Panorama de la formación doctoral en enfermería (original) (raw)
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Pedagogía de la formación doctoral
Teseo - Colección UAI, 2018
La investigación comparativa sobre los doctorados en ciencias biológicas y ciencias sociales que se presenta en este libro revista una gran importancia para entender de raíz las distintas perspectivas existentes en la comunidad académica argentina, e acuerdo con las tradiciones disciplinarias e institucionales. Se avanza aquí sobre temas relevantes de la pedagogía de la formación doctoral: la dirección de las tesis como práctica formativa, la práctica de la dirección de tesis, los talleres de tesis, el trabajo en el equipo de investigación, el proceso de publicación de artículos.
La formación de profesionales de enfermería en la Universidad Nacional de Colombia
Avances En Enfermeria, 2010
Son múltiples los factores que se han vinculado con el desarrollo de la profesión de enfermería, tanto en su desempeño como en la formación académica, en cada momento histórico en particular. La estructura económico-política, las organizaciones de poder, los conflictos nacionales e internacionales, los papeles del género femenino y de clase social, los avances científicos, tecnológicos y técnicos, el sistema educativo y sanitario, las diferentes categorías socio-profesionales y las propias metas de desarrollo de la profesión han sido determinantes en la evolución que hasta el momento actual ha logrado nuestra profesión (1).
Revista de Enfermería Neurológica, 2017
Objetivo: El objeto de esta investigación fue diagnosticar el estatus de la formación en investigación de los docentes de Enfermería de la UNAM. Metodología: El diseño metodológico fue de corte cuantitativo, no experimental, transversal, descriptivo y diagnóstico. En la primera fase se plantea un diagnóstico situacional de la formación de docentes en investigación, en la segunda, iniciar una intervención educativa en materia de investigación y en la tercera, evaluar el impacto de la intervención educativa. Este reporte da cuenta de la primera fase de la investigación. Resultados: De los 44 docentes encuestados, el 35% son Titulares A, B, C, el 13% Asociados A, B, C, el 54% de Asignatura A y B, el 25% tienen grado de Doctorado, el 43.10% Maestría y el 11.40% Especialidad de Posgrado. En cuanto a la formación en investigación el 47% de los docentes “a veces” ha tomado cursos de teoría del conocimiento, el 40.9% “a veces” ha tomado cursos de metodología de la investigación, el 53.70% “...
La formación doctoral en tiempos de pandemia. Experiencias
Dilemas contemporáneos: Educación, Política y Valores, 2022
La Universidad de Oriente en Santiago de Cuba (UO), posee varios programas de doctorado, entre ellos el Doctorado en Ciencias de la Educación, acreditado de Excelencia por la calidad de su gestión formativa y los resultados alcanzados a lo largo de varias décadas. A partir de marzo de 2020, con la detección del primer caso de COVID-19 en Cuba, el país activó sus estrategias para el enfrentamiento a la pandemia; la UO precisó también sus estrategias para la continuidad de estudios de pregrado y posgrado. Este artículo expone experiencias del Doctorado en Ciencias de la Educación de la UO, a partir de las acciones definidas, que han permitido al Programa avanzar significativamente con su sostenida Excelencia hacia nuevas metas formativas.
Formación Científica en la Licenciatura en Enfermería
Revista CuidArte, 2013
ResumenPara el alumnado que egresa de las universidades cada ciclo escolar, se observa que la tendencia en el mercado laboral parece ser la misma desde hace mucho tiempo respecto al predominio de funciones asistenciales, a pesar de que la curricula de las escuelas y facultades de Enfermería incluyen, entre otros aspectos, la formación científica del alumnado. Cabe entonces preguntarse ¿se está desaprovechando en el campo laboral la formación científica del alumnado?El objetivo de este ensayo es reflexionar acerca de la participación de la escuela en la formación científica del alumnado y su escaso desempeño como investigadores en la práctica laboral.En México, en el marco de la globalización, y sobretodo, inmerso en la actual sociedad del conocimiento, el personal de enfermería podría empezar a desarrollar su actividad investigativa, creadora de conocimiento, utilizando por ejemplo, el paradigma positivista y el hermenéutico, diseños de investigación robustos, internet, software est...
Desde acá, 2024
Durante el año 2018, la carrera de Licenciatura en Enfermería de la Universidad Nacional Arturo Jaurteche (UNAJ) fue evaluada por la Comisión Nacional de Acreditación y Evaluación Universitaria (CONEAU). En el informe producto de esta evaluación se señalaba la escasa presencia de docentes con titulaciones de posgrado y, particularmente, de formaciones de tipo disciplinar. Pasados cinco años de esa evaluación se presentará en el presente artículo la situación en que se encuentra la formación de grado y posgrado del plantel de docentes de esta carrera. Al respecto, se realizará un análisis descriptivo a partir de datos cuantitativos que permiten caracterizar cómo se forman las/os docentes de la carrera -tanto en grado como posgrado- poniendo particular énfasis en los integrantes del plantel docente que provienen del campo de la enfermería.
La formación enfermera en cuidados al final de la vida en las universidades españolas
Cuidar. Revista de Enfermería de la Universidad de La Laguna, 2020
There are specific competencies that a nurse must develop and master in order to provide quality care to the patients they serve. Not only in the field of care in general but in particular in care at the end of their lives. These skills must be learnt with adequate basic academic training, which will allow mastery in these areas and thus provide the best quality of care for patients and their families. In this article, we briefly approach the daily and regular care developed when caring for patients at the end of their lives and the level of knowledge imparted to nursing students in the undergraduate studies currently existing in Spain, in particular the subjects related to care at the end of life in these universities. We also compare the data on the situation in our country five years ago and at present, to see what progress has been made, in addition to examining the quantity and quality of such knowledge and the training provided in our country
La tutoría en la formación del futuro profesional de Enfermería
2019
Many of the nursing professionals, in their teaching work, should fulfill the function of being a tutor, which goes beyond the framework of the mere knowledge transmission. The figure of the tutor is established as the main axis in the tutorial teaching conception; He has the important mission of training the nurse, which is an honor and a challenge. The mentor must train the future professional in a comprehensively and for it, his highest goal is the formation and production of knowledge, skills, attitudes and values that promote the development of his performance. The objective of this review is to reflect on the function of the nursing tutor, his qualities and challenges in the current times.