Ações afirmativas: o critério racial e a experiência da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (original) (raw)
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Ações afirmativas na Universidade Federal do Rio Grande do Sul e o seu significado simbólico
Educacao, 2009
Este artigo analisa como as desigualdades de renda, educacionais e raciais, no Brasil, se traduzem em privação de oportunidades para grande parte da população, reforçando o ciclo de exclusão em nossa sociedade. Apresenta o debate sobre as políticas de ação afirmativa, principalmente o referente a cotas nas universidades, a partir de quatro manifestos públicos. Discute o significado simbólico da implementação dessas políticas tomando o caso da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) como exemplo.
Ações afirmativas como resposta ao dilema racial brasileiro
2021
Although the Aurea Law ended slavery exactly 132 years ago, it failed to resolve the situation of discrimination and material poverty of the black population. Brazilian society has engendered a veiled or invisible racism in its social relations that leads to social asymmetries, differences in the treatment given at institutions, and discrepancies in the access to opportunities, goods, and services between whites and blacks. Structural racism in Brazil is responsible for a permanent loss on the emancipation and full development of black population. Affirmative actions are an appropriate instrument to face the difficult and indomitable issue of racial inequality between whites and blacks in Brazil, as they expose and denounce the negative symbolic legacy of the belief in “racial democracy,” the idea of the absence of racism, and the social posture of “tropical indolence.” Furthermore, affirmative actions also enable this country to build a genuinely inclusive and democratic society.
Ações afirmativas: polêmicas e possibilidades sobre igualdade racial e o papel do estado
Revista Estudos Feministas, 2008
O artigo analisa a importância do papel do Estado para a implementação das políticas públicas de ação afirmativa, especialmente para estudantes negros ingressarem no ensino superior público. Argumenta-se que a ação afirmativa é uma das alternativas para reduzir ou minimizar a desigualdade de inserção entre estudantes negros e brancos de escolas públicas e/ou particulares no ensino superior, especialmente por meio de uma de suas técnicas de implementação: o sistema de cotas. Embora haja vários argumentos contra o sistema de cotas, os autores se concentraram em debater ou contra-argumentar apenas um: o de que o sistema de cotas poderá gerar conflitos raciais no Brasil.
Ações Afirmativas De Base Racial Na Educação Pública Brasileira
2016
No Brasil, verifica-se o aumento de politicas educacionais orientadas para promocao da equidade e da igualdade no âmbito dos grupos etnico-raciais, das relacoes de genero e de classe social. Destacam-se acoes como o incentivo a participacao das mulheres nas ciencias, o Programa Universidade Para Todos (PROUNI), o Fundo de Financiamento Estudantil (FIES) e as Acoes Afirmativas nos processos seletivos educacionais. As politicas que marcam o inicio do seculo XXI, em particular as acoes afirmativas por meio do sistema de cotas sociais e raciais nas universidades, institutos federais e CEFETs (Lei 12.711/2012) estao baseadas em principios democraticos e republicanos de promocao da equidade e da justica social. E importante que a sociedade reconheca, sobretudo, que o Brasil, como Estado, devido a sua historia e formacao social, deve tambem responsabilizar-se pela construcao de processos de transformacao nas relacoes sociais ao promover politicas de acao afirmativa. Objetiva-se, neste arti...
2016
O tema de pesquisa deste estudo é a democratização do acesso ao ensino superior público e suas implicações nas estruturas organizacionais das Universidades. O estudo analisou em que medida a estrutura administrativa de uma IFES contribui para o acesso e permanência dos alunos ingressantes através do Programa de Ações Afirmativas. A investigação buscou referenciais teóricos que permitissem a análise aprofundada do fenômeno da democratização do acesso ao ensino superior público brasileiro. Foram apresentados retrospectos das políticas públicas educacionais no Brasil e o papel do Estado na formulação e implantação dessas políticas. A pesquisa buscou, ainda, elementos teóricos que subsidiassem a análise da estrutura organizacional de uma IFES no processo de criação de um programa de reserva de vagas. A base teórica empregada nessa análise foi a teoria da contingência estrutural. Como estratégia de pesquisa, adotou-se o estudo de caso do Programa de Ações Afirmativas da UFRGS, implantado...
Universidade Federal de Santa Maria, 2014
Muita coisa não seria possível sem a participação e presença de tantos e tantas que certamente, por mais exaustiva que seja, qualquer lista de agradecimentos ainda será incompleta ou injusta na sua intensidade, mesmo assim, não posso deixar de agradecer. Devo minha gratidão à cidade de Santa Maria onde cheguei em 2010 e fiz dela a minha-Ubatuba‖ para, assim como Hans-Staden, encontrar aqui um lugar pra ressuscitar sem ter morrido. Certamente o que realizo aqui é fruto de diversos entrecruzamentos anteriores, por isso agradeço à família, amigas, amigos, colegas, camaradas, alunos e alunas com quem vivi e convivi em Uruguaiana (RS), em especial aos anos em que passei no Instituto Estadual Paulo Freire local onde, coletiva e solidariamente, pude experienciar a reflexão escolar-acadêmica e a mobilização engajada por mudanças. Pelos espaços e tempos que dividimos agradeço à turma do PPGCS-Mestrado de 2012, que atinge seu cume teórico neste 2014. Antero, Bruna e Evelina turma do conflito-Airan,
Ações afirmativas no Brasil: considerações acerca das cotas raciais na universidade
Linguagens, Educação e Sociedade, 2019
As ações afirmativas tornaram-se, no atual contexto brasileiro, mais do que uma mera concessão governamental, no âmbito de políticas públicas universalistas, mas um imperativo inequivocamente direcionado para sanar distorções historicamente construídas em relação à população brasileira afrodescendente, por meio de medidas compensatórias, Uma destas medidas são as chamadas cotas raciais, discutidas neste artigo a partir de seu relacionamento com o ensino universitário público e da ideologia da meritocracia. Nesse contexto, as ações afirmativas podem ser consideradas exemplos de políticas focais em benefício de grupos historicamente discriminados e excluídos social e economicamente, não dizendo respeito apenas à questão étnico-racial, mas tendo, ao contrário, um alcance bem maior, na medida em que se podem vincular a questões educacionais (bolsas de estudo, cotas, financiamento educativo), de saúde (condição pessoal, faixa etária), financeiras (participação e distribuição de terras e ...
Práxis Educativa, 2022
Resumo: Neste trabalho, apresenta-se uma argumentação que expõe e discute a criação de universidades públicas no Brasil e sua relação com a formação de estudantes pertencentes às famílias das elites brancas brasileiras. Destaca-se, ainda, o processo de institucionalização da política de cotas raciais, em busca de estabelecer uma relação com uma agenda global, cujas discussões sobre a discriminação racial vêm exercendo influência no âmbito de movimentos de desracialização institucional no Brasil. Inicialmente, aborda-se a universidade como instituição histórica no Brasil; em seguida, são estabelecidos diálogos entre gestão democrática da Educação Superior e justiça social. Observa-se, então, o caminho até a política pública para a promoção da igualdade racial nas instituições federais de Educação Superior. Por fim, são apresentados os cenários de três universidades públicas do Sul do país. Palavras-chave: Universidade pública brasileira. Cotas raciais. Negros.