Consideraciones para la visibilidad estadística de la población trans* 1 en el sistema educativo costarricense (original) (raw)
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Archivos Analíticos de Políticas Educativas , 2021
Resumen: En este artículo se desarrolla un análisis de las formaciones discursivas de docentes y estudiantes de secundaria pertenecientes al sistema educativo costarricense en torno a la presencia de personas transgénero en el colegio. En términos teóricos, se parte de los postulados analíticos de la teoría queer, como una vía para analizar las complejidades que conllevan la construcción de la identidad trans, sin por lo tanto adscribirse a un modelo unívoco de interpretación del género y la sexualidad. En términos metodológicos, la investigación que da pie al presente texto se planteó desde un abordaje cualitativo. En lo que se refiere al trabajo de campo se efectuaron entrevistas semiestructuradas y para el análisis de la información, se realizó un análisis discursivo de orientación foucaultiana. Los resultados muestran que el binarismo sexual hombre – mujer, así como la fijeza de los roles de género continúan repercutiendo de manera considerable en la forma en la que se mira el cuerpo trans en el escenario biopolítico del colegio. Abstract: This paper develops an analysis of the discursive formations of teachers and high school students belonging to the Costa Rican educational system regarding to the presence of transgender people in school. In theoretical level, the article deals with the postulates of the queer theory, as a way to analyze the complexities involved in the construction of trans identity, without therefore ascribing to a univocal model of interpretation of gender and sexuality. In terms of methodology, the research that gives rise to the present text was approached from a qualitative standpoint. With regard to the field work, semi-structured interviews were conducted, and regarding the analysis of the information, a Foucaultian discursive analysis was carried out. The analysis shows that male-female sexual binarism and the fixity of gender roles continue to have a considerable impact on how the trans body is viewed in the school's biopolitical setting. Resumo: Este artículo presenta un análisis de las formaciones discursivas de profesores y estudiantes de secundaria pertenecientes al sistema educativo costarricense en torno a la presencia de personas transgénero en la escuela. En términos teóricos, partimos de los postulados analíticos de la teoría queer, como forma de analizar las complejidades que conlleva la construcción de la identidad trans, sin atribuirla a un modelo unívoco de interpretación del género y la sexualidad. Desde el punto de vista metodológico, la investigación que dio lugar a este texto se basó en un enfoque cualitativo. En cuanto al trabajo de campo, se realizaron entrevistas semiestructuradas y se utilizó un análisis del discurso foucaultiano para procesar la información. Los resultados muestran que el binarismo sexual entre hombres y mujeres, así como la fijeza de los roles de género, siguen teniendo un impacto considerable en cómo se percibe el cuerpo trans en el entorno biopolítico de la escuela.
: Esta ponencia busca dar cuenta de la ausencia de personas transexuales, transgéneros y travestis en el sistema educativo argentino a través del diálogo con dos producciones audiovisuales. “Ella (Ell=)” de Sheila Coto es un cortometraje (2012) protagonizado por Elizabeth Mía Chorubczyk (Effy), quien se autodefinía como “artista trans, conceptual, performática y feminista queer”. En segundo lugar, analizaremos algunos ejes problemáticos suscitados a partir de un capitulo del programa “Igual de diferentes” emitido por Canal Encuentro en 2013 en el que se cuenta la historia de Keili González quien se define como “una gurisa, trava y rebelde”. El contexto socio-político en el cual nos situamos es el de las discusiones en torno a los derechos lgbtttiq (lesbianas, gays, bisexuales, transexuales, transgéneros, travestis y queer) a partir de la sanción de: Ley de Educación Sexual Integral (Ley 26.150), Ley de Unión Civil (Ley 1.004), de Matrimonio Igualitario (Ley 26.618) y principalmente la Ley de Identidad de Género (Ley 26.743) sancionada el 9 de mayo de 2012. Todas ellas son el resultado de una serie de debates, acuerdos y diferencias sobre las normas de reconocimiento y distribución que focalizan grupos y sujetos tradicionalmente negados y discriminados tanto por la sociedad como por el Estado. También es importante señalar que la producción y circulación de estos cortometrajes se da en el marco de una fuerte apuesta por parte la comunidad lgbtttiq a la creación de distintos espacios que susciten debates y puestas en común sobre problemáticas que afectan directamente a los grupos de “diversidad sexual” en Argentina.
2021
Las personas trans* y la diversidad de identidades de género son una realidad que existe y que debe tener cabida en el sistema educativo. Para que este sistema sea inclusivo debe estar adaptado y preparado para todas las realidades. El objetivo de este estudio es analizar la relación entre el proceso de escolarización en Educación Primaria y la construcción de la identidad de género del colectivo trans*, focalizando en dos factores: el desarrollo social, y el autoconcepto. El estudio sigue una metodología mixta utilizando la entrevista abierta, combinada con una encuesta tipo Likert. Se estudia a quince sujetos trans* de entre dieciocho y veintidós años. Los resultados alumbran que los alumnos trans* tienen más dificultades que la población general para desarrollarse socialmente, que durante la etapa de Educación Primaria existen diferencias comportamentales significativas entre el colectivo trans* y la población general, y que el sistema educativo no está preparado para acoger y ay...
Menores trans* en el sistema educativo español: fuera de la norma
Menores trans* en el sistema educativo español: fuera de la norma, 2022
Área o categoría del conocimiento: Estudios feministas Resumen: En este análisis se evaluará la situación de las menores trans* dentro del sistema educativo español, sin perder de vista la incidencia del advenimiento de la nueva Ley Trans. Para ello, haremos un breve recorrido legal y nos detendremos en el contexto familiar para finalmente desembocar en el análisis del ámbito educativo. Sostenemos que la formación y la educación en la diversidad es la clave del éxito para impedir que se perpetúen las discriminaciones y violencias sistémicas que hieren a las estudiantes trans* y que socavan sus posibilidades de futuro.
2012 - Vol26 - Num1 - La transposición didáctica: un ejemplo en el sistema educativo costarricense
En este artículo se consideran algunas de las ideas fundamentales deYve Chevallard (1980) en la teoría sobre la transposición didáctica, a partir de las cuales se hará un análisis de la transformación que sufre un conocimiento desde el nivel matemático hasta el nivel escolástico. Para evidenciar esta transformación, se analizará el tema del conjunto de los números enteros, el cual está planteado en el programa de estudios de sétimo año en el sistema educativo costarricense.
En este informe se realiza un análisis descriptivo de algunos indicadores del sistema educativo de Costa Rica, según el sexo de los estudiantes (hombre - mujer), tales como: cobertura, deserción, repitencia, alfabetización, rendimiento en las instituciones públicas, privadas y subvencionadas durante el periodo 2000-2004.
Reconocimiento de la identidad de género de niñes, niños, niñas y adolescentes Trans en el contexto escolar chileno, 2022
Los establecimientos educacionales del país son colaboradores del Estado en la labor educativa, entendida ésta como la formación integral de los alumnos, teniendo así un especial deber de cuidado en la protección y garantía de los derechos de todos los NNA que integran sus comunidades escolares. Uno de esos derechos, es el derecho a la identidad, en particular la expresión de su identidad de género. El presente trabajo se interesa por hacer una revisión cronológica y crítica de los distintos cuerpos normativos que regulan la materia en el ámbito educacional, identificando su aporte y eficacia en la garantía del ejercicio de los derechos de los que son titulares los niñes, niñas, niños y adolescentes Trans en el espacio educativo, proponiendo así criterios y lineamientos, dirigidos a los colegios, para la elaboración de los protocolos para el reconocimiento de la identidad de género de sus estudiantes.
Revista Cultura y Representaciones Sociales, 2021
Este trabajo, tiene como objetivo analizar las formas que asume la representación de la población trans y travesti en noticias publicadas en los portales digitales de los diarios Época, Corrientes Hoy y El Litoral, de la ciudad de Corrientes, Argentina, en vistas a identificar las formas de categorización de estas identidades en los periodos anterior y posterior a la sanción de la Ley Nacional de Identidad de Género núm. 26.743. Esto se puntualizará en un análisis crítico de las noticias que forman el corpus a partir de los estudios de género, los estudios culturales y los presupuestos del análisis sociolingüístico en diálogo con la categoría biopolítica de monstruosidad.