La formation initiale : une valeur sûre pour les jeunes ? (original) (raw)

PRÉFACE par José Rose, professeur de sociologie à l'Université de Provence S'interroger sur la formation initiale au regard de l'insertion des débutants reste d'une brûlante actualité. Certes, la question a déjà donné lieu à de nombreuses réflexions au cours des dernières décennies, les sociologues les plus connus s'interrogeant déjà dans les années 1970 sur le déclassement, mais elle reste en suspens et l'objet d'un débat social majeur. C'est d'abord un enjeu politique national dans la mesure où l'on s'interroge depuis quelques années sur la pertinence de la prolongation de la scolarité initiale, l'éventuelle « inflation des diplômes », l'ampleur du déclassement et les effets différenciateurs de la formation. De ce point de vue, s'interroger sur les valeurs de la formation initiale est nécessaire. C'est aussi un enjeu européen depuis le traité de Lisbonne, et l'appel au développement de l'économie de la connaissance, jusqu'à aujourd'hui dans la mesure où l'on s'interroge sur le rôle de la formation dans la sortie éventuelle de crise. Prendre à bras le corps le débat sur la hausse du niveau d'éducation, tenter de conjuguer des approches en termes d'efficacité et d'égalité, prendre en compte les dimensions économiques et sociales du sujet est donc fort utile. C'est justement l'objet de ce livre. Résultat d'une longue période de travail, matérialisé au passage par une habilitation à diriger les recherches à laquelle j'ai eu le plaisir de participer, cet ouvrage propose une synthèse de recherches personnelles et collectives ainsi que des investigations originales, toutes susceptible « d'expliciter le lien entre formation initiale, salaire et qualification ». Il est aussi une illustration de ce que peuvent apporter les enquêtes et les dispositifs de travail collectif du Céreq. La première partie aborde « les effets salariaux de la formation initiale » et les « différents déterminants de la valeur de la formation initiale et leurs interactions ». Cette « analyse statique de la valeur » 1 Sources : Etudes réalisées par les grandes écoles sur leurs promotions d'élèves, Eurostat, enquête « Génération 98 » calculs des auteurs. 2 La moyenne européenne est respectivement 4 % et 3 %.