Aulas De Música Para O Ensino Normal – Relato De Experiênci (original) (raw)

Oficina De Música e Saúde: Um Relato De Experiência

2019

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Planejamento De Aulas De Música Experiências Dos Acadêmicos Do Pibid/Música Da Unimontes

2016

Resumo : Este trabalho apresenta um relato das experiencias e propostas didatico-pedagogicas sistematizadas em planejamentos de aula desenvolvidos pelos academicos do Pibid/Musica da Unimontes. O principal objetivo foi elaborar e aplicar planos de aula preparando os futuros professores para o ensino de musica nas escolas de educacao basica. Os academicos tiveram a oportunidade de criar seus proprios planos de aula, de forma coletiva, tendo como base alguns artigos cientificos especificos da area de musica, apresentados como fundamentacao teorica para direcionar o desenvolvimento dos planos de aula. Como referencial teorico baseou-se em: Arruda (2012), Francischett; Girotto; Mormul (2012), Gandin (2001; 2009), Gauthier (2006), Hentschkee; Del Ben (2003), Libâneo (1994), Montandon (2012), Quadros Jr.; Costa (2015), Quadros Jr; Costa; Mattos Jr (2015), Romanelli (2009), Souza; Torres (2009), Tardif (2011). As conclusoes alcancadas evidenciam que a construcao coletiva dos planos de aula...

Experiências Educativo-Musicais Na Formação De Um Habitus Musical

Roteiro, 2020

Neste artigo, debatemos a importância de se reafirmar o ensino de música nos espaços educativos garantindo sua permanência no âmbito da escola regular. Assim, temos aqui como objetivo primordial apresentar a relevância da utilização de práticas educativo-musicais “criativas” para o ensino de música (FONTERRADA, 2015) como elemento potencializador do desenvolvimento humano, cognitivo, crítico, emocional, político e social. Essa forma de ensinar música, com esteio em práticas “criativas” nas salas de aulas, traz possibilidades de se inovar o ensino de música e, assim, romper e/ou ultrapassar o tradicionalismo que sempre imperou nesse campo. O motor central de nossas discussões é a necessidade de se reinventar o ensino de música, propondo práticas diversificadas que incentivem a criação e a fruição, que possam romper com o ensino tradicional de música e com a lógica do consumo mercadológico que o repertório comercial forma nos ouvintes. É necessário incentivar a criação de experiências...

Ser Professor: Uma Experiência Na Oficina De Música

Udesc Em Acao, 2007

Resumo Este trabalho apresenta um relato de experiência e reflexões de acadêmicos do curso de Licenciatura em Música do CEART/UDESC, durante a atuação como bolsistas no projeto de extensão intitulado Oficina de Música , vinculado ao NUPEART Núcleo Pedagógico de Educação e Arte. Inicialmente, contextualizamos o NUPEART e o projeto da Oficina de Música como atividades de extensão do CEART/UDESC. Em seguida, descrevemos as aulas da Oficina durante o segundo semestre de 2004 e o primeiro semestre de 2005. Por fim, refletimos sobre todo o processo de ser professor, abordando algumas questões como o planejamento e a prática musical em sala de aula.

Relato de Experiência sobre a Coordenação do Curso de Música de uma Instituição Pública: 2013 a 2015

In: CARVALHO SOBRINHO, J. B.; MARTINS, C. H. (org). Pesquisa e Música: Práticas, Formação Docente e Estudos Musicológicos. São Luís/Teresina: EDUFMA, 2019. p. 131-154, 2019

Relato de experiência na coordenação de um curso de Licenciatura em Música de uma IFES - Instituição Federal de Ensino Superior - de 2013 a 2015. Capítulo de livro. CERQUEIRA, D. L. Relato de Experiência sobre a Coordenação do Curso de Música de uma Instituição Pública: 2013 a 2015. In: CARVALHO SOBRINHO, J. B.; MARTINS, C. H. (org). Pesquisa e Música: Práticas, Formação Docente e Estudos Musicológicos. São Luís/Teresina: EDUFMA, 2019. p. 131-154.

ESCOLA HOSPITALAR: RELATO DE UM CASO EM EDUCAÇÃO MUSICAL

RESUMO: O presente artigo tem por objetivo apresentar um relato de experiência em educação musical na escola hospitalar. Trata-se da apresentação de um caso, sobre o qual buscou-se descrever a prática de aulas de música e o comportamento de um aluno-paciente da cardiopatia pediátrica em um hospital de Salvador. A existência da escola hospitalar se baseia na Resolução 41/95, que trata dos Direitos da Criança e do Adolescente Hospitalizados, e no Projeto de Lei Nº 1126 sobre Classes Hospitalares. Para tanto, utilizou-se o referencial teórico na perspectiva de Eneida S. da Fonseca, Keneth E. Bruschia e Teca A. de Brito. Os dados foram coletados por meio de entrevistas informais e observação assistemática. Inicialmente serão apresentados os aspectos legais e caracterização do estudo, finalizando com os resultados advindos da experiência em educação musical. Os resultados apontam para a necessidade de ampliação da discussão sobre o tema e para a possibilidade de a educação musical em ambiente hospitalar, além de se constituir num campo de aprendizagem e vivência musical, ser mais uma área de atuação do professor de música.