Motivacionales Relacionados Con La Satisfacción Académica De Estudiantes Universitarios (original) (raw)
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Adaptación de la Escala de Satisfacción Académica en Estudiantes Universitarios Chilenos
Psicología Educativa, 2018
La satisfacción académica se plantea como un proceso dinámico que puede verse afectado tanto por las características de la institución como por la forma en que los estudiantes perciben y comprenden su entorno de aprendizaje (Medrano, Fernández y Pérez, 2014; Ramos et al., 2015). Su importancia se basa en la capacidad para influir en la explicación de experiencias educativas tales como la adaptación académica, la integración social, el bienestar, la persistencia, el desempeño académico, el éxito académico y la permanencia de los estudiantes (Abarca, Cáceres, Jiménez, Moraleda y Romero, 2013; Medrano y Pérez, 2010; Merino-Soto, Dominguez-Lara y Fernández-Arata, 2016; Righi, Polydoro y Angeli, 2006). La satisfacción en el ámbito académico ha sido estudiada desde diferentes aproximaciones conceptuales, sustentadas desde enfoques teóricos diversos. Las investigaciones actuales se han orientado principalmente desde dos perspectivas: (1) centrada en la calidad del servicio y (2) centrada en el bienestar psicológico. Perspectiva Centrada en la Calidad del Servicio En el ámbito educativo, la calidad del servicio se ha relacionado con un conjunto de atributos de la gestión institucional sobre los cuales los estudiantes evalúan el cumplimiento de sus expectativas asociadas con su experiencia académica (Abarca et al., 2013). De esta manera, la calidad percibida por los estudiantes está basada en el grado en que los servicios o productos ARTICLE IN PRESS
Cansancio Emocional, Autoestima y Satisfacción Con Los Estudios en Estudiantes Universitarios
International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología., 2017
The implementation of the European Higher Education Area (EHEA) has produce big changes for teacher in terms of new ways of teaching, also it has generated new forms of learning for students. As a result, teachers have to think teams collaboratively to enhance the lessons taught in the university context. It is being one of the elements that drives innovation and making research in education. One result of all these innovations has been to foster the opportunity to agree on new choreography and teaching environments. As a consequence we can create more affective and positive spaces in which they feel more freedom and psychological security to meet their studies. Emotional competence that students have along their learning process can be a brake element to academic stress and burnout attitude (burnout). As a consequence it has a positive attitude toward learning and performing tasks. Therefore this paper seeks to examine the relationship between emotional exhaustion, self-esteem and satisfaction with studies of university students. To do this, we used the Emotional Exhaustion Scale (ECE) in college students Ramos, Manga, & Moran (2005). The results allowed to verify the relationship of emotional variables to the degree of satisfaction with the studies, both will be reflected along the learning process of college students.
Principales Factores Organizativos Que Influyen en La Satisfacción Estudiantil De Las Universidades
Economía y Negocios, 2017
La educación no es un servicio como el que brinda un hotel de 5 estrellas, porque un estudiante no siempre logra obtener lo que él o ella quiere (usualmente buenas calificaciones), debido a que no basta solamente con ir a clases o pagar una matrícula, adicionalmente estas personas deberán dar tiempo, dedicación y esfuerzo, aspectos por el que se diferencia del resto de bienes y servicios que se ofertan. Por esta razón, entre otras, hay opiniones opuestas sobre cómo los alumnos deben ser tratados en una universidad, sin embargo, ellos siguen siendo usuarios de un servicio, por tanto, deben ser satisfechos sus requerimientos. En consecuencia, el estudiante podrá ser tratado como “cliente, consumidor o coproductor, la verdad no importa como sea llamado, siempre y cuando alguien se preocupe por ellos” (Redding, 2005). Consecuentemente, el objetivo general de este estudio es el de realizar un análisis de los principales factores que influyan en la satisfacción de los estudiantes, con e...
Satisfacción del estudiante Universitario en Diferentes Áreas de su formación Académica
Revista Iberoamericana De Produccion Academica Y Gestion Educativa, 2014
generaciones 2009 y2013, E l tipo de Estudio es descriptivo transversal, el cual se llevo a cabo a través de una metodología cuantitativa. Su objetivo fue identificar el grado de satisfacción que los estudiantes tienen en siete áreas de la dinámica académica universitaria y son; 1.-Opinión de los estudiantes sobre la
Motivación y Desempeño Académico De Estudiantes De Administración
YACHAQ- ISSN-L: 2663-4155 (Virtual), e-ISSN: 2617-5495 (Impresa), 2020
Este trabajo midió el nivel de vinculación entre la motivación y el desempeño académico de los educandos de administración de la Universidad Católica de Trujillo, Benedicto XVI. En el trabajo se crearon y emplearon dos cuestionarios: el de motivación y el de desempeño académico, teniendo en cuenta una muestra universal de 26 educandos del VII ciclo de Administración de la asignatura de Métodos Estadísticos para la Investigación, elegidos mediante el muestreo no probabilístico por conveniencia e interés del estudio. El esquema lógico es no experimental, transversal y correlacional. Para calcular el índice de correlación se empleó la r de Rho Spearman, teniendo como resultado: existe un nexo significativo (r= 0.638**; p<0.01) entre la motivación y el desempeño académico. Como conclusión es fundamental impulsar actividades centradas en la motivación para acrecentar el desempeño académico.
Iberoamerican Journal of Industrial Engineering, 2013
Luis Carlos Flores Ávila 4 RESUMEN: El objetivo de la investigación es medir la satisfacción de los alumnos en una Institución de Educación Superior mexicana usando un instrumento de medición de satisfacción del cliente a nivel universitario . Constituye un estudio exploratorio sustentado en una revisión bibliográfica del tema. Mediante un muestreo no probabilístico fueron recolectados 163 datos en la carrera de Ingeniería Industrial, a partir de los cuales, previa demostración de la adecuación muestral (Determinante de la matriz de correlación =1.01E-10 y el estadístico KMO fue de 0.909), se realizó un Análisis de Factores. Usando una rotación Varimax, se identificaron 6 dimensiones que fueron llamadas: Aspectos académicos, Aspectos administrativos, Aspectos complementarios, Oferta académica, Entorno y Empatía, que explican un 67.576% de la varianza total. Las pruebas estadísticas realizadas (Significativas al 5%), el análisis de fiabilidad (Alfa de Cronbach>0,70), evidencian la validez y fiabilidad de la escala SEU usada. Palabras clave: Satisfacción del cliente. Universidad. Estudiantes. SEU. Análisis de factores. 1 INTRODUCCIÓN En la actualidad, producto de la globalización, existe una gran oferta en cuánto a educación superior en las diversas ramas de estudio lo que ha fomentado un ambiente bastante competitivo, y la rama de la Ingeniería Industrial donde se realizó este trabajo no es la excepción. Aunque actualmente es más fácil obtener acceso a la educación, las instituciones de enseña superior continúan ofreciendo cursos estandarizados, con planes de estudio cerrados, con métodos de enseñanza ineficaces, instalaciones mínimas con apenas aulas sin considerar la diversidad de los estudiantes (RIGHI; JORGE; ANGELI, 2006).
Razones Que Impulsan La Motivación De Compra De Los Estudiantes Universitarios Mexicanos
In order to make a person interested and decided to purchase a product or service it is necessary to have something triggering the decision: an innate or absolute need; a relational need or a originated the marketing efforts done by the supplier. We present in this paper the results of an explorative, descriptive and correlational research. Considering a quantitative approach based on the reasons that motivates an individual to purchase proposed by Eisenberg (Bryaneisenberg, 2015).The research comprises a sample of 2400 university students from México in order to know the most influential reasons for purchasing among the chosen segment. Results show that the marketing efforts are the most influentional reasons for purchasing Resumen Para que una persona se interese y decida la compra de un producto o servicio debe existir un detonante que lo impulse: una necesidad innata o absoluta, una necesidad relativa o una necesidad fomentada por los esfuerzos mercadológicos que realizan las empresas. En este estudio, se realizó un estudio exploratorio, descriptivo y correlacional con enfoque cuantitativo que tomó como referencia las razones propuestas por Eisenberg (Bryaneisenberg 2015) por las que un individuo es motivado a realizar una compra. El estudio se aplicó a una muestra de 2400 estudiantes universitarios de la República Mexicana con el objetivo de conocer los factores de mayor influencia en las motivaciones de compra de ese segmento. Los resultados muestran que las estrategias planteadas en mercadotecnia son los factores importantes en la motivación de compra.