Política De Acessibilidade e Exame Nacional Do Ensino Médio (Enem) (original) (raw)
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REFLEXÕES ACERCA DAS POLÍTICAS PÚBLICAS DE ACESSIBILIDADE UNIVERSAL INTRODUÇÃO
ANAIS DO XVIII ENANPUR - ISSN 1984-8781, 2019
A proposta do presente artigo é discutir os múltiplos desafios da acessibilidade acerca das políticas públicas. A ideia principal a ser explorada aqui é a da necessidade-principalmente para os estudiosos e para os arquitetos urbanistas-de discutir sobre a importância da inclusão no espaço público e contribuir para o debate acerca das políticas públicas que têm apontado para o termo "acessibilidade universal". Para isso, mostra-se essencial conceituar "acessibilidade", "desenho universal" e "acessibilidade universal" e fazer um histórico da normatização que inclui o direito de acesso às pessoas com mobilidade reduzida e pessoas com deficiências físicas, motoras e sensoriais-a deficiência, neste artigo, será caracterizada não como algo fora do padrão, mas sim, como condição e característica de algumas pessoas que necessitam que seus direitos sejam atendidos como qualquer outra condição humana-, bem como abordar discursos técnicos e científicos com o objetivo de compreender a dinâmica das políticas públicas relacionadas à acessibilidade, fato que se mostra essencial diante das dificuldades encontradas no espaço relacionadas à locomoção e, na sociedade relacionadas à inclusão. Diante disto, é importante compreender que não existem somente barreiras arquitetônicas, o preconceito tem sido um dos principais obstáculos sociais complicando o acesso e evidenciando diferenças. Dessa forma, procuraremos relacionar o reconhecimento político das diferenças com conceitos que fundamentaram a base das políticas que trabalham na área da deficiência e das políticas de acessibilidade com o propósito de melhor visualizar a evolução da conquista de direitos. Para isso, foram revistas as principais considerações de artigos em leis, até as normas técnicas que incluem e determinam-tornando obrigatório-condições de projetos e conceitos que visam atender a inclusão e acessibilidade. A estrutura da análise proposta acontecerá em quatro etapas: inicialmente será feita uma apresentação histórica conceitual acerca da acessibilidade e desenho universal; em seguida serão comentados os documentos relativos aos movimentos sociais que articulam mais de 50 países no sentido de assegurar os direitos de equiparação de oportunidades e de condições de atendimento prioritário e acessibilidade das pessoas com deficiência e mobilidade reduzida nas políticas públicas urbanas; seguido dos primeiros aportes normativos sobre a acessibilidade surgidos no século XX; depois será feita uma reflexão em torno das políticas públicas, para que finalmente sejam expostas algumas considerações finais.
Acessibilidade Em Escolas Públicas Regulares
2021
A presente pesquisa se constitui numa abordagem qualitativa, cujo objetivo geral é apresentar a importância da acessibilidade nas escolas de educação regular, como forma de priorizar um melhor processo educacional aos alunos com deficiência. De maneira específica, busca-se compreender o conceito de deficiência e suas diversas tipologias; discutir a NBR 9050 em especial naquilo que diz respeito aos equipamentos urbanos, acessibilidade às edificações, mobiliário, espaços; apresentar os preceitos da Educação Inclusiva. Participaram da pesquisa professores e coordenador de escolas Pública da Educação Especial do município de Campo Grande/MS. Para a construção e análise de dados, conclui-se com o levantamento bibliográfico que discutem a acessibilidade, tais como: Glat (2007), Mantoan (2003) e alguns documentos legais que tratam da política de acessibilidade como as Diretrizes Educacionais e sistematização, tabulação e categorização. Entre os procedimentos de coleta de dados, adotou-se a...
Acessibilidade na agenda da inclusão social e educacional
Revista Educação Especial, 2010
O presente estudo objetiva desvelar o percurso legal das propostas de acessibilidade, buscando realizar uma reflexão dentro dos dispositivos que fundamentam o processo da Inclusão Social e Educacional. Dessa forma, utilizou-se de estudos na área, fazendo referência também às políticas direcionadas para a acessibilidade. Assim, este texto não almeja o esgotamento da temática, mas apresentar pistas para uma discussão acerca do binômio acessibilidade-inclusão no olhar da Educação Especial. Há um resgate sobre a legislação da aces
Acessibilidade Em Instituições De Ensino Superior - Residência Universitária 125/ Ufc
ANAIS DO VI SIMPOSIO BRASILEIRO DE QUALIDADE DO PROJETO NO AMBIENTE CONSTRUIDO
Este trabalho faz parte de uma pesquisa sobre acessibilidade em instituições de ensino superior que se encontra em fase de análise dos primeiros resultados. Na questão do acesso de pessoas com deficiência (PcD) nos ambientes universitários vislumbra-se mudança de paradigma com a sanção da Lei 13.409 de 28 de dezembro de 2016, que dispõe "sobre a reserva de vagas para PcD nos cursos técnico de nível médio e superior das instituições federais de ensino" (BRASIL, 2016), ampliando as matrículas de PcD no ensino superior. Neste sentido, o objetivo deste paper é apresentar parte dos resultados da investigação sobre as condições de acessibilidade espacial nos edifícios universitários, tendo como recorte espacial a Universidade Federal do Ceará, mais especificamente, a Residência Universitária 125 localizada no bairro do Benfica, por ser uma edificação importante da arquitetura moderna em Fortaleza. A metodologia foi de caráter qualitativo exploratório por meio da Avaliação Pós-Ocupação (APO) (ORNSTEIN, 1992; PREISER; RABINOWITZ; WHITE, 1988). Como resultado, foi possível verificar a situação da edificação em relação às diretrizes do desenho universal, bem como, e apontar os desafios para intervenções futuras.
Um Estudo De Acessibilidade Em Uma Instituição De Ensino De São Paulo
2020
Agribusiness Faced with legislative changes regarding the accessibility of people with special needs, it is noted the importance of this in the academic environment, where it is an environment that provides knowledge through education, seen as a right against Brazilian constitution. Therefore, some issues are raised that are contradictory compared to what is proposed, such as equality of access and consequently access to education. Gradually the accessibility process was shaped in order to provide academic democracy, some changes are fundamental not only in the physical aspects, but also in the adoption of policies and awareness in the community. This study aims to conduct a brief survey of some adaptations made in a technical school in the east of São Paulo-SP, in addition to presenting some adaptations and briefly addressing their impact, this study also provides a great awareness about the effort and difficulty that students with disabilities face to gain access to the study.
Revista Brasileira de Educação Especial, 2018
RESUMO: atualmente, para pessoa com deficiência visual total realizar o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), disponibilizam-se materiais adaptados e auxílio humano, este com a finalidade de leitura da prova, preenchimento de gabaritos e transcrição da redação. Consequentemente, para a realização da prova, a pessoa com deficiência depende fortemente de outras pessoas. O objetivo deste estudo é identificar as questões de acessibilidade existentes no processo atual do ENEM e apresentar uma solução que, por meio de um aplicativo com acessibilidade digital denominado ENEM Acessível, viabiliza a participação da pessoa com deficiência visual total com autonomia no exame. Com base na metodologia de Projeto Centrado no Usuário e em pesquisa de levantamento qualitativa, o aplicativo foi especificado, construído e avaliado. Os resultados do estudo, que contou com a participação de 33 pessoas com deficiência visual total em suas várias etapas, demonstram que as barreiras de comunicação atualm...
COLLOQUIUM HUMANARUM
O objetivo desse trabalho foi apresentar o ACESSAbilidade como um recurso público e acessível capaz de promover ações contínuas que possibilitem a inclusão e a permanência no ensino superior de estudantes público alvo da Educação Especial, sendo desenvolvido na região de Presidente Prudente (SP). Tendo como metodologia uma pesquisa exploratória de abordagem qualitativa, os resultados com o recurso respondeu a questões relativas as características e especificidades das pessoas com deficiência na graduação: como elas aprendem, o que as facilita em termos de tecnologia e adaptações, e a estar aberto a explicitação de suas sugestões pedagógicas para aprimorar a relação didática graduando com os docente; sem constrangimento ou receio. Como conclusões, entende-se que a acessibilidade não é somente o acesso físico aos locais, e sim um conceito mais amplo, que envolve a informação e o estabelecimento de redes comunicacionais.
ENVIRONMENTAL SMOKE
A acessibilidade vem sendo bastante comentada de acordo com a crescente preocupação com a inclusão social na sociedade atual. Sendo percebido como um tema de combate a segregação social, fato este de extrema importância em todos os patamares da sociedade, inclusive dentro das escolas, locais formadores de cidadãos e que devem ser de livre acesso para que todos tenham educação de forma igualitária. Sendo assim, este trabalho teve como objetivo analisar o quesito acessibilidade nas áreas de circulação em duas escolas de tempo integral da cidade de João Pessoa, e assim, comparar o que existe com o que é exigido pela norma NBR 9050. Para a análise dos dados foi produzido um estudo de campo, ou seja, visitas às escolas para perceber a acessibilidade, produzindo material para compor a presente pesquisa. Foi observado que a partir dos resultados foi possível compreender o universo que as duas escolas possuem e seus elementos de acessibilidade, porém alguns já depreciados ou alocados de for...
Inclusão e Acessibilidade: Contribuição ao Programa Nacional Escolas Sustentáveis
do Conade-Mestre em Educação (PUCRS) (Brasil) Resumo O presente artigo busca fazer uma breve reflexão sobre o Programa Nacional Escolas Sustentáveis (PNES), proposto pelo governo brasileiro através do Ministério da Educação (MEC) e buscar elementos de conexão entre os conceitos de sustentabilidade, acessibilidade e direitos humanos, com enfoque na garantia de direitos das pessoas com deficiência. Para isso, serão abordadas questões históricas e também destacados alguns eventos que buscam esta aproximação, remetendo a desafios aos processos educativos na construção de uma educação ambiental que dialogue com a diversidade. É possível assim, oferecer algumas pistas para pensar sociedades sustentáveis em uma perspectiva inclusiva e na direção da universalização de direitos a todas as pessoas.