Uma proposta de metodologia para a análise de histórias em quadrinhos (original) (raw)
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História em quadrinhos: reflexões metodológicas
Pangea. Revista de Red Académica Iberoamericana de Comunicación, 2013
Este artigo apresenta uma proposta educomunicacional de formação em histórias em quadrinhos à alunos e professores do ensino fundamental de Escolas Públicas da cidade de Santa Maria (RS – Brasil). O objetivo é refletir sobre o potencial das histórias em quadrinhos como dispositivo pedagógico com potencial para qualificar o processo de aprendizagem e o desenvolvimento do protagonismo juvenil. Para tanto, nos apoiaremos em uma pesquisa bibliográfica por meio de autores que estudam a temática sob a perspectiva da educomunicação. As atividades propostas são um compilado de atividades já utilizadas em sala de aula por estes estudiosos. O trabalho poderá servir como guia para interessados em ministrar oficinas do mesmo gênero. O objetivo do estudo é servir de facilitador para a capacitação de multiplicadores de conhecimento de histórias em quadrinhos para fins educativos.
Grafiação: elementos para uma análise das histórias em quadrinhos
Literatura, imagem e mídias, 2021
A pesquisa sobre histórias em quadrinhos vem se aprofundando, ao longo das últimas décadas, a partir do desenvolvimento de metodologias próprias. A mídia tem um caráter fundamentalmente visual, mas só recentemente as teorias têm abordado tais aspectos para além de seus entornos. As primeiras pesquisas da área começaram a ser sistematizadas por grupos interessados em promover e legitimar a história em quadrinhos frente a outras linguagens (AMELINE, 2009). Mesmo com a chegada dos quadrinhos ao mainstream e sua consequente popularização, ainda pouco se estuda sobre sua forma em si. Em nossos trabalhos, no seio do grupo de pesquisa “Oficinas de escrita, histórias em quadrinhos e tradução: teoria da literatura e práticas literárias”, começamos a buscar pesquisas e pesquisadores que vêm contribuindo com o pensamento sobre a materialidade das histórias em quadrinhos, buscando ferramentas e discussões dateoria dos quadrinhos. Nesse sentido, o presente trabalho pretende abordar o conceito de grafiação desenvolvido por Philippe Marion em seu livro Traces en cases: Travail graphique, figuration narrative et participation du lecteur (1993). Tal conceito, desenvolvido nos anos 1990, auxilia a pensar o quadrinho pela forma. Nosso objetivo, neste texto, é o de discutir de que forma tal conceito colabora na análise e no consequente desenvolvimento dessa área de pesquisa. Assim, ao trazer tal discussão, gostaríamos de contribuir para a expansão do vocabulário crítico da área de quadrinhos.
Uma proposta didática para traduzir as histórias em quadrinhos
O objetivo deste artigo é apresentar o desenvolvimento de uma proposta de material didático para a formação de tradutores voltada à tradução de histórias em quadrinhos (HQs). Para isso, apresentamos os principais desafios inerentes à tradução de HQs, que compõem a base do conteúdo abordado no material didático proposto. Os desafios impostos ao tradutor de HQs são levantados a partir da literatura (ZANETTIN 2008; CELOTTI 2008; ROSA 2010; LIBERATTI 2012, 2014; entre outros), a partir de entrevistas realizadas com cinco tradutores e dois editores de HQs e também a partir de diretrizes tradutórias apresentadas por uma editora. O material didático tem como objetivo auxiliar no desenvolvimento da conscientização de tradutores em formação sobre a linguagem dos quadrinhos, suas especificidades e as principais implicações para a tradução deste hipergênero discursivo. Palavras-chave: Tradução de quadrinhos; formação de tradutores; tarefas de tradução; teoria funcionalista; desafios tradutórios.
Revista Cajueiro, 2020
RESUMO Tomando por referência a base conceitual criada pelo filósofo Matthew Lipman (1922-2010), que desenvolveu uma tipologia de textos filosófico-literários, desenvolvemos uma classificação conceitual de histórias em quadrinhos em distintas categorias, de acordo com sua proposta filosófica. A partir das quatro divisões conceituais, inicialmente propostas por Lipman, adaptamos as três primeiras ao cenário específico das HQs, suprimindo a quarta, por considerá-la inadequada para nossa proposta. Desenvolvemos então outras três categorias, possibilitando, assim, seis categorias conceituais para a classificação das histórias em quadrinhos quanto à sua abordagem filosófica: 1. Histórias em quadrinhos de filosofações; 2. Histórias em quadrinhos a partir de um ponto de vista filosófico específico; 3. Histórias em quadrinhos com perspectiva filosófica específica; 4. Comentário filosófico (análise de autor/sistema) em histórias em quadrinhos; 5. História da Filosofia em quadrinhos; e 6. Filosofia em quadrinhos. PALAVRAS-CHAVE: Histórias em Quadrinhos. Representação Temática Histórias em Quadrinhos. Filosofia Histórias em Quadrinhos. Comicsophy: a methodological proposal for the conceptual classification of stories in comic as to their philosophical approach. ABSTRACT Taking as a reference the conceptual basis created by the philosopher Matthew Lipman (1922-2010), who developed a typology of philosophical-literary texts, we developed a conceptual classification of comics in different categories, according to his philosophical proposal. Based on the four conceptual divisions, initially proposed by Lipman, we adapted the first three to the specific scenario, suppressing the fourth, as it was considered inappropriate for our proposal. We then developed three other categories, thus enabling six conceptual categories for classifying comic books in terms of their philosophical approach: 1. Philosophical comics; 2. Comics from a specific philosophical point of view; 3. Comics with a specific philosophical perspective; 4. Philosophical commentary (author / system analysis) in comics; 5. History of Philosophy in comics; and 6. Philosophy in comics. KEYWORDS: Comics. Thematic Representation - Comics. Philosophy - Comics. Tebeosofia: una propuesta metodológica para la clasificación conceptual de historias en cómic en cuanto a su enfoque filosófico. RESUMEN Tomando como referencia la base conceptual creada por el filósofo Matthew Lipman (1922-2010), quien desarrolló una tipología de textos filosófico-literarios, desarrollamos una clasificación conceptual de las historietas en diferentes categorías, de acuerdo con su propuesta filosófica. Con base en las cuatro divisiones conceptuales, inicialmente propuestas por Lipman, adaptamos las tres primeras al escenario específico, suprimiendo la cuarta, ya que se consideró inapropiado para nuestra propuesta. Luego desarrollamos otras tres categorías, permitiendo así seis categorías conceptuales para clasificar las historietas en términos de su enfoque filosófico: 1. Historietas filosóficas; 2. Historietas desde un punto de vista filosófico específico; 3. Historietas con una perspectiva filosófica específica; 4. Comentario filosófico (autor / análisis del sistema) en historietas; 5. Historia de la filosofía en las historietas; y 6. Filosofía en historietas. PALABRAS CLAVE: Historietas. Tebeos. Representación Temática - Historietas. Filosofía - Historietas.
Elementos para a análise das Histórias em Quadrinhos
Resumo: As histórias em Quadrinhos se apresentam como um dos produtos culturais mais influentes e menos pesquisados. A importância de sua linguagem pode ser observada nas constantes adaptações de seus heróis para o cinema. No entanto, são escassos os textos metodológicos que proponham parâmetros para analisá-las. Procura-se então sistematizar os principais estudos que tratam especificamente de questões metodológicas e que oferecem pistas de como as histórias em quadrinhos podem ser entendidas. Coloca-se ênfase na idéia de que a interpretação, além de se deter sobre os elementos formais (texto e imagens) deve considerar as diferentes tradições de quadrinhos, o contexto de produção e o contrato que propõe para o leitor.
História em quadrinhos: reflexões metodológicas // Comics: metholological reflections
2013
Resumen Este artigo apresenta uma proposta educomunicacional de formação em histórias em quadrinhos à alunos e professores do ensino fundamental de Escolas Públicas da cidade de Santa Maria (RS – Brasil). O objetivo é refletir sobre o potencial das histórias em quadrinhos como dispositivo pedagógico com potencial para qualificar o processo de aprendizagem e o desenvolvimento do protagonismo juvenil. Para tanto, nos apoiaremos em uma pesquisa bibliográfica por meio de autores que estudam a temática sob a perspectiva da educomunicação. As atividades propostas são um compilado de atividades já utilizadas em sala de aula por estes estudiosos. O trabalho poderá servir como guia para interessados em ministrar oficinas do mesmo gênero. O objetivo do estudo é servir de facilitador para a capacitação de multiplicadores de conhecimento de histórias em quadrinhos para fins educativos. Abstract This paper presents a proposal of educommunication of training in comics for elementary school students and teachers of the Public Schools in the city of Santa Maria (RS-Brazil). It has as objective to reflect about the potential of comics as a pedagogical tool able to enhance the learning process and the youth engagement. Therefore, this study was supported by a bibliographic research on authors that study this thematic on an educommunication perspective. The proposed activities are a collection of activities which were already used by those academics in classrooms. This work can serve as a guide for people interested in holding workshops on the theme. The objective of this study is to serve as a facilitator for the training of knowledge multipliers of comics with educational purposes.
Notas metodológicas: por uma etnografia urbana dos quadrinhos
Revista Espaco Academico, 2013
Como realizar uma etnografia urbana das cidades das histórias em quadrinhos e quais as potencialidades deste tipo de pesquisa? Este artigo tem como foco a discussão acerca do uso do método etnográfico para a análise de histórias em quadrinhos. As reflexões aqui expostas são atualizações do capítulo introdutório da pesquisa dissertativa Visões da Modernidade nas Histórias em Quadrinhos: Gotham e Metrópolis em finais de 1930 que teve como objetivo analisar as cidades do Super-Homem e Batman em seus contextos de criação. A questão metodológica mais imediata ao buscar uma análise etnográfica da representação urbana nos quadrinhos é a de como conceituar o objeto de estudo e o campo de pesquisa. A partir de um diálogo com outras abordagens não tradicionais-como a etnografia de arquivos históricos e a etnografia em espaços virtuais-é que se propõe o uso da etnografia para os quadrinhos. Este artigo demonstra a riqueza e potencial dos quadrinhos como objeto de pesquisa para as ciências sociais evidenciando novas possibilidades de abordagem metodológica.
Abordagem da história e filosofia da ciência por meio das histórias em quadrinhos
Revista Eletrônica Ludus Scientiae
A História e Filosofia da Ciência (HFC), nos últimos anos, vêm estabelecendo suas bases teóricas e especificidades, tendo sua inserção no Ensino defendida por diversos autores. Esse trabalho defende uma abordagem que seja embasada na Nova Historiografia da Ciência. A pesquisa aqui relatada tem como justificativa o fato de que a historiografia tradicional é a que permeia no âmbito educacional e pelo fato de ela promover certas visões distorcidas sobre a Ciência. Tem por objetivo analisar a importância da HFC no Ensino de Ciências, bem como a viabilidade das Histórias em Quadrinhos (HQs) na sua abordagem, uma vez que as HQs possuem um potencial educativo em ascensão e podem facilitar o ensino devido às suas características linguísticas. Concluímos que as HQs são uma boa opção de material e recurso didático a ser usado para abordar a HFC no Ensino de Ciências e que a prática do professor mediador é decisiva nos resultados das atividades.
Propostas metodológicas para o ensino da versão de histórias em quadrinhos em contexto remoto
Ensino de tradução e de línguas - reflexões e propostas didáticas, 2023
As investigações sobre o ensino da tradução ganharam espaço para os Estudos da Tradução, porém poucos trabalhos foram dedicados ao campo da Versão1, ou seja, a tradução da língua materna dos estudantes para uma língua estrangeira. A abordagem metodológica de ensino da tradução, proposta neste capítulo, se baseia na Versão, do português do Brasil (língua materna dos estudantes) para o francês, de um texto multimodal, realizada remotamente, no contexto de pandemia, na Universidade de Brasília (UnB). Trata-se de uma história em quadrinhos (doravante, HQ), intitulada "Estágio não é Emprego" (BRASIL, 2014), publicada pelo Ministério Público do Trabalho para sensibilizar os estudantes a respeito das condições legais de realização dos estágios obrigatórios na sua formação acadêmica. A HQ, bem como a tirinha e a charge, pertence a um tipo de texto multimodal, isto é, texto composto por diferentes códigos semióticos (escritos e visuais, verbais e não verbais).
História em quadrinhos : uma abordagem bakhtiniana
2007
... Marcius José Manosso CuritibaPR (DONALD, Pato. nº 2319. junho de 2005. p. 25. carta do leitor). Page 6. RESUMO Durante muitos anos, as Histórias em Quadrinhos foram acusadas de prejudicar o rendimento escolar dos jovens alunos. ...