FATORES A SEREM LEVADOS EM CONSIDERAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO DE TESTES DE PROFICIÊNCIA ORAL EM CONTEXTO VIRTUAL (original) (raw)
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OS PAPÉIS DOCENTES NAS SITUAÇÕES DE WEBCONFERÊNCIA UM ESTUDO DE CASO ACERCA DA AÇÃO EDUCATIVA PRESENCIAL CONECTADA, 2009
A presente tese apresenta os resultados de um trabalho de pesquisa cujo objetivo principal foi identificar os impactos provocados pela videoconferência utilizando a internet, ou webconferência, na ação educativa presencial conectada, focando as alterações nos papéis docentes, decorrentes desta nova possibilidade tecnológica. Realizamos um estudo com aporte etnográfico focando a atuação do professor neste novo ambiente educacional, no qual as ações docentes foram impactadas pela utilização da webconferência como ferramenta de ensino. O estudo identificou de que modo a ação docente foi afetada ou modificada pela situação educativa na qual alunos e professor interagiram face a face, mediados pela tecnologia, de modo síncrono a distância, caracterizando uma modalidade híbrida de educação, também denominada blended learning. Esta pesquisa, de caráter etnográfico, da sala de aula virtual teve como “campo de observação” relações educativas realizadas no contexto do Curso de Mestrado Acadêmico em Educação da Universidade de Brasília, o qual é alicerçado em webconferências e que visa a formação continuada de gestores da Rede Federal de Educação Tecnológica e Profissional (Projeto Gestor). A investigação tomou como ponto de partida estudos a respeito da transposição didática dos saberes (CHEVALLARD, 1997) e, ao longo da mesma, foram identificadas e analisadas mudanças na prática docente decorrentes da transição do ambiente presencial tradicional para o ambiente presencial conectado. O principal objetivo visado foi o de destacar as mudanças ocorridas na ação docente em função da utilização da webconferência como ferramenta de ensino, caracterizando o fenômeno da Transposição Midiática. *** The present thesis presents the results of an academic research whose main goal was to identify the impacts of the introduction of the Desktop Video Conferencing (webconferencing), based on the Internet, in the educational scenario, focusing on the changes of teachers’ roles caused by this technology. We carried out a study focusing on the teacher’s procedures in this new educational environment in which teachers’ actions were impacted by the use of this new technology as an educational tool. The study identified how teachers’ actions were affected or modified by the educational situation in which students and teachers interacted face to face, mediated by this technology, in a distant, but synchronized way, characterizing a blended learning. This ethnographic research of a virtual classroom used as an “observation field” the educational relationship in the context of the Master’s Course on Education of the Universidade de Brasília that is supported by desktop video conferences and aims to promote the continuous education of agents of the Federal Network of Professional and Technological Education (Project Manager). The investigation started from studies on the Didactic Transposition of Knowledge (CHEVALLARD, 1997) and, during this research, we analyzed and identified changes in teachers’ practices caused by the transition from a traditional educational environment to a blended learning context. The main goal was to emphasize the changes occurred in teachers’ actions caused by the use of the webconferencing technology as an educational tool, characterizing the phenomenon of Midiatic Transposition.
The Software Defined Networks (SDN) are the focus on Future Internet due to its ability to make feasible the programmability of data network. When bringing to the Control- ler SDN the logical network intelligence, in substitution to the distributed algorithms, it aggregates in parallel the flexibility and the global vision of the network. Among the nu- merous possibilities which arise for these characteristics, this work proposes an analysis of fault tolerance in the SouthBound API of an Openflow SDN Network. Among the dis- cussions, are proposed combinations between the methods of restoration and protection, implementing mechanisms of fast-failover between the controller and the assets, as well as analysis of simultaneous multiple failures of links, since failure detection to recovery. The strategies proposed will be validated through the emulation, on Mininet platform, of an openflow network scenario in which failures are inserted, causing changes in the data plane, and will be compared to the classic strategies regarding the selected metrics such as the number of entries in tables of flow, the average number of hops for alternate paths and the recovery time.
Neste estudo, procura-se sustentar a Hipótese da antinaturalidade de Pied-piping na relativização por meio de um teste de Juízo Automático de Gramaticalidade aplicado em indivíduos normais e afásicos. Segundo tal hipótese e levando em consideração as condições de economia derivacional do Programa Minimalista (Chomsky, 1995, 2000, 2001 e outros), relativas pied-piping não fazem parte da gramática natural dos indivíduos e, portanto, estão sujeitas aos erros e hesitações comuns no uso de habilidades culturais tardias, aprendidas no processo de letramento. Se a performance de indivíduos normais e afásicos for idêntica nos juízos sobre pied-piping, então teremos começado a reunir evidências em favor da hipótese apresentada, afinal o desempenho lingüístico de afásicos normalmente difere quantitativa e qualitativamente do desempenho de normais (cf. Hickok et al., 1993).
ALÇAMENTO DAS VOGAIS PRETÔNICAS /e/ E /o/: EVIDÊNCIAS DA MODALIDADE ORAL NO TEXTO ESCRITO
Resumo: Este artigo tem como objetivo principal apontar as evidências da modalidade oral no texto escrito. Para isso, analisamos as ocorrências dos alçamentos nas vogais pretônica /e/ e /o/, fenômeno frequente na modalidade oral. O corpus foi constituído de 70 redações escolares, coletadas no âmbito do projeto Ensino de Português e a Relação Oralidade Escrita. O público alvo foram alunos do 6º ano de duas escolas públicas de Uberaba/MG, sendo uma de região periférica e outra de região central. Por meio deste trabalho, foi possível verificar que é incontestável a relação entre oralidade e escrita, posto que o fenômeno selecionado para análise é frequente na fala dos alunos, conforme demonstraram outros trabalhos, e o mesmo foi encontrado diversas vezes ao longo do corpus. Abstract: This article aim to present the evidences of the oral modality in the written text. For this, we analyze the occurrences of the rising of the middle unstressed vowels /e/ and /o/, a frequent phenomenon in the oral modality. The corpus consisted of 70 school essays, collected as part of Ensino de Português e a Relação Oralidade Escrita. The target audience were students in the 6th grade of two public schools in Uberaba / MG, one in the peripheral region and another in the central region. Through this work, it was possible to verify that the relationship between orality and writing is indisputable, since the phenomenon selected for analysis is frequent in students' speech, as other studies have demonstrated, and it has been found several times throughout the corpus.
Revista Observatório
Esta investigação centra-se num estudo de caso desenvolvido com uma criança com Necessidades Educativas Especiais (NEE), síndrome de Rubinstein-Taybi. Pretendemos verificar se a construção de narrativas digitais, através do Little Bird Tales, contribuía para o desenvolvimento da fala dessa criança e de que forma. Os resultados apontam para um conjunto de efeitos positivos resultantes, mesmo que não exclusivamente, do trabalho de construção de narrativas digitais com o aluno. Com efeito, além da literacia digital desenvolvida em consequência do uso intensivo de meios digitais, houve aumento do vocabulário e melhoria da fala da criança que se foi tornando cada vez mais percetível; desenvolvimento da capacidade de antecipação de procedimento necessários às tarefas que iria realizar; ligeira alteração positiva na postura corporal em termos de expressão facial, expressão motora e respiração menos ofegante; motivação para a aprendizagem e para a colaboração com os pares, os professores e ...
UTILIZAÇÃO DA ANÁLISE FATORIAL NA DETERMINAÇÃO DE FATORES IMPORTANTES PARA A CRIAÇÃO DESITES DE COMÉRCIO ELETRÔNICO, 2012
©Copyright 2008 UNISUL-PPGA/Estratégia e Negócios. Todos os direitos reservados. Permitida citação parcial, desde que identificada a fonte. Proibida a reprodução total. Em caso de dúvidas, consulte o editor: gabriela.fiates@unisul.br ; (48) 3279-1932. UTILIZAÇÃO DA ANÁLISE FATORIAL NA DETERMINAÇÃO DE FATORES IMPORTANTES PARA A CRIAÇÃO DE SITES DE COMÉRCIO ELETRÔNICO RESUMO Este artigo apresenta análise referente ao tema do comércio eletrônico no Brasil. O objetivo principal foi reduzir o conjunto de atributos considerados pelos consumidores usuários de comércio eletrônico como sendo importantes para os sites, segundo a teoria estudada (pesquisas já realizadas), em um número menor de fatores. Por meio da Análise Fatorial, 11 atributos foram reduzidos em um conjunto de 3 fatores: (1) Disponibilidade de informações e Lay-out, (2) Navegação e Disponibilidade e (3) Preço e Pagamento. Assim, ao se criar um site, estes atributos parecem merecer uma atenção especial, pois eles podem representar o sucesso da loja virtual. Palavras-chave: Comércio eletrônico. Internet. Loja virtual. 1 INTRODUÇÃO O comércio eletrônico brasileiro é, hoje, uma realidade, sendo mo tivado pelo crescimento da quantidade de usuários da Internet e pela evolução da tecnologia, que se tornou disponível a um custo acessível. Nesta nova maneira de se realizar transações, a preocupação das lojas virtuais é a satisfação dos compradores, buscando, com isso, a fidelidade de seu cliente, por meio de produtos e serviços oferecidos. Segundo O'Brien (2001), o objetivo fundamental do varejo na Internet é otimizar fatores como: desempenho e a eficiência do atendimento, atendimento personalizado, aparê ncia e a impressão do site, entre outros. Atualmente, pesquisas vêm sendo desenvolvidas para encontrar e discutir esses fatores para apoiar a construção de sites que possam atrair os compradores. Algumas pesquisas, como por exemplo, as de Kiel e Campell (1 999) e Lynch et al. (1999), detectaram um conjunto de aspectos importantes para a construção de sites. Também Lima et al. (2000) identificaram as características de sites de qualidade, levando em conta a tecnologia e o conteúdo disponível. Já a pesquisa re alizada pela EBIT (2003), relata que os consumidores das lojas virtuais são, em sua maioria, pessoas de alto nível de escolaridade, com uma boa renda familiar e poder aquisitivo, na faixa de idade entre vinte e cinco anos e quarenta e nove anos e com predomínio do sexo masculino. Quanto à participação em relação ao nível de escolaridade, constata-se que cerca de 57% dos compradores possui nível superior completo, sendo que 22% possui também uma pós-graduação. UTILIZAÇÃO DA ANÁLISE FATORIAL NA DETERMINAÇÃO DE FATORES IMPORTANTES PARA A CRIAÇÃO DE SITES DE COMÉRCIO ELETRÔNICO
Domínios de Lingu@gem, 2022
Avaliação docente. Proficiência oral. Língua Estrangeira. Vocabulário. developed by Upshur and Turner (1999), for the construction of a framework of empirically verifiable criteria to assess the vocabulary accuracy used by EPPLE candidates. From data analysis, it was possible to develop an analytical proficiency scale to assess vocabulary accuracy that integrates the coherence of the vocabulary, the accurate use of metalanguage and the knowledge of keywords related to linguistic topics.
O Perfil Dialógico como critério de avaliação na formação online de professores-tutores
Perspectiva, 2014
Este artigo analisa a relação entre a disposição para o diálogo e o índice de aproveitamento de professores-tutores participantes de um curso de formação ofertado na modalidade educacional a distância. A pesquisa teve como objetivo investigar a inclusão dos pilares do diálogo freireano como critérios adicionais dentro do sistema de avaliação da aprendizagem do curso, viabilizando a realização de avaliações formativas. O estudo constou de duas etapas gerais: a transformação dos pilares do diálogo em critérios de avaliação e a aplicação dos mesmos na avaliação da aprendizagem dos alunos. O agrupamento desses critérios denominou-se Per l Dialógico, construído com base no referencial teórico de Paulo Freire e em estudos empíricos nele fundamentados, os quais analisam processos interativos em cursos nessa modalidade. A investigação contou com a participação de 29 professores-tutores em formação e o tutor-formador. O Per l Dialógico permitiu observar as ações dos estudantes em todas as atividades do curso, considerando, principalmente, as relações por eles desenvolvidas. Os resultados apontam um alinhamento entre a primazia por contextos dialógicos e um aproveitamento satisfatório em cursos online voltados para a formação de professores.
FATORES QUE AFETAM A TRANSFERÊNCIA DA APRENDIZAGEM PARA O LOCAL DE TRABALHO
Revista de Administração de Empresas, 2015
Factores que afectan la transferencia del aprendizaje para el lugar de trabajo RESUMO O treinamento visa responder às necessidades de desenvolvimento das pessoas e das organizações (Grohmann & Kauffeld, 2013). Baseado no modelo de Holton, realizou-se um estudo que procura identificar e compreender os fatores envolvidos no processo de transferência de aprendizagem para o posto de trabalho de duas ações de treinamento distintas quanto ao design e às competências. O estudo decorreu numa organização portuguesa e envolveu 98 participantes. Realizaram-se entrevistas com ex-formandos com o objetivo de explorar os fatores que facilitaram ou dificultaram a transferência das aprendizagens e aplicou-se o Inventário do Sistema de Transferência da Aprendizagem, versão portuguesa (Holton, Bates, Seyler & Carvalho, 1997; Velada & Caetano, 2009). Os resultados sugerem que o modelo de Holton (2005) mostra o que os treinandos identificaram como importante para a transferência da aprendizagem e que há diferenças em relação aos fatores de transferência de acordo com o tipo de treinamento. PALAVRAS-CHAVE | Aprendizagem, transferência, formação, avaliação, gestão de recursos humanos.