La Red de Escuelas de Música de Medellín, un espacio para la construcción de la identidad de los adolescentes participantes (original) (raw)
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Educación social en movimientos juveniles de arte urbano. Escuelas de rap en Medellín
Educación social en movimientos juveniles de arte urbano. Escuelas de rap en Medellín, 2023
Este artículo, producto de la investigación Territorios Sonoros: escuelas Hip Hop en Medellín, se propone caracterizar las dinámicas de agrupación, las prácticas, los discursos y los procesos educativos en la ruta del arte urbano en el caso de las dos escuelas de rap, objeto de este trabajo. El rap, reconocido como uno de los géneros musicales que configura territorios sonoros en las periferias de Medellín, tiene una trayectoria de más de 30 años de expresión y apropiación de espacios sociales comunitarios. Son numerosos los estudios del movimiento hip hop en América Latina, sin embargo, son recientes y escasos los estudios que exploran la escuela, como quinto elemento que se suma a los cuatro que han sido tradición en el género. En el contexto de la Educación Social y las reflexiones en torno a los procesos educativos y sus posibilidades disruptivas, con un enfoque en diálogo de saberes, se trabajó con una muestra constituida por dos escuelas de arte urbano: AgroArte: Hip Hop Agrario y Escuela Feminista. Se utilizaron técnicas propias de la etnografía urbana: taller de memoria, entrevista grupal y relatos de experiencia. Entre los hallazgos se cuenta la identificación de procesos educativos que, en sus dimensiones estética y política, logran producir prácticas, discursos, saberes, modos de relacionamiento, vínculos con el territorio y con la memoria que están generando transformación en sectores de periferia de Medellín, las cuales se evidencian en la cotidianidad de los territorios y en la constitución de unas subjetividades emancipadas, que le apuestan a la creación colectiva y a la resistencia cultural.
La construcción de la identidad juvenil a través de la música
2004
The paper shows the basic guidelines of a research which tries to analyse the complex relationship between popular music and youth culture. Music appears as a social construction. The growth of a huge youth music market relies in the articulation of economic and social factors (post-industrial economy, affluence, post-war consensus...) with ideological factors (a new hedonistic spirit). In that sense, youth people construct their identity using the youth market commodities and sometimes produce new cultural styles using the same products. This dynamic could be described by the paradigmatic example of youth subcultures. Finally, the article suggests some future research orientations.
Etnografías Vitales: Música e Identidades Juveniles. Hip Hop en Medellín
Folios Revista De La Facultad De Comunicaciones, 2010
Este artículo retoma elementos de la de investigación "Mediaciones musicales juveniles" que parte de la necesidad de revisar los estereotipos que marcan y fracturan al joven en contextos urbanos y marginales, donde es necesario reconocer al sujeto joven como productor de cultura en relación con las condiciones sociales y económicas que lo determinan. Por ello, en el planteamiento del objetivo principal se propone explorar e identificar las diversas formas de apropiación y reconfiguración de la identidad realizada por las culturas juveniles a través del mundo musical, con sus múltiples vías: cuerpo, imagen, sonido, composición musical, que den cuenta de los significados, sentidos y sensibilidades que transitan en los medios de comunicación alternativos.
Juventud, educación musical e identidad
A través de este escrito buscaré inicialmente presentar algunos rasgos problemáticos para la juventud en el contexto capitalista contemporáneo para posteriormente plantear en contraste con estas características, algunos aportes que pueden hacer la educación y experiencia de la música a la construcción de autonomía crítica, sentido e identidad en los jóvenes.
Construcción de la identidad de jóvenes en relación con el rap en Ushuaia
Tesis de Maestría En Ciencias Sociales Y Humanidades. Universidad Nacional de Quilmes, 2021
En este Trabajo Final de Maestría se propuso investigar las maneras en las que un conjunto de jóvenes de Ushuaia, Provincia de Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur, que practican rap, construyen su identidad en la contemporaneidad. Para ello se indagó sobre diferentes aspectos del grupo referenciado: su condición de juvenilidad; fueguinidad; clase social; género; valores, símbolos y espacios compartidos y uso de nuevas tecnologías. Todo ello fue abordado a partir de una etnografía en comunicación, es decir, desde una metodología cualitativa —con prevalencia de las técnicas de entrevista en profundidad y observación participante— y analizado desde la perspectiva de los estudios culturales, especialmente los latinoamericanos.
Article, 2023
Resumen: Este artículo tiene como objeto analizar críticamente algunos de los pilares del papel de la música como constructora de la identidad en la adolescencia, entendiendo la música y la identidad como procesos socioculturales interrelacionados. Para ello, por un lado, partimos de la revisión crítica de fuentes de tipo interdisciplinar y, por otro, analizamos los datos obtenidos del trabajo de campo realizado en un colegio-instituto de la ciudad de Salamanca durante el año 2021. Ello nos servirá para abordar el papel de la música como algo dinámico, arbitrario y jerarquizado en esa construcción de la identidad durante la adolescencia.
El Colegio de Infantes de la Catedral de México ¿una escuela de música?
Cuadernos del Seminario de Música en la Nueva España y el México Independiente, 2018
Este artículo forma parte de una publicación en la cual se revisan algunos mitos en torno a la historia de la música de las catedrales novohispanas. En este artículo se muestra cómo la historiografía ha considerado a El Colegio de Infantes de la Catedral una institución dedicada a la enseñanza musical, dejando de lado otros aspectos de la formación multifacética que recibieron los colegiales con el fin de formar ministros útiles para la iglesia, mas no músicos profesionales. La instrucción abarcaba tanto doctrina cristiana como lectura, escritura, gramática, aritmética, el servicio al altar, así como el estudio del canto.