Capítulo de Livro publicado - Culturas e Interdisciplinaridade : Uma experiência multimodal (original) (raw)

CULTURAS E INTERDISCIPLINARIDADE: UMA EXPERIÊNCIA MULTIMODAL

Diversidade Cultural e Ensino de Língua Estrangeira, 2013

Introdução A iniciativa política do Governo Federal em empreender o processo de universalização do ensino superior em municípios dos interiores dos estados federados representou um drástico salto qualitativo com amplas implicações sociais, econômicas e culturais. Um verdadeiro movimento de reverberação progressiva e irreversível da produção de conhecimento. Desconcentrar e descentralizar o conhecimento dos centros urbanos, formando e fixando recursos humanos qualificados nos interiores é uma forma de democratizar o acesso e difundir o saber científico, abrir portas ao desenvolvimento, gerar oportunidades de crescimento local e regional, em primeira instância. Difundir, entretanto, não é o suficiente. Vivemos um momento, na sociedade global, que nos exige além da arte de recriação de saberes, uma incessante desestruturação de códigos culturais de tendência centralizadora que nos permita novas leituras de mundo, a aceitação da diversidade cultural e uma melhor compreensão da complexidade das interações humanas nas suas formas mais distintas. Por isso, o aspecto intercultural tem ocupado um espaço de destaque nas discussões mais recentes em educação e no ensino de línguas estrangeiras. Entendo que a ampliação desse processo de construção deva ser impulsionada por constantes reflexões e ações retroalimentadas pelas práticas e experiências nos contextos de ensino e concretizada através de projetos de pesquisa, ensino e extensão e o campus da UFPA no município de Bragança, no nordeste do estado do Pará, tem se empenhado nesta missão. Uma das ações em prol de uma melhor formação dos discentes da faculdade de Letras é o Programa de Assistentes de Ensino de Língua Inglesa (ETA). O Programa ETA da Fulbright em parceria com a CAPES além do foco no ensino tem um forte e significativo componente intercultural em sua concepção. Seus agentes são incontestáveis embaixadores que trazem, deixam, tocam, criam e levam

O livro como objeto predisposto à interdisciplinaridade

Revista GEARTE

O artigo trata do livro como objeto estético e comunicativo, suporte ambíguo para conteúdos culturais e objeto cultural ele mesmo.Parto deduas metáforas, janela e borboleta, para localizá-lo em relação à história da imprensa,das artes gráficas (ilustração) e aos novos contextos culturais midiáticos. Assim, defendo uma mediação interdisciplinar do livro ilustrado e da escrita como arte liberta do ensino técnico da língua.O livro literário, sobretudo o ilustrado, pode e deve ser incorporado ao leitor na ambiência da arte, como um objeto de consumo conspícuo e ao mesmo tempo inventivo. É na emancipação da leitura da escritura como arte, que se formamos verdadeiros operadores e agentes da cultura, não importa qual a linguagem ou mídia. Para produzir estas reflexões, servi-me de uma ampla grade teórica, envolvendo as áreas da Filosofia (Jacques Derrida), da Comunicação ou Design (Philip Meggs e Alston Purvis), da História (Robert Darnton) e da sociologia (Gisela Taschner), entre outros.

LIVRO - Didática e Interdisciplinaridade

A intenção desta coleção é ser uma contribuição para o avanço do conhecimento, do ponto de vista crítico, apresentando novas pistas a serem exploradas. Trata das implicações práticas do conhecimento, alicerçadas teoricamente. A coleção apresenta três tipos de práticas: • práticas efetivas; • práticas de pesquisa; • práticas de formação. Cada obra será uma referência significativa, à qual todo leitor preocupado com uma determinada problemática poderá recorrer. Serão garantidas, também, a unicidade das partes, a lógica da argumentação, a pertinência e a recentidade das referências, bem como qualidade de método e estilo. O discurso descritivo e normativo será superado. O tema será tratado sob uma perspectiva contextualizada, reflexiva e crítica. Não fará panegírico de uma ou mais concepção ou estratégia -estará alicerçado em fatos nos quais se assegurem as concepções teóricas apresentadas. Cada obra desenvolverá uma argumentação crítica, apresentará resultados e análises

A cultura em uma perspectiva multidisciplinar (Atena Editora)

A cultura em uma perspectiva multidisciplinar (Atena Editora), 2022

A obra intitulada “A cultura em uma perspectiva multidisciplinar” tem como foco principal a discussão científica, a partir da integração entre conhecimentos que subjazem as produções escritas, em áreas distintas. O volume aborda de forma categorizada e interdisciplinar trabalhos que versem sobre a cultura, em contexto com a experiência e formação humana, entre outros temas materializados em pesquisas, relatos de casos e revisões que perpassam seus diferentes percursos, em diálogo com o contexto atual. Tem como objetivo central trazer à tona questões acerca da cultura, em uma perspectiva multidisciplinar, onde o ser humano é o elemento central de reflexões e ações que se delineiam, ao longo dos vários capítulos. Constitui-se assim, o resultado de iniciativas individuais e coletivas, que abordam temas variados, que perpassam a geografia poética e os devaneios da floresta pandina boliviana, a preservação da memória do rock autoral; a relação da cultura do consumo com a degradação ambiental; o trabalho com as culturas lúdicas, no contexto da alfabetização, no ensino remoto; a Arquitetura e a Poesia Islâmica enquanto artes do mundo muçulmano, responsáveis pelo desenvolvimento de um tipo da música que constitui o Tarab. Enfoca também, os atravessamentos, afetamentos e as desconstruções que emergem do convívio com estudantes indígenas na graduação e pós-graduação, bem como a falsa consciência, as deformações imaginárias e o cinismo, na ideologia do bolsonarismo; focaliza ainda, a superação de uma crise de paradigmas, enquanto estratégia organizada, por meio de um projeto político pedagógico, baseado na interculturalidade e interdisciplinaridade, para atingir uma autonomia e combater o conservadorismo estatal. Não menos importante, a fim de que se compreenda as ressignificações e resistências inscritas nos modos de ser jovem, em territórios estigmatizados, traz narrativas e experiências de sujeitos artivistas, assim como, a contribuição, cooperação e a organização para o enfrentamento das desigualdades sociais e de gênero, a partir da articulação em redes de solidariedades, voltadas ao empoderamento feminino; apresenta também, a compreensão do ser humano como alguém participante do Deus encarnado, descrevendo ainda, o percurso de uma oficina de artes, em modo remoto, voltada para acadêmicos da educação profissional e tecnológica, no contexto de um projeto de ensino. A obra “A cultura em uma perspectiva multidisciplinar” se materializa, pois, enquanto esforço e iniciativa da Atena Editora, na divulgação da produção científica de diferentes áreas, entre estas, a cultura, por meio de sua plataforma consolidada e confiável, oportunizando a socialização da temática, que se mostra enquanto valor intrínseco à vida humana.

Transdisciplinaridade e interculturalidade

2019

Transdisciplinaridade e interculturalidade: experiências vividas e compartilhadas no curso de educação intercultural indígena-UFG (2018) Transdisciplinarity and interculturality: experiences lived and shared in the indigenous intercultural education course-UFG (2018) Transdisciplinaridad e interculturalidad: experiencias vividas y compartidas en el curso de educación intercultural indígena-UFG (2018) Resumo: O presente artigo pretende apresentar os conceitos da "transdisciplinaridade" e da "interculturalidade crítica" que permearam as dinâmicas das aulas sobre o Tema Contextual Educação Intercultural Bilíngue e, sobretudo, evidenciar a contribuição dos estudantes indígenas em sala como representantes de suas epistemologias. Suas experiências apontaram para a importância de debates mais aprofundados em torno da diversidade, da diferença e da interculturalidade no contexto educacional brasileiro, discussão levantada a partir de três atividades didáticas propostas e realizadas durante as aulas, nas quais narrativas, textos escritos e documentos imagéticos foram desenvolvidos. As produções e reflexões foram fundamentadas nos princípios da "enação", "transdisciplinaridade", "interculturalidade crítica" (MATURANA, 2000; NASCIMENTO, 2014; VARELA; THOMPSON; ROSCH, 1992; WALSH, 2013; WALSH; VIAÑA; TAPIA, 2010) e em suas experiências educacionais. Ao analisarem seus conhecimentos e usos no cotidiano, os estudantes consideraram que, para além do conceito de "interculturalidade", cunhado na década de 1970, na América Latina, o chamado "intercâmbio entre

Projeta-Me: Cultura, História e Interdisciplinaridade

2009

No artigo que segue, serao abordados os processos de construcao do ensino de moda, seu processo de criacao, sua importância na formacao academica do profissional de moda e a maneira como os alunos do curso de Design de Moda e Tecnologia do Centro Universitario Feevale vem entrando em contato com este universo, por meio de praticas interdisciplinares e, mais especificamente nesse caso, com o projeto de extensao conhecido como “Projeta-me”. Palavras-chave: Projeta-me. Centro Universitario Feevale. Interdisciplinaridade. Ensino de Moda.