El estudio de la sintaxis infantil a partir del dialogo con niños: aportes metodologicos (original) (raw)
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Creatividad léxica y discursiva en el lenguaje oral infantil
Oralia: análisis del discurso oral, 2016
El presente artículo se centra en el lenguaje de las primeras edades, su capacidad creativa y su discurso oral. En primer lugar, establecemos una reflexión en torno a las distintas concepciones teóricas que han tratado de explicar cómo se adquieren las lenguas y su papel en nuestra condición de seres sociales. Además, nos acercamos al plano de la educación lingüística tras ofrecer una aproximación a los usos léxicos y discursivos en la infancia a través de la presentación y descripción de muestras que ponen de manifiesto toda una serie de fenómenos; oscilan desde la transgresión fonética y la peculiar configuración de los discursos al sentido estético en el uso de las palabras.
Infancia y Aprendizaje, 1996
muy llamativas del lenguaje adulto dirigido al niño que se producen sobre todo en situaciones de interacción diádica, en momentos precisos en que adulto y niño constituyen una auténtica pareja de interlocutores. El objetivo del trabajo es presentar un conjunto de instrumentos conceptuales que permitan avanzar en el análisis del lenguaje adulto dirigido al niño desde un marco teórico interactivo, funcional y socio-histórico. Se diferencian las características más llamativas del lenguaje adulto dirigido al niño en tres grandes bloques: a) Estrategias de gestión de la comunicación y la conversación, b) Adaptaciones formales del lenguaje que los adultos dirigen al niño, y c) Estrategias educativas implícitas propiamente dichas. Se plantean algunas consideraciones finales en relación al principio básico de gradualidad que rige los procesos incluidos en los tres bloques mencionados, así como su naturaleza claramente interactiva. Al mismo tiempo se precisa el carácter de no exclusividad entre tales procesos. Palabras clave:Lenguaje adulto dirigido al niño, análisis de la interacción social, desarrollo de la comunicación y el lenguaje.
2012. Balboa_Crespo_Rivadeneira El desarrollo de la sintaxis en la adolescencia
Articulo pdf en Español Articulo en XML Referencias del artículo Como citar este artículo Traducción automática Enviar articulo por email Indicadores Citado por SciELO Links relacionados Similares en SciELO Permalink Literatura y lingüística versión impresa ISSN 0716-5811 Lit. lingüíst. no.25 Santiago 2012 http://dx.
Desarrollo pragmático en el habla infantil
Revista Onomázein. Facultad de Letras, Pontificia …, 2004
Esta investigación bibliográfica tiene por finalidad presentar una visión del desarrollo pragmático de la lengua materna. Describe la etapa prelingüística; aborda el enfoque del desarrollo sociofuncional del lenguaje, y caracteriza el desarrollo de la lengua materna desde la perspectiva de la integración sensorial y del desarrollo socio afectivo. Se centra, finalmente, en el desarrollo de las habilidades conversacionales.
Dedico este trabajo, que tanto tiempo ha tardado en concretarse, a Gustavo, a quien agradezco por su paciencia, a mis padres, por su apoyo irrestricto, y a mi Anita, que con sus risas acompañó y alegró mi tecleo constante. … y a Leonor, quien baila en mi panza mientras termino los últimos detalles. Mariángel, p. 3 Resumen Este estudio explora el vínculo entre oralidad y comprensión de lectura en adolescentes, mediante la estimulación de la producción oral de textos expositivos utilizando un plan específico de intervención pedagógica. Esta compleja tipología textual tiene una alta demanda en el uso de recursos cognitivos y sintácticos. Se considera que la sintaxis compleja es una habilidad subyacente de la producción lingüística y de la comprensión en el discurso oral y en la modalidad escrita. Se reportan diferencias entre la producción oral de discurso expositivo con presencia de sintaxis compleja en un grupo que ha recibido instrucción explícita en esta área, y un grupo que no. También existen diferencias en el desempeño en comprensión lectora, sin que ninguno de los grupos haya recibido instrucción explícita en esta área específica.
CLASIFICACIÓN Y SEMIOLOGÍA DE LOS TRASTORNOS DEL LENGUAJE EN EL NIÑO
El desarrollo del lenguaje se encuentra estrechamente vinculado a la evolución psicológica general, por lo que su adquisición se halla inmersa dentro del mundo ps íquico del individuo; no obstante, el desarrollo del lenguaje también está ligado a una evolución neuropsicológica progresiva, siguiendo procesos complejos que dependen del grado de maduración y de la fisiología del organismo, por una parte, y del ambiente sociocultural por otra.
Desarrollo del lenguaje en la educación infantil
Este libro plantea desde la lingüística y desde los principios didácticos del llamado trabajo por proyectos cómo puede estimularse el desarrollo del lenguaje infantil en la etapa escolar de 3-6 años. Fundamenta los aspectos primordiales para el desarrollo verbal del niño en la educación infantil: aprender a escuchar, a comprender, a desarrollar su habla, a leer, a escribir y a valorar la lectura como vía de conocimiento y aprendizaje autónomo. En cada capítulo, se exponen nociones de teoría lingüística y se desarrollan múltiples posibilidades didácticas para llevar al aula de infantil. Su originalidad radica, precisamente, en la cohesión entre lingüística y didáctica. Pretende ser un texto de referencia para los estudiantes de magisterio de la especialidad de educación infantil, que deben recibir formación lingüística y didáctica en el área de lengua española. También para los maestros en ejercicio que deseen crear sus propias actividades para ejercitar la comunicación verbal con sus alumnos y para los padres que quieran reflexionar sobre el aprendizaje de la lengua en esta etapa de la vida de sus hijos y deseen practicar con ellos, a modo de juego entretenido, las muchas propuestas planteadas en el libro.