Universidade pública e accountability: o caso da Universidade do Estado de Santa Catarina UDESC (original) (raw)
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Gestão Pública Universitária À Luz Da LDF : O Caso Da Unioeste , Campus De Foz Do Iguaçu
2005
O artigo descreve e analisa de forma exploratória a gestão universitária, bem como a utilização da Lei de Responsabilidade Fiscal (LDF). Identificam-se os principais conceitos de gestão pública, analisam-se alguns aspectos da gestão da universidade pública brasileira. Faz-se um breve relato da gestão da universidade pública no Brasil à luz da LDF, caracterizando os fatores que dificultam e que facilitam a implantação do pleno exercício da autonomia financeira e a qualidade no ensino da universidade pública. Evidenciam-se também os principais aspectos e os impactos decorrentes da aplicação da LDF na administração pública da UNIOESTE, campus de Foz do Iguaçu, nos últimos cinco anos. Finaliza-se o texto interpretando a LDF perante as suas responsabilidades penal, institucional, administrativa, funcional e civil, bem como se esclarecem dúvidas sobre a sua aplicação e aponta-se alguns indicativos para a teoria da racionalidade pública universitária
UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA- UDESC
OBBLIGATO NA FRANÇA NO INÍCIO DO SÉCULO XVIII FLORIANÓPOLIS ANO 2013 MARÍA EUGENIA LINARDI AS PIÈCES DE CLAVECIN EN CONCERT DE JEAN-PHILIPPE RAMEAU E A ESCRITA PARA CRAVO OBBLIGATO NA FRANÇA NO INÍCIO DO SÉCULO XVIII Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Música PPGMUS, Universidade do Estado de Santa Catarina como requisito parcial para a obtenção de grau de Mestre em Música sob a orientação do Prof. Dr. Marcos Tadeu Holler. FLORIANÓPOLIS ANO 2013 À memória dos meus pais Lucy e Hugo. AGRADECIMENTOS Um especial agradecimento ao meu orientador Marcos Holler por todas as suas sugestões, conselhos, contribuições, bom gosto e paciência, muita paciência!!, mais ainda, pelo seu carinho, confiança, compreensão, dedicação, apóio e ajuda nestes dois anos tão "especiais" da minha vida, muito obrigado por tudo!!. Muchas gracias también por Rameau!! Aos professores Edmundo Hora e Silvana Scarinci pelo tempo dedicado à leitura deste trabalho, pela abordagem crítica e objetiva e pelas contribuições mais que enriquecedoras que me orientaram no rumo da pesquisa e que tornaram possível a concretização da mesma. Ao professor Luiz Fiaminghi pelas aulas magistrais no decorrer do curso de mestrado, pelo carinho e pelos conselhos muito significativos para mim. Aos demais professores do curso de mestrado Bernardete Póvoas, Luigi Irlandini, Acácio Piedade, Guilherme Barros e Sérgio Figuereido com os quais cresci como profissional e como pessoa. A todos os professores da UDESC em geral por ter me escolhido e ter me permitido fazer parte do curso de Mestrado em Música nessa prestigiosa Universidade. Às queridas da secretaria, Márcia Porto, Sandra Siggelkow e Mila, por toda a sua ajuda, amizade, força e carinho!! Aos queridos Adriana e Hans pelo carinho tão sincero, apóio e preocupação comigo sempre! A mi queridísima Fanny Suárez, mi primera profesora de piano, por tu dedicación, incentivo y amistad en todos estos años, muchos anõs! Aos meus colegas e amigos de mestrado, especialmente meu querido Eugênio Menegaz, Márcio Costa, Marcus Bonilla e Roberta Santolin pela sua amizade e companheirismo. Thanks to my friend Chris Carlson for your help, support and friendship. Gracias Santi Villa por tu existencia tan especial en mi vida… Gracias Ine, Caro, Marisa y Gustavo por su amistad…por el aguante y el cariño para conmigo!! Muito obrigado minhas queridas alunas Lorena Kaiser e Ana Maria Conceição pelo seu apóio e carinho sempre. Aos amigos da Parada Cultural pela força que me deram sempre e pela amizade, Taia e Auro, Karla, Fernando Rosseti e família Martins! A mis amigas/hermanas del alma María Constanza Ancillotti, Cris y Ro; María Luján Fernández, María Celeste Loaglia y Maru Pignataro por existir en mi vida, entenderme siempre y nunca dejarme caer, por estar siempre!! Gracias Tito por ser ese amigo tan especial!! A mi familia, Sabry y Cynthia, tíos Mirta y Omar por apoyarme y no dejarme sola nunca! Gracias! A mi padrino y tío, Edmundo Mario Lavia por su cariño y por incentivarme tanto en estos últimos meses!! A mi hermana Natalia y mi cuñado Julio por alegrarme la vida con los sobrinos más lindos del mundo, Franco y Micaela, los amo!! No podía ser en mejor hora!! Un agradecimiento especial a mis padres Hugo y Lucy que me cuidan donde quiera que estén, que me enseñaron a ser la persona que soy y a tratar de mejorar día a día. Gracias pá por hacerme amar tanto la música!! Los quiero y extraño muchísimo!! A la abuela Esther!! Diosa siempre!! Gracias por enseñarme a tener FÉ!! Esta pesquisa foi realizada graças ao auxílio financeiro da CAPES. Palavras chaves: Música francesa para cravo no século XVIII. Jean-Philippe Rameau. Música para cravo obbligato.
2011
As organizações necessitam de profissionais capacitados para criar e inovar em suas funções. Mas para que isso ocorra, é fundamental o incentivo por meio de treinamentos, para possibilitar o desenvolvimento de intraempreendedores. Podemos observar uma gama de pesquisas voltadas as organizações enfatizando a importância de pessoas qualificadas. No entanto, instituições universitárias, faculdades, institutos e centros de educação, também precisam de profissionais qualificados, pois são espaços de excelência em formação de profissionais para o mercado de trabalho. Incentivar a formação das competências dos funcionários para serem intraempreendedores inovadores pode ser uma forma de facilitar o caminho para o alcance dos objetivos da instituição. O artigo tras a luz um caso de treinamento e desenvolvimento de intraempreendedores, realizado com colaboradores técnico-administrativos da Universidade Federal de Santa Catarina.
Avaliação da transparência e accountability nas universidades federais do Rio Grande do Sul
Revista Eletrônica Científica da UERGS, 2022
As mudanças ocorridas em termos de paradigmas tecnológicos, no que tange aos campos econômico, político, social e cultural, com destaque para a proliferação das redes sociais e o acesso à informação instantânea, deu maior poder de cidadania aos cidadãos para exigir dos entes públicos maior eficiência, eficácia, efetividade e transparência na aplicação de recursos públicos. A fim de constatar a resposta da administração a essas novas exigências, o presente estudo buscou verificar, por meio da avaliação de transparência ativa proposta por Monteiro (2014) e com análise comparativa dos resultados obtidos pelos autores, nas sete universidades públicas federais localizadas no Rio Grande do Sul, a aderência aos preceitos trazidos pelas Lei de Acesso à Informação, assim como às práticas de accountability. Utilizou-se de pesquisa descritiva, com método qualitativo para a análise dos dados, os quais foram coletados nos portais de transparência das referidas instituições. Observou-se a evolução das universidades quanto à transparência ativa e seus esforços em oferecer uma accountability de qualidade, representada por informações disponíveis, oportunas e de entendimento claro. As instituições federais de ensino superior evoluíram em suas práticas de transparência ativa, a constatar-se pela média geral final, e individualmente, em que a maioria das instituições aumentaram sua nota de 2014 para 2020.
Responsabilidade Social da Universidade (RSU) no Brasil
Educação, Sociedade & Culturas
Este estudo objetiva discutir os usos do conceito de responsabilidade social da universidade (RSU), colocando em análise como a RSU tem sido abordada na literatura científica brasileira. Metodologicamente, o estudo se trata de uma revisão sistemática (RS) operacionalizada na Plataforma de Periódico Capes referente a produção de artigos científicos dos últimos dez anos (2010‑2019) no Brasil. Sob o método PRISMA de RS, foram incluídos 12 artigos na análise final. Os resultados foram sistematizados em quatro eixos: 1) o conceito de RSU é polissêmico e fragmentado, e está associado com práticas de gestão de governança corporativa e modelo stakeholders de decisão compartilhada; 2) a RSU nas universidades brasileiras é amplamente difundida por meio das políticas universitárias de extensão na relação universidade‑sociedade; 3) Percebe‑se que os processos mercadológicos e de gestão têm retido interesses neoliberais com relação à RSU na prática cotidiana; por último, 4) A RSU no Brasil se de...
Responsabilidade Social Universitária: Estudo De Caso Da Universidade De Caxias Do Sul, RS
Revista Gestão & Sustentabilidade Ambiental
Embora questões socioambientais estejam mais comumente associadas ao setor de transformação e produção de bens de consumo, essas têm se demonstrado cada vez mais presentes em outras áreas, como em serviços, destacando-se o campo do ensino superior. As instituições de ensino superior têm o compromisso de formar recursos humanos, contribuindo com a formação de uma sociedade mais sólida e ciente do seu papel na sociedade. A Universidade de Caxias do Sul (UCS), por ser uma instituição de caráter comunitário, mantém uma ampla e reconhecida relação com a sociedade local, cujo conhecimento gerado é aplicado na comunidade. No ano de 2018, a UCS aderiu a União de Responsabilidade Social Universitária Latino-Americana (URSULA) e aplicou a metodologia desenvolvida pela mesma referente à autoavaliação sobre a Responsabilidade Social Universitária (RSU). Os resultados destacam a participação social, a pesquisa associada as demandas da comunidade e a produção e disseminação de conhecimentos. Os r...
Universidade Comunitária, Gestão Democrática e Possibilidades De Construção De Accountability
2009
O presente trabalho propõe, através de um estudo de caso, descrever particularidades do processo decisório de um campo institucional das IES comunitárias do RS. Analisa o padrão de gestão democrática e as possibilidades de construção de mecanismos de accountability de uma instância institucional específica, a associação dos professores. O contexto da analise é marcado por um período de crise em sentido mais amplo que as dimensões econômicofinanceiras no sentido de que esta provoca ciclos de mobilização onde a participação se amplia. Finalmente procura identificar as possibilidades de accountability horizontal e vertical como mecanismos de legitimação e consolidação de valores importantes para a integração institucional.