Lebner, Ashley (ed.). 2017. Redescribing Relations: Strathernian Conversations on Ethnography, Knowledge and Politics. New York: Berghahn Books (original) (raw)
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______________________________________________________________________ RESUMO: Há cerca de sessenta anos, Raymond Firth pensava ser necessário afirmar que as relações sociais não podem ser observadas pelo etnógrafo; elas podem ser inferidas apenas a partir das interações entre as pessoas. Era preciso abstração. Outros pensavam que o problema era de concretização, e recorriam, por sua vez, à personificação. Ao mesmo tempo, Firth referia-se, sem qualquer problematização, a relações em abstrato ao comparar, por exemplo, padrões econômicos e morais. Essas questões não teriam sido estranhas a Hume e outros expoentes do Iluminismo escocês, que se debruçaram sobre o poder das relações no entendimento (humano) e na narrativa (acadêmica), assim como na empatia interpessoal. Neste artigo, evoca-se um período anterior no Iluminismo europeu em geral, entre outras coisas, por conta de seu interesse em narrativas sobre o " desconhecido ". Nessa época, encontramos também algumas peculiaridades da língua inglesa, que estava sendo apropriada por muitos escoceses. No que diz respeito às " relações " no século XVIII, esses usos adensam o enredo, com implicações ainda provocadoras.
Marilyn Strathern. Relations: an anthropological account
Cadernos de Campo (São Paulo - 1991), 2021
Relations inicialmente era para ser uma coleção de ensaios em sua maioria não inéditos. Em um formato diferente, organizado em capítulos que se dispõem ao longo de três partes, a versão publicada do livro, segundo a própria Strathern, possibilitou corrigir algumas imprecisões anteriores. Ainda mais enfaticamente do que em outras obras, nesta a autora mostra como as relações estão imersas em complexidades, já que, como fluxos de ação, não são coisas ordenadas e com limites precisos. Para o antropólogo Alfred Gell (1999), o trabalho da autora condensa três aspectos distintos, mas interligados: uma crítica cultural contemporânea, atenta especialmente ao feminismo; uma meta-antropologia preocupada com a prática antropológica; e a antropologia em si. Relations parece condensar essa tríade. No prefácio do livro, Strathern menciona que a intenção é de que o escrutínio das relações que ela apresenta seja recebido como um relatório sobre o estado da arte da questão. A obra, assim, segue na direção oposta daquelas iniciativas que têm como objetivo examinar paradigmas a fim de descartá-los ou contorná-los. E afirma que há muito mais relações no livro do que aquelas nitidamente apresentadas. Como podemos ver em escritos anteriores da autora, o modo melanésio de conhecimento opera não por comparação, mas por analogias entre conjuntos de relações. Essas analogias, entretanto, não funcionam da mesma forma que no pensamento anglófono. Se em inglês analogias são uma possível versão de comparações em que se estabelecem similaridades entre coisas, a princípio, dissimilares; a autora nos leva a pensar a partir de um "movimento analógico de separação entre diferença e dissimilaridade" (Strathern, 2020: 15, tradução minha). Assim, ela coloca o desafio de imaginar formas de relacionamento em que a preocupação não repouse sobre a dessemelhança, mas em um tipo de indiferença ou falta de diferenciação. E quando a dessemelhança não significa diferença, a diferença pode ser apenas uma condição, um valor, não algo a ser superado. Essa é uma das questões propulsoras do livro. Se um dos objetivos de Strathern em Relations é relatar como as relações têm se desenvolvido, especialmente na antropologia anglófona, ela também nos lembra, porém, que Recebido em 30/10/2021 Aceito para publicação em 08/12/2021
Narrative and nation: A dialogue betwen Homi Bhabha, "Leni" Riefenstahl and Franz Neumann
2013
O objetivo deste artigo é demonstrar a importância da narração na construção do consenso em torno da ideia de nação nacional-socialista, especificamente pela análise do filme de Leni Riefenstahl “Triunfo da Vontade”. Considerando que a cinematografia era controlada pelo Estado totalitário, procuraremos ilustrar os recursos de convencimento narrativos utilizados nesta propaganda nazista. Para tanto, utilizaremos tanto a análise crítica de Franz Neumann sobre a desconstrução da ideia de nação sob Hitler – um dos autores (mais desconhecidos) da Teoria Crítica/ Escola de Frankfurt –, quanto Homi Bhabha – um dos principais expoentes do pós-colonialismo – para fundamentar o papel e importância da(s) narrativa(s) sobre a formação do Estado nacional.The purpose of this article is to demonstrate the importance of narration in building consensus around the idea of the National Socialist nation, specifically by the analysis of Leni Riefenstahl's film "Triumph of the Will". Given ...
2012
Alinhado com os estudos que investigam a aprendizagem como fenômeno social, instanciado na interação, este artigo tem por objetivo examinar o conceito de construção/produção conjunta de conhecimento em trabalhos desenvolvidos entre 2006 e 2010 no âmbito do Grupo de Pesquisa ISE – Interação Social e Etnografia. Esses trabalhos analisam segmentos de fala-em-interação em cenários escolares diversos nos quais os participantes demonstram e refletem um entendimento de aprendizagem como construção conjunta de conhecimento. Ainda que tal expressão seja largamente difundida nesses estudos, observam-se variações no modo como a atividade é entendida, sobretudo em relação ao que a distingue particularmente de outras. Assim, visando a sistematizar o entendimento produzido até o momento, o presente trabalho investiga o emprego e, portanto, o entendimento conceitual dessa expressão no conjunto de estudos. Observa-se que a noção de construção conjunta de conhecimento: 1) inicialmente se opõe a repr...
Narrative, memory and knowledge: interview with the teacher Reiner Hildebrandt-Stramann
Revista Kinesis, 2021
This interview aims to record in the context of the Federal University of Santa Maria (UFSM), especially in view of the celebrations of the 50th anniversary of the Center for Physical Education and Sports (CEFD), the narrative of Reiner Hildebrandt-Stramann, one of the teachers who subscribed its influence in that institution and in the field of brazilian Physical Education. The narrative proposes to recall, in a particular way, the period in which the teacher shared his ideas, understandings and thoughts about Physical Education at CEFD/UFSM. The testimony signals, especially, the senses and meanings perceived by the teacher about the reception of his intervention proposal related to classes open to the experience, in that institution. It is emphasized that this conception of teaching contributed to the paradigm shift in relation to the human movement in the Brazilian school context and contributed to the legitimation of Physical Education in this environment.