ТАНЕЦЬ ЯК МАРКЕР ПОЧАТКУ Й ЗАВЕРШЕННЯ ПРИРОДНОГО ЦИКЛУ В РОМАНАХ ФЕНТЕЗІ ТЕРРІ ПРАТЧЕТТА (original) (raw)
Related papers
РТУТЬ В РЯСКЕ КАК ИНДИКАТОР ТЕХНОГЕНЕЗА НА ТЕРРИТОРИИ РОССИИ
Izvestiya Tomskogo Politekhnicheskogo Universiteta Inziniring Georesursov
Актуальность. Исследования обусловлены необходимостью поиска чувствительных индикаторов техногенеза, элементный состав которых может позволить получить объективную информацию об эколого-геохимической обстановке изучаемой территории. Ртуть отличается высокими токсикологическими свойствами по отношению к живому организму. Использование биообъектов, находящихся в начале пищевой цепочки, является наиболее информативным и объективным, а также может послужить важной информацией для дальнейшего прогнозирования экологической обстановки территории. Цель: определить индикаторные способности элементного состава водных растений семейства рясковые (Lemnaceae) к эколого-геохимической обстановке различных урбанизированных территорий России на примере изучения концентраций ртути в ней. Объекты: водное растение семейства рясковые (Lemnaceae), отличающееся повсеместной встречаемостью, высокой скоростью прироста биомассы и толерантностью к климатическим условиям окружающей среды. Методика. Исследовани...
ТАНЕЦ КАК ЭТНОМАРКИРУЮЩИЙ ЭЛЕМЕНТ ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ АЙНОВ
2019
ПтиЦы-миФоЗои в миФологии айнов и коренныХ народов амура и саХалина В устном народном творчестве айнов, коренных жителей тихоокеанских островов, встречаются образы мифологических птиц, отличающихся своей физиологией от обыкновенных представителей пернатых. Таких птиц в айнской мифологии три-кесорап, хури и тойпук-ун-чири. В статье предпринята попытка осмыслить этот феномен айнской мифологии посредством изучения путей появления птиц-мифозоев в мифологии айнов, выполняемых ими функции, а также сопоставления их образов с аналогичными образами птиц у соседствующих с айнами тунгусо-маньчжуров и нивхов Амура и Сахалина. Ключевые слова: айны, фольклор, птицы-мифозои, тунгусо-маньчжуры, нивхи Амура и Сахалина Mythical birds in the mythology of the Ainu and the indigenous peoples of the Amur and Sakhalin. MAriNA V. OSiPOVA (Peter the great Museum of Anthropology and ethnography (Kunstkamera), russian Academy of Sciences) in the oral literature of the Ainu, one can find several images of mythological birds that differ in their physiology from those met in nature. There are three of them in Ainu mythology-kesorap, khuri and toipuk-un-chiri. The article attempts to comprehend this phenomenon of Ainu mythology by studying the ways by which these mythological birds entered the folklore of the Ainu and the functions they perform, as well as by comparing their images with similar images of birds in the oral literature of the Tungusic peoples and the Nivkhs of the Amur and Sakhalin.
ТАНЕЦ КАК РЕГУЛЯТОР ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РЕЖИМА. НОВЫЕ КНИГИ О ДВИЖЕНИИ И ТАНЦЕ
Практики и Интерпретации: журнал филологических, образовательных и культурных исследований, 2019
В статье предлагается обзор недавно опубликованных книг о движении и танце. Среди них два переводных издания, входящих в серию GARAGE DANCE, – «Память крови: Автобиография» Марты Грэм и «Терпсихора в кроссовках. Танец постмодерн» Салли Бейнс. Социокультурные и психологические аспекты истории советской танцевальной самодеятельности рассматриваются в монографии Игоря Нарского. Среди англоязычных трудов, концептуализирующих движение и танец, книга Роджера Смита “The Sense of Movement: An Intellectual History”, первый фундаментальный труд, в котором собран разнообразный материал из физиологии, психологии и философии, а также наблюдения в области ходьбы, танца и т. д. В историко-типологическом контексте рассматривается научный дискурс о танце и движении. Танец как регулятор эмоционального режима – ведущая тема исследований, рассматривающих практику танца как сквозь призму личного биографического опыта (Грэм), так и как репрезентацию «хореографии» отношений между властью и народом в советскую эпоху (Нарский).
Науковий часопис Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Серія 19. Корекційна педагогіка та спеціальна психологія., 2024
У статті представлено результати проєкту «Розвиток резильєнтності здобувачів першого рівня вищої освіти в умовах воєнного конфлікту на території України», який реалізовувався у 2022-2023 р.р. за підтримки Української асоціації дослідників освіти та Європейської асоціації дослідників освіти. Особливу увагу акцентовано на висвітленні організаційних засад підвищення рівня резильєнтності студентів І курсу в умовах воєнної агресії з метою збереження їх психічного здоров’я. Описано методологію, зміст та структуру психолого-педагогічного тренінгу «Розвиток навичок резильєнтності для збереження і зміцнення психічного здоров’я першокурсників закладу вищої освіти під час професійного навчання в умовах воєнного стану». Ключові слова: тренінг, психічне здоров’я, резильєнтність, здобувачі першого рівня вищої освіти, воєнний стан. Abstract. With our research, we want to draw attention to the need to find effective ways to provide psychological support to first-year students at the stage of adaptation to the conditions of professional training under martial law. As a result of the project "Development of resilience of first-level higher education students in the context of military conflict in Ukraine" funded by the Ukrainian Educational Researchers Association with the support of the European Educational Researchers Association, a program of psychological and pedagogical training "Development of resilience skills to preserve and strengthen the mental health of first-year students of higher education institutions during professional training under martial law" was developed. In this article, we describe the organizational basis for increasing the level of resilience of first-year students in the context of military aggression in order to preserve their mental health through the psychological and pedagogical training developed by us. We reveal the methodology, content, and structure of the psychological and pedagogical training "Development of Resilience Skills to Preserve and Strengthen Mental Health of First-Year Students of a Higher Education Institution During Professional Training under Martial Law". The psychological and pedagogical training developed by us to increase the level of resilience of first-year students of the first level of higher education in the context of military aggression can be flexibly used both during live meetings and in the format of online meetings. During its testing, 75% of the participants showed positive changes in their resilience. However, given the small number of students who had the objective opportunity to complete the training in full (live and online) due to massive shelling and blackouts, it is worthwhile to further test the training on a larger sample to confirm the reliability of the results. This is the prospect of further work on psychological support for freshmen (and other participants in the educational process) in the future. Key words: training, mental health, resilience, first-level higher education students, martial law.
ТРЕНІНГ ЯК ЗАСІБ РОЗВИТКУ ПРОФЕСІЙНОГО МИСЛЕННЯ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ
Molodʹ ì rinok, 2022
Ванда Вишківська, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри теорії та історії педагогіки Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова Любов Кондратенко, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри інформаційних технологій і інновацій ПВНЗі "Українсько-американський університет Конкордія" Оксана Патлайчук, кандидат філософських наук, доцент кафедри соціально-гуманітарних дисциплін Національного університету кораблебудування імені адмірала Макарова ТРЕНІНГ ЯК ЗАСІБ РОЗВИТКУ ПРОФЕСІЙНОГО МИСЛЕННЯ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ У статті наголошується на доцільності формування у майбутніх фахівців досвіду розв'язання різнопланових педагогічних проблем, завдань та аналізу педагогічних ситуацій у процесі участі у тренінгах як перспективних засобах розвитку професійного педагогічного мислення. Доведено, що участь у тренінгових програмах сприяє формування актуальної для сьогодення суб'єктної позиції майбутнього педагога, яка представлена як складна багаторівнева якість особистості, що характеризується високим рівнем актуалізованого суб'єктного досвіду, рефлексії, самопізнання, спрямованих на реалізацію творчого потенціалу особистості та її самореалізацію в умовах безперервної професійної освіти. Ключові слова: професійне мислення; педагогічне мислення; професійна педагогічна діяльність; тренінг; суб'єктна позиція; рефлексія. Літ. 12.
Молодий вчений
Повітряна акробатика на полотнах та пілонний спорт є техніко-естетичними напрямками спорту, які допомагають розвинути фізичні якості виконавця, покращити їхню хореографічну майстерність, яка є складовою виступів, можна завдяки заняттям хореографією, зокрема фольк-модерн танцем. Заняттями хореографією діти та дорослі покращують свою виконавську майстерність, розвивають артистичність та характерність, в процесі формування технічних якостей. Народний танець формує у виконавця навички акторської майстерності, допомагає ознайомитися з різними характерами виконання та створити неповторний колорит національних фарб під час виконання акробатичного номеру. Номери з використанням народної хореографії є більш емоційно насиченими, яскравими, для них притаманна передача почуттів виконавців, їх належність до певного національного прошарку. Тож, метою нашої дослідження є визначити вплив народно-сценічної та фольк-модерн хореографії на розвиток виконавських здібностей у повітряній акробатиці та піл...
ЗАСТОСУВАННЯ МЕТОДИК ТРЕНІНГ-НАВЧАННЯ У ПІДГОТОВЦІ ФАХІВЦІВ З ДИЗАЙНУ
Наукові інновації та передові технології
ЗАСТОСУВАННЯ МЕТОДИК ТРЕНІНГ-НАВЧАННЯ У ПІДГОТОВЦІ ФАХІВЦІВ З ДИЗАЙНУ Анотація. Стаття присвячена аналізу методик тренінг-навчання в контексті навчання дизайнерів. Проаналізовано попередні дослідження, що стосуються тренінгнавчання та його застосування в галузі дизайну. Визначено, що тренінг-навчанняце освітня методика, яка поєднує в собі елементи практичного тренінгу і формального навчання. Цей підхід спрямований на те, щоб надати учасникам можливість навчитися новим знанням і навичкам шляхом активної взаємодії, обміну досвідом і практичного застосування отриманої інформації. Описано теоретичний контекст тренінг-навчання, включаючи основні принципи (активна взаємодія, практичне застосування знань, співпраця та колективна діяльність) та теоретичні моделі, що лежать в основі цих методик. Визначено, що використання методик тренінг-навчання у підготовці фахівців з дизайну є актуальним і ефективним підходом. Вони сприяють розвитку творчості, практичних навичок та критичного мислення у здобувачів, що є необхідними вміннями у сучасному світі дизайну. Адже у тренінг-навчанні використовуються реальні сценарії та проєкти, що сприяє орієнтації на реальність і підготовці студентів до професійної діяльності. Важливим елементом тренінг-навчання визначено рефлексію та зворотний зв'язок, що допомагають студентам аналізувати свою роботу, вдосконалювати свої навички та отримувати конструктивну оцінку. Проаналізовано переваги та недоліки використання методик тренінг-навчання у навчанні студентів-дизайнерів. Описано та наведено конкретні приклади застосування методик тренінг-навчання в освітніх програмах з дизайну. Детально розглянуто колективні дискусії, рольові ігри, кейс-студії та використання електронного навчання як інструменти для розвитку креативності, критичного мислення, співробітництва, комунікативних та практичних навичок студентів-дизайнерів. Підсумовано, що методики тренінг-навчання можуть бути використані для практичного навчання дизайну. Вони створюють імітаційне середовище, де студенти можуть випробувати реальні ситуації та розвивати свої професійні навички, такі як комунікація, співпраця, креативне мислення та управління проєктами. Використання таких методів допомагає створити затяжний інтерактивний досвід навчання, в якому здобувачі-дизайнери Журнал « Наукові інновації та передові технології»
ТАНЦЫ, ПОСВЯЩЕННЫЕ ПЕТРУ ПЕРВОМУ
Труды Государственного Эрмитажа CI Петровское время в лицах - 2019, 2019
В XVIII в. танцы занимали совсем иное место в жизни людей, нежели сейчас. Они были обязательной частью церемониала, способом представить себя обществу, спосо-бом для этого самого общества отреагировать на значимые события. Так было в Европе и, начиная с Петра Первого,-в России. Петр с уважением и ин-тересом относился к хореографическому искусству. Уже во время первой поездки в Европу он принимал участие в танцевальных собраниях .