Ambiente Enriquecido Con Tic Para El Aprendizaje De Funciones (original) (raw)
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Capacitación Docente en El Uso De Las Funcionalidades De Las Tic’s
Revista de Investigación , Formación y Desarrollo: generando productividad institucional., 2017
La enseñanza del idioma inglés, además de su significación social y cultural, constituye una disciplina cada vez más importante en el mundo de hoy, por el alto nivel de desarrollo científico-técnico y la colaboración internacional entre los pueblos. Sin embargo, no resulta encontrar una estrategia adecuado para la enseñanza de las lenguas extranjeras, y del inglés en particular. La gran cantidad de diferente estrategia hace que las preferencias de los docentes se encuentren dividida. Mientras tanto, el gran colectivo de estudiantes de inglés es incapaces de comunicarse correctamente tras años de aprendizaje, por lo cual mediante la estrategia a investigar se pretende revelar un proceso de enseñanza aprendizaje con un enfoque multicultural debido que nuestro país posee una diversidad de culturas que merecen un tratamiento más específico para un mejor aprendizaje del idioma ingles
2018
En este articulo se presenta el diseno de un ambiente de aprendizaje mediado por las Tecnologias de la Informacion y la Comunicacion (TIC), para la ensenanza de los operadores mecanicos, con el objetivo de mejorar el rendimiento academico en el area de Tecnologia e Informatica. El ambiente va dirigido a estudiantes del grado septimo de la educacion basica, del Colegio Boyaca de Duitama. Los contenidos se crean a traves de Objetos de Aprendizaje (OA), exportados como paquetes SCORM y organizados en la plataforma Moodle, donde el estudiante tiene la oportunidad de participar en foros, chats, realizar tareas y resolver cuestionarios que complementan y evaluan el tema. Como resultado se presenta la estructura del ambiente de aprendizaje, la organizacion de los contenidos y la estrategia didactica prevista para su utilizacion.
Integración Curricular De Tic en La Enseñanza Del Oficio
2005
Based on a model of curriculum integration of ICT, we expected to evaluate teaching of craftsmanship in Architecture and Design workshops, during the first two years of the professional curricula at Universidad de Chile. Qualitative methods allowed us to define categories on these concepts. A quantitative survey permitted measurement of curriculum integration of ICT, according to faculty members’ opinion, allowing us to build an index of ICT integration. The results indicate higher integration in design than in architecture teaching. The year was of the workshop teaching not a meaningful variable. We suggest more attention is paid to curriculum planning because teachers’ individual initiatives are not enough. This study may be extended to all years of these careers with an improved methodology. [Full paper in Spanish]
Uso De Las Tic´s Como Estrategía De Aprendizaje De La Física
2016
El Metodo principal en el cual estan fundamentadas las ciencias naturales es el metodo cientifico y uno de componentes es la experimentacion. En la materia de fisica se vuelve fundamental realizar experimentacion ya que permite al estudiante comprender los conceptos y aplicar correctamente los modelos matematicos que describen a un fenomeno fisico. Sin embargo, en la mayoria de las ocasiones es complicado cumplir con la parte experimental de la fisica ya que implica muchos factores tales como el material adecuado, las condiciones del laboratorio y lo complicado del experimento, entre otras. Un laboratorio virtual de fisica, permite entonces subsanar estas dificultades utilizando un Software que simule un experimento en particular en el cual, los datos de salida son indistinguibles de los datos de un experimento real. Existen multiples Universidades que han desarrollado este tipo de software y en el presente trabajo hablaremos de algunas aplicaciones de software libre como herramient...
Impreso en México material gratuito • prohibida su venta La edición de La creación de ambientes de aprendizaje en la escuela estuvo a cargo de la Dirección General de Desarrollo Curricular, que pertenece a la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública.
Tic, Herramienta De Aprendizaje Para Toda La Vida: Características De Personas Competentes
2014
Este trabajo tiene como objetivo determinar las caracteristicas de los aprendices considerados competentes en el uso de las TIC en una institucion de formacion para el trabajo. Investigacion con metodo mixto en dos fases: en la fase cualitativa se aplico una entrevista semi-estructurada a 6 alumnos; en la fase cuantitativa, se construyo un instrumento de auto-reporte con escala de Likert con treinta (30) reactivos distribuidos en tres (3) dimensiones, el cual se aplico a 65 alumnos. Los resultados mostraron que existe una falsa auto percepcion del nivel de competencias del uso de las TIC. Los alumnos desarrollaron sus competencias principalmente en las nociones basicas de TIC y muy poco en herramientas de profundizacion y generacion del conocimiento. Los jovenes perciben que una combinacion de estrategias potencia la adquisicion de competencias y le atribuyen un gran valor a ciertas actitudes como factores positivos que favorecen el aprendizaje de las TIC. ABSTRACT This study...
INTRODUCCIÓN A lo largo de este artículo voy a realizar un análisis sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) entendidas éstas como: un conjunto de técnicas, desarrollos y dispositivos avanzados derivados de las nuevas herramientas (software y hardware), soportes de la información y canales de comunicación que integran funcionalidades de almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizados de la información. La incorporación de las TICs en la sociedad y en especial en el ámbito de la educación ha ido adquiriendo una creciente importancia y ha ido evolucionando a lo largo de estos últimos años, tanto que la utilización de estas tecnologías en el aula pasará de ser una posibilidad a erigirse como una necesidad y como una herramienta de trabajo básica para el profesorado y el alumnado. La aparición de las nuevas tecnologías ha supuesto un cambio profundo en una sociedad que no en vano ha pasado a recibir el nombre de sociedad de la información. En nuestro actual entorno y gracias a herramientas como Internet, la información está disponible en cantidades ingentes al alcance de todos. Sería impensable esperar que un cambio de esta envergadura no tuviera impacto en la educación. Otro de los impactos del uso de estas herramientas está en los contenidos curriculares, ya que permiten presentar la información de una manera muy distinta a como lo hacían los tradicionales libros y vídeos (sustituye a antiguos recursos). Para empezar, se trata de contenidos más dinámicos con una característica distintiva fundamental: la interactividad. Ello fomenta una actitud activa del alumno/a frente al carácter de exposición o pasivo, lo que hace posible una mayor implicación del estudiante en su formación. Los nuevos contenidos permiten la creación de simulaciones, realidades virtuales, hacen posible la adaptación del material a las características nacionales o locales y se modifican y actualizan con mayor facilidad. TICS Y ESCUELA Resulta evidente que las TIC tienen un protagonismo en nuestra sociedad. La educación debe ajustarse y dar respuestas a las necesidades de cambio de la sociedad. La formación en los contextos formales no puede desligarse del uso de las TIC, que cada vez son más asequibles para el alumnado. Precisamente, para favorecer este proceso que se empieza a desarrollar desde los entornos educativos informales (familia, ocio,…) la escuela como servicio público ha de garantizar la preparación de las futuras generaciones y para ello debe integrar la nueva cultura: alfabetización digital, material didáctico, fuente de información, instrumento para realizar trabajos, etc. Por ello es importante la presencia en clase del ordenador desde los primeros cursos, como un instrumento más, con diversas finalidades: lúdicas, informativas, comunicativas e instructivas entre otras.