Il Digital Storytelling nella classe di Lingua Straniera (original) (raw)
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Storytelling digitale in ambito culturale e il suo ruolo in ambito educativo
Culture Digitali, 2021
Lo storytelling digitale, già rivelatosi una delle discipline più in voga nella comunicazione culturale, ha dimostrato la sua utilità anche nell’ambito della didattica del patrimonio culturale. In questo paper, dopo una introduzione sull’impatto che le nuove tecnologie e soprattutto i social media hanno causato nell’ambito della democratizzazione culturale, si vogliono inquadrare lo storytelling digitale e le sue funzioni in ambito culturale, come strumento didattico di disseminazione culturale anche attraverso processi partecipativi e co-creativi.
Il percorso proposto nel lavoro di tesi muove dalla seguente domanda-riflessione: cosa c’è in comune tra la pratica dell’intercultura e quella del Digital Storytelling? La mia passione per la ricerca, inestricabilmente legata all’entusiasmo euristico e all’impegno socio-educativo, mi ha guidata nelle scelte importanti della mia vita, tra le quali il mio lavoro, il mio percorso di studi e in particolare questa tesi. L’intercultura e l’apprendimento in rete costituiscono settori delle scienze dell'educazione, fisici e simbolici, che entrano a far parte del mondo della conoscenza. Sia l’apprendimento in rete che la pratica interculturale fanno ormai parte dell’immaginario educativo ; mi auguro che presto, a pieno titolo, contribuiscano a determinare l'azione didattica. Cosa accomuna queste due pratiche e come ci sollecitano a modificare la nostra abituale modalità di approccio alla conoscenza? Nuovi stimoli della modernità suggeriscono al sistema educativo metamorfosi strutturali, tra cui una profonda ridefinizione degli obiettivi didattico- formativi alla luce delle nuove istanze così importanti per il futuro. Il lavoro si sviluppa in tre macro-aree; la prima è dedicata all'approfondimento teorico e alla riflessione epistemologica, la seconda racconta le esperienze fatte nel centro d'accoglienza dove opero da tre anni e nei corsi universitari in cui sono I-Tutor; la terza parte dà conto del processo di progettazione e realizzazione di un Digital Storytelling. Approfondendo i paradigmi del costruttivismo e della complessità (Bateson e Morin) e assumendo il pensiero narrativo (da Bruner a Barthes a Sayad),) come presupposto teorico, il lavoro culmina con la progettazione e realizzazione di una narrazione digitale, un Digital Storytelling - 1Tafai Lgedar Ya Cham3iti- che racconta un particolare vissuto migratorio per raccontarne altri mille; risultato di una riflessione profonda e condivisa su quanto sia importante avere un approccio ecologico alla complessità delle esperienze educative e su quanto sia opportuno rendere operativi i concetti. 'Raccontare-raccontarsi' è una pratica universale; la narrazione come strumento di ridefinizione identitaria, le storie dei migranti, le parole e le immagini delle loro esperienze permettono di realizzare prodotti multimediali efficaci e significativi per i percorsi educativo-integrativi di tipo socio-relazionale in ambito interculturale.
Una esperienza di Digital Storytelling sulla didattica della matematica
Il Digital Storytelling può essere una metodologia efficace per comunicare contenuti disciplinari considerati difficili e di scarso appeal per gli studenti, come la matematica e le materie scientifiche in genere. In questa sperimentazione sì è verificato come in una prima classe di scuola secondaria siano migliorate le performance matematiche degli studenti riguardo al concetto di "potenza", dopo la visione di alcuni digital narrativi sull'argomento.
Digital storytelling nei percorsi della formazione dei docenti: una revisione della letteratura
2021
– The increasing complexity makes it necessary to reflect on the initial and in-service training of teachers in order to provide educational professionals with widespread and transversal skills. In teacher training courses, complex learning "situations" are increasingly being designed that reproduce the variability of real training settings (school, classroom, community), inspired by the narrative paradigm, such as digital storytelling. The aim of the research is to produce a survey of the applications of digital storytelling in teacher training in order to produce a synthesis of the main reference models. The research also aims to identify recurring teaching practices and possible strategies for using digital storytelling to support teachers' professional development. Riassunto – La complessita crescente rende emergente una riflessione sulla formazione iniziale e in servizio dei docenti al fine di fornire, ai professionisti dell’educativo, competenze diffuse e trasver...
2018
The key themes addressed by the Erasmus Plus STORIES project (2015-2018) are the promotion of media literacy practices in early childhood education and teachers’ professional development in media education. One of the main outcomes already achieved is a training course on digital storytelling in early childhood education. Dedicated to in-service preschool teachers, the course was provided in the four countries involved in the project: Italy, Finland, Germany and Turkey. The course was designed to address all the components foreseen in the TPACK model. The paper explores the training course structure, the key contents and the activities implemented.
Italian Journal of Educational Technology, 2018
http://hdl.handle.net/11380/1152910 The key themes addressed by the Erasmus Plus STORIES project (2015-2018) are the promotion of media literacy practices in early childhood education and teachers’ professional development in media education. One of the main outcomes already achieved is a training course on digital storytelling in early childhood education. Dedicated to in-service preschool teachers, the course was provided in the four countries involved in the project: Italy, Finland, Germany and Turkey. The course was designed to address all the components foreseen in the TPACK model. The paper explores the training course structure, the key contents and the activities implemented. _ _ _ Il progetto Erasmus Plus STORIES (2015-2018) ha come temi centrali la promozione della media literacy nei servizi educativi per l’infanzia e lo sviluppo professionale degli insegnanti in media education. Uno dei risultati già raccolti dal progetto è il percorso formativo sul Digital Storytelling nell'educazione dell’infanzia rivolto agli insegnanti in servizio delle scuole che partecipano al progetto in Italia, Finlandia, Germania e Turchia. Il corso è stato progettato in modo da stimolare tutte le componenti del modello TPACK. Sono oggetto di questo contributo la struttura del percorso formativo, i contenuti chiave e le attività del corso.
Digital Storytelling e competenze digitali
Digital Storytelling e competenze digitali , 2013
E' possibile affermare che il digital storytelling può fornire agli studenti un canale comunicativo ed espressivo complementare proprio perché attinge a tutti gli elementi legati al mondo dell’informale, spesso banditi dal setting scolastico tradizionale. Oltre a rappresentare, dal punto di vista della documentazione, una modalità alternativa e complementare agli strumenti che permettono di organizzare il pensiero, questa metodologia porta con sé un aspetto di sviluppo relazionale che non si può non considerare, e che chiama in causa le dimensioni del sé e della comunità.
Lo storytelling digitale partecipato come strumento didattico di divulgazione culturale
Cuadernos de Filología Italiana
Lo storytelling digitale è da qualche anno una delle discipline più in voga nella comunicazione culturale, ma si è rivelato anche uno strumento particolarmente utile nella didattica del patrimonio culturale. In questo paper, dopo una introduzione sull’impatto che le nuove tecnologie e soprattutto i social media hanno causato sul settore culturale, e dopo un inquadramento sulla storytelling e sullo storytelling digitale, verrà presentato il caso del progetto XXXX, condotto sulla piattaforma per la produzione gratuita di audioguide multimediali izi.TRAVEL, come strumento didattico di divulgazione culturale attraverso un processo partecipativo.