Covid-19 Sürecinde Bireylerin Öğrenme Hareketliliklerine Yönelik Erasmus+ KA1 Projelerinde Demokrasi ve Vatandaşlık (original) (raw)
Related papers
Pamukkale University Journal of Education, 2016
Bu araştırmanın amacı; Sekizinci Sınıf Vatandaşlık ve Demokrasi Eğitimi Dersinde örnek olay yöntemiyle öğretimin öğrenme düzeyine ve kalıcılığa etkisini ortaya koymaktır. Araştırma ön test-son test, bir deney ve bir kontrol gruplu deneme modelinde tasarlanmıştır.Deney grubunda örnek olay yöntemi ile öğretim, kontrol grubunda ise programın öngördüğü şekilde öğretim yapılmıştır. Öğrencilere program öncesinde ve sonrasında akademik başarı testi öntest ve sontest olarak uygulanmış, sontestin uygulanmasından 56 gün sonra ise gruplarakalıcılık testi uygulanmıştır. Elde edilen verilerin analizi t-testi ile yapılmış olup elde edilen sonuçlar şunlardır: Öğretim süreci sonunda deney ve kontrol gruplarına uygulanan sontest ve kalıcılık testleri sonuçlarına göre deney grubundaki öğrencilerin akademik başarısı kontrol grubundaki öğrencilerden anlamlı düzeyde yüksek bulunmuştur.
Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 2021
Bu çalışmada, 1926’dan 2018’e kadar geliştirilen vatandaşlık, demokrasi ve insan hakları eğitimi programları derinlemesine incelenmiş, bu süreçte programlarda ortaya çıkan değişim, dönüşüm ve gelişmelerin belirlenmesi amaçlanmıştır. Doküman incelemesine dayalı nitel bir çalışma olan bu araştırma kapsamında 1926 ve 1936 yurt bilgisi programı, 1948 yurttaşlık bilgisi programı, 1968 sosyal bilgiler dersi içinde yer alan yurttaşlık bilgisi programı, 1998 ilköğretim vatandaşlık ve insan hakları eğitimi programı ve 2010 vatandaşlık ve demokrasi eğitimi programı ile 2015 ve 2018 insan hakları yurttaşlık ve demokrasi dersi öğretim programları incelenmiştir. Veriler doküman incelemesi tekniği kullanılarak toplanmış, tümevarımsal içerik analizi ile çözümlenmiştir. Araştırma sonunda, Cumhuriyet’in ilan edildiği ilk yıllarda vatandaşların devlete karşı görev ve sorumluluklarına ağırlık verildiği, vatan ve millet sevgisi üzerinde durulduğu görülmüştür. Bireylerin yeni kurulan devlete uyum sağlam...
2012
Bu arastirmanin amaci, ilkogretim 8. siniflarda okutulan Vatandaslik veDemokrasi Egitimi dersi ogretim programinin uygulamadaki etkililigini belirlemektir. Bu amacla arastirmacilar tarafindan 40 maddeden olusan Vatandaslik veDemokrasi Egitimi Dersi Ogretim Programi Olcegi gelistirilmis ve uygulanmistir. Tarama modelindeki arastirmanin evrenini Rize, Trabzon, Giresun, Ordu veSamsun il ve merkez ilcelerindeki ilkogretim okullarinda Vatandaslik veDemokrasi Egitimi Dersini yuruten ogretmenler olusturmaktadir. Ornekleminiise belirtilen il ve merkez ilcelerinde bu dersi yuruten ve ulasilabilen 465 ogretmen olusturmaktadir. Veriler, il, cinsiyet, kidem, mezuniyet ve brans degiskenlerine gore karsilastirmali olarak analiz edilmistir. Verilerin analizinde aritmetikortalama, frekans, yuzde, bagimsiz gruplar t testi, tek yonlu varyans analizi,Kruskal-Wallis H, Mann Whitney U ve LSD testleri kullanilmistir. Elde edilenbulgulara gore, programda ongorulen kazanimlar, kapsam, egitim durumu vedeger...
Erasmus Programi Öğrenci̇ Öğreni̇m Hareketli̇li̇ği̇’Ni̇n Proje Planlama Tekni̇kleri̇ İle Anali̇zi̇
2011
Hayat boyu ogrenme programi kapsaminda yer alan Erasmus Programi Avrupa ulkelerindeki universiteler arasindaki ogrenci ve ogretim elemani degisimi ile Avrupa’da yuksek ogretimin kalitesini artirmayi amaclamaktadir. Turkiye’de 2004 yilindan itibaren ogrenciler her yil artan sayiyla Erasmus Programi ile yurt disina gitmektedirler. Bu calismada, her ogrencinin yuksekogrenim hayati boyunca bir kez yararlanabilecegi Erasmus Programi, ogrenci acisindan proje olarak ele alinmistir. Calismaya is kirilim yapisinin cikartilmasiyla baslanmis ve her bir etkinligin sureleri belirlenmistir. Proje planlama tekniklerinden olan Ok Diyagrami, Kritik Yol Metodu ve Gantt Şemasi ile dar bogaz yaratan etkinlikler bulunmustur. Onerilen iyilestirme calismalari sonucunda projenin tamamlanma suresinde azalma olacagi dusunulmektedir.
tÖzet Bu araştırmanın amacı, ilköğretim 8. sınıflarda okutulan Vatandaşlık ve Demokrasi Eğitimi dersi öğretim programının uygulamadaki etkililiğini belirlemektir. Bu amaçla araştırmacılar tarafından 40 maddeden oluşan Vatandaşlık ve Demokrasi Eğitimi Dersi Öğretim Programı Ölçeği geliştirilmiş ve uygulanmıştır. Tarama modelindeki araştırmanın evrenini Rize, Trabzon, Giresun, Ordu ve Samsun il ve merkez ilçelerindeki ilköğretim okullarında Vatandaşlık ve Demokrasi Eğitimi Dersini yürüten öğretmenler oluşturmaktadır. Örneklemini ise belirtilen il ve merkez ilçelerinde bu dersi yürüten ve ulaşılabilen 465 öğretmen oluşturmaktadır. Veriler, il, cinsiyet, kıdem, mezuniyet ve branş değişkenlerine göre karşılaştırmalı olarak analiz edilmiştir. Verilerin analizinde aritmetik ortalama, frekans, yüzde, bağımsız gruplar t testi, tek yönlü varyans analizi, Kruskal-Wallis H, Mann Whitney U ve LSD testleri kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre, programda öngörülen kazanımlar, kapsam, eğitim durumu ve değerlendirmenin uygulamada etkili olduğu ortaya çıkmıştır. Ayrıca kıdem değişkeni bakımından program kapsamıyla ilgili öğretmen görüşleri arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar olduğu saptanmıştır. Programın kapsamına ilişkin öğretmenlere hizmetiçi eğitim verilmesi yönünde önerilerde bulunulmaktadır.
Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2012
İnsan hakları ile ilgili değerlerin her kurum ve kuruluş içinde yaşama geçirilmesi gerekir. Bunun için, herkese ve özellikle öğrencilere insan hakları eğitiminin verilmesi önemlidir. Bu araştırmanın amacı Milli Eğitim Bakanlığı tarafından 2011-2012 eğitim-öğretim yılında okutulmak üzere basılarak okullara dağıtılan ilköğretim 8. sınıf vatandaşlık ve demokrasi eğitimi ders ve öğrenci çalışma kitaplarında ve öğretim programında insan hakları konusuna ne düzeyde yer verildiğini ortaya koymaktır. Bu araştırmada yazılı bir araç olan öğretim programı ve ders kitapları üzerinde çalışıldığı için değerlendirmede, bir nitel araştırma yöntemi olan içerik analizinin kullanılması tercih edilmiştir. Araştırmada ana kategori olarak "insan hakları" konusu ele alınmıştır ve buna göre alt kategoriler belirlenmiştir. Araştırmada, öğretim programında en fazla "Hak ve Özgürlüklerimiz" temasında insan hakları ile ilgili kazanıma yer verildiği görülmüştür. Bu durumun sonucu olarak öğretim programına göre hazırlanan ders ve öğrenci çalışma kitaplarında da insan hakları konusunun en fazla bu temada bulunduğu dikkati çekmektedir. Anahtar Sözcükler: İnsan hakları, insan hakları eğitimi, vatandaşlık ve demokrasi eğitimi, öğretim programı, ders kitabı
ÖZET Araştırmanın amacı, Vatandaşlık ve Demokrasi Eğitimi dersinde karikatür kullanımının öğrencilerin akademik başarısına ve tutumlarına olan etkisini ortaya koymaktır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2014-2015 Öğretim Yılı’nda Manisa ili Merkez Yunus Emre _İlçesi’nde Sekiz Eylül Kemal Neşen Dömekeli Ortaokulu’nda okuyan 8- A ve 8-B sınıfı öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırma, eşitlenmemiş kontrol gruplu yarı deneysel çalışmadır. Deneysel işlem sırasında; deney grubuna karikatür kullanılarak öğretim yapılırken kontrol grubuna ise programda öngörülen öğretim verilmiştir. Veri toplama aracı olarak akademik başarı testi ve tutum ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde, frekans, yüzde, aritmetik ortalama, standart sapma, t-testi ve çift yönlü varyant analizinden yararlanılmıştır. Bu analizler yapılırken SPSS programı kullanılmıştır. Araştırmanın sonunda, karikatür kullanımının öğrencilerin başarılarını ve tutumlarını anlamlı düzeyde artırdığı ortaya çıkmıştır. Anahtar Sözcükler: Vatandaşlık ve Demokrasi Eğitimi, Karikatür, Akademik Başarı, Tutum ABSTRACT Aim of this paper is to reveal Effect of Use of Caricature on Students’ Academic Success and Attitude in Citizenship and Democracy Education Course. Working group of the study consists of 8th grade students in the first term of 2014 - 2015 academic season, in two different classes of Sekiz Eylül Kemal Neşen Dömekeli secondary school in Yunus Emre town of Manisa. Randomly, class 8/B was selected as experimental group, class 8/A as control group. Unbalanced control grouped quasi- experimental method was used in the study. During experimental process, experimental group was taught through caricatures, while control group was taught as stipulated in the program. Academic Success Test and Attitude Scale towards Citizenship and Democracy Education Course were used as data collection tool. Datum were analysed by SPSS program. In comparison analysis of success and attitude scores of the groups, frequency, arithmetic mean, percentage, standard deviation, and t- test were used. Also, a two way analysis of variance was analysed for iterative measurements in order to identify whether significant difference exist in academic success and attitude scores of the two groups before and after experiment.It was understood use of caricature significantly raised success and attitude level of students. Keywords: Citizenship and Democracy Education, Caricature, Academic Success, Attitude
2019
Bu calismada, Necmettin Erbakan Universitesi Ahmet Kelesoglu Egitim Fakultesi Ogrencilerinin Erasmus Ogrenci Ogrenim Hareketliligi Programi’na iliskin farkindalik duzeylerini ve tutumlarini ortaya koymak amaclanmistir. Arastirma evrenini 2015–2016 egitim ogretim yilinda Necmettin Erbakan Universitesi Ahmet Kelesoglu Egitim Fakultesinde ogrenim goren ogrenciler olusturmaktadir. Calismaya Necmettin Erbakan Universitesi Ahmet Kelesoglu Egitim Fakultesine bagli Bilgisayar ve Ogretim Teknolojileri Egitimi, Egitim Bilimleri, Guzel Sanatlar Egitimi, Ilkogretim, Ortaogretim Fen ve Matematik Alanlari Egitimi, Ortaogretim Sosyal Alanlar Egitimi, Ozel Egitim, Turkce Egitimi ve Yabanci Diller Egitimi olmak uzere dokuz bolumden ogrenim goren toplam 888 ogrenci katilmistir. Calismanin sonucunda, ogrencilerin Erasmus Ogrenci Ogrenim Hareketliligi Programi hakkinda yeterince bilgiye sahip olmadiklari ve Erasmus Ogrenci Ogrenim Hareketliligi Programina katilma noktasinda ogrencilerin kendilerini yet...