Análisis de criterios de evaluación para la calidad de los materiales didácticos digitales (original) (raw)
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La evaluación de los materiales didácticos digitales
2017
This paper presents the most relevant findings from a study of the pedagogical and technological characteristics of a sample of digital educational content repositories and platforms currently available in our country for Primary Education from both commercial and public sources. The paper starts with some brief comments on what we consider to be the main aspects of evaluating didactic materials in the context of the digital society.The study methodology consisted of content analysis. A guide-tool was developed for analyzing a sample of didactic materials from three Autonomous Communities (Canary Islands, Galicia and Valencia). A total of 68 digital materials were evaluated. The research results reveal that the didactic materials analyzed present little evidence of innovative strategies and do not fully exploit the potential of ICTs in the design and use of materials. A number of recommendations are made regarding measures to be adopted by institutions and professionals involved in ...
La evaluación de materiales didácticos para la educación a distancia
La evaluación de materiales didácticos para la educación a distancia (The evaluation of teaching materials for distance education) JUAN RAMÓN BAUTISTA LIÉBANA RINA MARTÍNEZ ROMERO MILA SAINZ IBAÑEZ (UNED, España) RESUMEN: La evaluación de materiales didácticos para la educación a distancia constituye una necesidad de acuerdo con las demandas de rendición de cuentas, así omo de mejora profesional. La especificidad de la educación a distancia implica que los modelos aplicados a otras modalidades educativas no resultan aplicables sin los necesarios ajustes. El artículo presenta un doble marco teórico sobre evaluación y sobre educación a distancia, así como su aplicación a la realidad de la UNED. La propuesta está abierta a un continuo proceso de mejora. Educación a Distancia -Evaluación -Materiales Didácticos ABSTRACT: The evaluation of teaching malerials for dista nce education is requi red by both tite accountabilfty process and tite need of professional development. lite particulorities associated to distance education imply that tite models usually applied to otiter models of education cannot be used without tite appropriate attjusttnent. Vais article presents a double theoretical frame both on evaluation and on distance education, in combination with titeir applications to tite reality of tite UNED (National University of Distance Education). Ourproposal is open to a continuous process of improvement.
Parámetros de calidad de materiales digitales utilizados en educación superior
Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación
El presente trabajo fue sobre materiales educativos digitales y los parámetros de calidad que deben de cumplir para ser utilizados por los docentes. El objetivo de la investigación fue determinar la selección de los materiales educativos conforme a criterios que les permitan asegurarse que se cumple con los parámetros de calidad que garanticen la mejora continua y calidad de los materiales educativos digitales utilizados. La muestra fue constituida por 80 docentes que imparten clases a nivel superior adscritos a diversos planes de pregrado. Se les aplicaron los instrumentos Learning Object Review Instrument y la norma de Unidad de Normalización Española 71362 Calidad de los materiales educativos digitales. Los resultados indicaron que no todos los docentes toman en cuenta algunos parámetros de calidad. Se concluye que es necesario considerar la aplicación de algunos parámetros mínimos para asegurar que los materiales digitales cumplen con la calidad requerida en el ámbito universita...
2017
Este documento contiene dos adaptaciones de la herramienta de evaluacion de la calidad de materiales educativos digitales (MED) del estandar UNE 71362 al profesor y al alumno que no son especialistas en Tecnologias ni en Accesibilidad con el fin de facilitar o mejorar la creacion y seleccion de MED. Estos perfiles de aplicacion no garantizan el cumplimiento del 100% de los criterios de calidad, por lo que no pueden ser usados como herramienta para certificar la calidad de los MED. Sin embargo, si pueden ser usados para asegurar/comprobar con mas facilidad determinados aspectos de la calidad.
Se reportan resultados de una experiencia educativa, donde el objetivo fue evaluar los materiales didácticos digitales elaborados por los alumnos de Práctica Profecional IIy Taller de Tecnología instruccional con la finalidad de determinar su calidad. Se evaluaron 56 materiales didácticos digitales por diez profesores que imparten asignaturas en modalidad semipresencial en los programas educativos de LCE y LEI. Los instrumentos de evaluación fueron los propuestos por Cordina (2000) y Pinto, Gómez, Fernández y Doucet (2010) y las dimensiones valoradas: Contenido, Promoción del aprendizaje, Pertinenciay Formato. Las principales conclusiones refieren a promedios obtenidos en cada dimensión evaluada como son: Presentaciones, Videos, Podcast, Tutoriales y Objetos de Aprendizaje, fueron: Contenido (M=72%), Promoción de Aprendizaje (M=73.6%), Pertinencia (M=71.4%), Promedio (M=72.5%) y Formato (M=73.6%), significa entonces que el promedio general de todas las dimensiones evaluada en cada material fue M=73.16%