Saussure: pai ou filho da linguística? Ensaio sobre a apropriação do Curso de Linguística Geral (original) (raw)

Ferdinand de Saussure e o Curso de Linguística Geral: questão de pontos de vista

Domínios de Lingu@gem, 2016

No presente artigo, pretendemos apresentar algumas reflexões a partir de questionamentos elaborados por estudiosos e pesquisadores da área de Linguística sobre o Curso de Linguística Geral, de autoria atribuída a Ferdinand de Saussure. Os principais autores que norteiam e embasam o estudo são Bouquet (2009), Normand (2009), Arrivé (2010), Fiorin et al (2013) e Flores (2013). Para dar conta disso, evidenciamos possíveis articulações, a partir do ponto de vista desses estudiosos a respeito das questões saussurianas sobre a importância dos postulados do Curso de Linguística Geral para a Linguística Moderna. Assim, as reflexões se fazem em torno do quanto o Curso de Linguística Geral pode ser questionado/criticado e continuar significando a história da Linguística Moderna.

Saussure e seu CLG (curinga da linguística geral)

Acta Scientiarum. Language and Culture, 2020

O presente artigo faz uma breve recuperação das principais contribuições de Saussure para a Linguística a partir do Curso de Linguística Geral (CLG) e o quanto seu legado influencia as mais variadas áreas do conhecimento humano. Daí a analogia feita à carta curinga do baralho, que, em alguns jogos, serve para completar qualquer sequência de cartas. Para isso, discorremos, ainda que brevemente, sobre os marcos conceituais de língua, sistema e valor presentes no CLG, a fim de construir uma ponte entre esses conceitos e o processo de tradução, pensando sobre de que forma a tradução poderia se reconfigurar a partir de uma perspectiva saussuriana da língua e do valor linguístico. Assim, este artigo tem como objetivo colocar em diálogo as noções presentes no Curso de Linguística Geral, especialmente o conceito de valor linguístico, com o trabalho de tradução, no qual a apreensão dos valores linguísticos é fundamental para que haja uma adequada transposição de significado de uma língua par...

Saussure e O Ensino De Língua Materna

2015

Este trabalho tem como foco as contribuicoes da Linguistica para o ensino de lingua materna. Ferdinand de Saussure, no seu livro Cours de Linguistique Generale (1916), fundamenta sua teoria acerca da linguagem humana na nocao de valor e em quatro dicotomias, a saber: lingua/fala, sincronia/diacronia, significante/significado e sintagma/paradigma. Nesse contexto, a questao que se busca responder e: Os postulados de Saussure podem auxiliar o ensino-aprendizagem de lingua materna?. Diante disso, o objetivo desse trabalho e investigar as contribuicoes que as dicotomias de Saussure podem trazer para o ensino de linguas. Trata-se de uma pesquisa bibliografica de cunho qualitativo que conta, principalmente, com a participacao dos seguintes trabalhos: Carvalho (2009), Geraldi (1997), Perini (2004), Travaglia (2002), dentre outros. Conclui-se que as ideias de Saussure contribuem para o ensino de linguas na medida em que elas ajudam os alunos e professores a entender que a linguagem verbal hu...

Saussure e a definicao de lingua

RESUMO: Para se estabelecer como ciência, a lingüística necessitava definir seu objeto e obter um método que atendesse ao estudo desse objeto. O pesquisador suíço Ferdinand de Saussure, atento a essa necessidade e com uma enorme capacidade de ler e processar o conhecimento lingüístico da humanidade de então, final do século XIX e limiar do século XX, foi quem primeiro delimitou esse objeto, a língua, e municiou aos lingüistas de um método, o estruturalismo. O objetivo deste artigo é evidenciar a importância de se reler Saussure. Através da análise historiográfica e cronológica da obra Curso de lingüística geral (2002), de Saussure. Essa preocupação se justifica a partir da necessidade de constante reformulação e delimitação do objeto das investigações das ciências da linguagem. Devido ao grande desenvolvimento da disciplina lingüística no século passado, contando atualmente com uma infinidade de vertentes de pesquisa, faz-se necessário revisitar os teóricos que definiram as bases sobre as quais principiaram a se fazer tais pesquisas, com o intuito de que se possam adequar quanto à delimitação do objeto de investigação consoante o acúmulo de conhecimento obtido. Essa é uma discussão epistemológica que necessita ser desenvolvida a fim de se buscar uma compreensão mais exata do objeto e do método de estudo, visto que o avanço teórico já não permite ver da mesma maneira as ciências da linguagem.

A invenção do linguista: Saussure entre os manuscritos e o Curso de Linguística Geral

Estudos Linguísticos (São Paulo. 1978)

Neste artigo realizaremos um cotejamento entre o Curso de Linguística Geral (1916) e o último manuscrito descoberto: Essência dupla da linguagem (1891). O nosso objetivo é examinar alguns traços do estatuto do linguista nos dois documentos. Considerando a limitação de espaço do artigo e a amplitude dos dois documentos em questão, destacaremos os fragmentos de cada documento que contribuam explicitamente para a reflexão. A análise será realizada a partir do aparato filológico e da crítica genética, mas com vistas a uma discussão epistemológica.Neste artigo realizaremos um cotejamento entre o Curso de Linguística Geral (1916) e o último manuscrito descoberto: Essência dupla da linguagem (1891). O nosso objetivo é examinar alguns traços do estatuto do linguista nos dois documentos. Considerando a limitação de espaço do artigo e a amplitude dos dois documentos em questão, destacaremos os fragmentos de cada documento que contribuam explicitamente para a reflexão. A análise será realizada...

Saussure e a historicidade da língua

Revista Odisséia, 2021

Tradução do artigo "Saussure und die Geschichtlichkeit der Sprache", de Hans Lösener, professor da Pädagogische Hochschule Heidelberg. O trabalho discute o lugar que a historicidade ocupa nas reflexões de Ferdinand de Saussure. Para tanto, essa historicização é ilustrada pela comparação com um autor contemporâneo a Saussure e com outro atual, a saber, Hermann Paul e Steven Pinker. Com isso, Lösener busca mostrar que a reflexão saussuriana é ainda tão relevante na época da linguística cognitiva como foi nos tempos dos neogramáticos positivistas.

Ensinar Saussure hoje: da heterogeneidade do corpus ao ensino de Linguística.

2011

This paper reflects upon the heterogeneous Ferdinand de Saussure’s linguistic program, specifically regarding its teaching procedures to Linguistics101 courses. Thus, it points at the implications of the diversity of its corpus to Linguistics teaching, especially to the introduction of the de Saussure’s lines of thought. Furthermore, it purposes class plans which contemplate the issues and solutions imposed and presented throughout this document. In order to do so, a review of the main concepts regarding teaching and learning within the Linguistics field research is done, in which the expectations to what a freshmen is supposed to learn are highlighted. In sequence to that, an inventory of the known works and disperse notes of Ferdinand de Saussure is made, so as to relate the problems caused by a rather diverse and, sometimes, contradictory corpus to those imposed by the expectations of an already established Linguistics teaching procedure. Finally, as a conclusion point, a class plan that develops the teaching notion on the linguistic sign subject is presented. This planning also points out to possible solutions to de Saussure’s program teaching: a careful selection, by the professor, of texts that integrate the corpus. This selection, on the contrary movement made so far by Linguistics professors, must consider the subject discussed on the article, instead of its primary source. Furthermore, this selection must be made taking into consideration what we called the basics in Saussure.