O Papel da Produção Intelectual no Sistema de Avaliação dos Programas de Administração pela Capes (original) (raw)
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Novo Qualis: Impacto na Avaliação da Produção Intelectual dos Pesquisadores em Administração
Revista de Ciências da Administração
Neste estudo analisa-se a avaliação da produção intelectual – artigos publicados em periódicos científicos – dos professores pesquisadores em Administração usando indicadores quantitativos. Em 2015, a CAPES definiu os critérios de um novo Qualis para o quadriênio 2013-2016 que teve efeitos retroativos a 2013, os quais foram alvo de contestação. Com dados coletados dos curriculos Lattes de uma amostra de 97 pesquisadores em Administração e 325 artigos, observa-se o impacto do novo Qualis na pontuação dos pesquisadores. Os resultados mostram que a aplicação do novo Qualis resultou em grande quebra na pontuação científica dos pesquisadores, com eventuais reflexos nos conceitos dos Programas de Pós-graduação em Administração (PPGAs). Este estudo contribui para o debate sobre a avaliação docente indexada a sistemas que ranqueiam periódicos, o impacto específico do Qualis e a mudança nos critérios Qualis na academia brasileira de Administração.
2015
O presente trabalho analisa a producao cientifica de um programa de pos-graduacao em Educacao do nordeste do Brasil. O objetivo do trabalho, construido mediante observacao participante, levantamento de dados estatisticos e revisao bibliografica, e estabelecer relacoes entre o contexto institucional onde se desenvolve essa producao cientifica e os seus resultados. Uma das suas principais hipoteses e que a cultura do programa de pos-graduacao em estudo, aquela construida localmente em funcao da correlacao de forca entre individuos e grupos locais, interfere sobre a producao cientifica dos seus participantes, professores e alunos, mais do que as diretrizes gerais da Coordenacao de Aperfeicoamento de Pessoal de Nivel Superior (CAPES), agencia que controla o sistema de Pos-Graduacao no pais. Foi escolhido um programa de posgraduacao como locus da pesquisa para, a partir da observacao, conseguirmos chegar a hipoteses sobre a producao bibliografica e a cultura que se estabelece em determin...
Produção intelectual na Ciência da Informação: diretrizes para avaliação da Capes
Encontro Brasileiro de Bibliometria e Cientometria, 2022
Este estudo tem como objetivo propor diretrizes para o sistema de avaliação da Capes para área de Ciência da Informação. O constructo metodológico congregou em uma análise da produção intelectual por meio dos dados extraídos na Plataforma Sucupira, apresentando indicadores quantitativos relacionados a produção de conhecimento no campo. Conclui-se que a área pode ser avaliada na dimensão qualitativa de análise dos produtos gerados por meio de metodologias consolidadas do campo da Ciência da Informação, como a análise de domínio e os de indicadores de produção, ligação, citação e de impacto, sendo fundamental considerar as características da área no processo avaliativo.
Neste trabalho, trata-se da mensuração do impacto da produção científica em Administração. Foram avaliados os Núcleos de Docentes Permanentes de seis programas brasileiros de pós-graduação, além de quatro programas estrangeiros, para efeito de referência. Os indicadores de impacto foram coletados a partir da base de dados do Google Scholar, com o apoio de um software específico. O indicador utilizado na análise foi o índice H, criado por Jorge H. Hirsch. Constatou-se considerável diversidade entre os programas e entre os pesquisadores de cada programa brasileiro. Apenas pequena parcela dos pesquisadores dos programas analisados apresenta índices H próximos daqueles considerados adequados na literatura sobre o tema. Advoga-se que o índice H, combinado a outros indicadores de impacto, poderia ser utilizado para avaliar e definir ações para aperfeiçoamento dos programas locais de pós-graduação em Administração, visando aumentar seu impacto na ciência.
Revista Alcance, 2014
RESUMO O processo de avaliação de cursos de pós-graduação do Brasil tem gerado posições divergentes, principalmente em relação aos pontos estabelecidos como critérios pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior (CAPES). Neste cenário, a avaliação por produção e por quantidade, que é atualmente adotado, se mostra como uma forma prática de resolver o dilema de avaliar os pedidos de uma comunidade acadêmica cada vez maior, apesar de muitas opiniões divergentes. Por conta disso, o objetivo deste estudo é avaliar os Programas de Pós-Graduação stricto sensu em Administração do Brasil, no que se refere à produção científica destes, por meio de um modelo de decisão multicritério. O método empregado foi o ELECTRE II, em razão do atendimento das premissas requeridas do problema analisado. Para a realização do estudo de caso foram coletados e analisados dados referentes à avaliação trienal de 2010 dos Programas de Pós-graduação em Administração realizada pela CAPES. O resultado do estudo é apresentado por meio de um ranking da amostra de programas analisados.
Critérios de Avaliação de Produção Científica em Administração no Brasil
Esta pesquisa pretende investigar critérios de avaliação da produção científica em periódicos e congressos em Administração no Brasil. A primeira parte da pesquisa consiste de um estudo exploratório sobre que critérios que deveriam ser utilizados para definir a qualidade de uma contribuição científica. A segunda parte da pesquisa consiste de uma avaliação sobre que critérios são efetivamente utilizados na avaliação de pesquisa científica brasileira nesse campo. O objetivo final é propor um modelo de requisitos para a avaliação de trabalhos científicos no campo da Administração no Brasil.
A gestão dos programas de pós-graduação em Administração com base no sistema de avaliação da CAPES
Revista de Gestão, 2009
Nos últimos anos tem se intensificado o processo de avaliação da educação, sendo um fenômeno relativamente novo em muitos países. O Brasil tem se destacado no processo de avaliação da pós-graduação, tendo um sistema que vem evoluindo e desde 1976 é considerado como um dos mais modernos e eficientes do mundo. Este sistema tem se mostrado fundamental para a formação de recursos humanos de alto nível e para o desenvolvimento efetivo da ciência e tecnologia do país. Por meio de seus critérios e indicadores, ele permite avaliar a qualidade dos programas e apontar as áreas que o Estado deseja desenvolver. O objetivo deste estudo é analisar como os programas utilizam o sistema de avaliação da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior -CAPES para sua gestão. O método utilizado foi o de estudo de casos múltiplos com quatro unidades de estudo (programas de pós-graduação) públicos e privados, em diferentes estágios de desenvolvimento, localizados em diferentes regiões do País. A interpretação do material reunido adotou as técnicas de agrupamento e de cluster recomendadas por Miles e Huberman (1994). Como resultado, observa-se que a obrigatoriedade do credenciamento no sistema e a exigência do cumprimento dos seus requisitos de qualidade para cada nível de nota (numa escala de 3 a 7) tem sido o grande direcionador estratégico dos programas, principalmente no que se refere aos critérios de qualidade do Corpo Docente/Produção Intelectual; Corpo Discente/Egresso e Inserção Social.
Uso do sistema de avaliação da CAPES por programas de pós-graduação em administração no Brasil
Revista de Ciências da Administração, 2010
O sistema brasileiro de avaliação de programas de pós-graduação vem evoluindo desde 1976, e é considerado um dos mais modernos do mundo. Esse sistema tem se revelado o principal direcionador do desenvolvimento da pós-graduação no país. Nesse contexto, deseja-se investigar: como o sistema de avaliação adotado pela CAPES vem sendo utilizado pelos programas de pós-graduação stricto sensu em Administração no Brasil? E de que modo ele tem colaborado para o fortalecimento de tais programas? Para tanto, realizou-se uma pesquisa orientada pelo método de estudo de casos múltiplos que permitiu o aprofundamento dessas questões em quatro unidades de estudo (programas de pós-graduação) públicos e privados, em diferentes estágios de desenvolvimento. Como resultado, verificouse que: 1) o sistema de avaliação tem grande influência no desenvolvimento dos programas e é o seu principal direcionador estratégico; 2) os critérios e itens de avaliação estão bem definidos e são conhecidos pela comunidade acadêmica avaliada; 3) o sistema demanda alta qualidade e produtividade e encoraja os programas a ampliarem sua inserção na comunidade.