarias, a pesar de un manejo exhaustivo del medio bucal. Un diagnóstico tardío del SS conlleva a graves consecuencias físicas, sicológicas y económicas en estos pacientes. Su diagnóstico y tratamiento son de gran interés para el odontólogo. La experiencia clínica señala que aquellas piezas dentarias restauradas con prótesis fijas tienen mayor sobrevida y la rehabilitación con prótesis implantosoportadas brindaría un mayor confort para los pacientes. La clínica odontológica debe tener un enfoque integral del daño y la forma de tratamiento debe considerarlos como pacientes de muy alto riesgo de caries basados en CAMBRA (Caries management by risk assesement). El manejo eficaz de la salud oral en estos pacientes comprende la mejora de la producción salival, preservación de mucosas orales y la evaluación periódica del estado bucal. Se propone un protocolo de atención odontológica integral que consta de tres fases: 1)
estos niños de modo casi instantáneo. Se les reconoce por pequeños detalles, por ejemplo, su forma de entrar en el consultorio en su primera visita, su comportamiento en los momentos iniciales de esta y las primeras palabras que pronuncian."
SÍNDROME DE ALIENACIÓN PARENTAL
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