Neue Informations- und Kommunikationstechnologien Instrumente der pädagogischen Industrialisierung oder Individualisierung? (original) (raw)

2000

Abstract

Die neuen Bildungsmedien stellen machtvolle Werkzeuge zur Verfugung, die in nicht allzu ferner Zukunft zu einer kardinalen Umgestaltung des traditionalen Klassen- oder Seminarraumes fuhren werden. Die Prasenzuniversitaten transformieren sich mit dem Einsatz der Medien zu „Fernuniversitaten“. Sie werden ihre Angebote „on- und offline“ vorhalten, um damit dem wachsenden Potential von Teilzeitstudierenden gerecht zu werden und sich ein weiteres Potential zu erschliesen. In gewisser Weise nahern sie sich damit dem Typus der Dual-Mode- oder besser gesagt „Mixed-Mode-Universitaten“ an (vgl. Tait/Mills 1999). Auf der anderen Seite werden sich die Fernuniversitaten starker den Prasenzhochschulen annahern und Elemente integrieren, die fruher nur im „On-Campus-Modus“ verfugbar waren. Den Schmelztiegel dieses Transformationsprozesses bilden “educational networks”, die uber Datennetze wie z.B. das Internet gestiftet werden. Verbunden ist damit zugleich ein Paradigmenwechsel, der vermutlich das lehrerzentrierte durch das lernenzentrierte Modell ersetzt.

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