“O ANTES, O AGORA E O DEPOIS”: ALGUNS DESAFIOS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA FRENTE À PANDEMIA DE COVID-19 (original) (raw)

O QUE AS ESTATÍSTICAS RETRATAM SOBRE A EDUCAÇÃO BÁSICA EM TEMPOS DE COVID-19

Epistemologia e Práxis Educativa , 2020

O ensino remoto, instituído no Brasil pelo impacto da pandemia, reforça a ineficiência dos sistemas de ensino em desenvolver ações pedagógicas que atinjam os alunos nesse período. Como premissa para compreender as suas nuances e promover atividades mais próximas da realidade dos educandos, é necessário avaliar o que as estatísticas retratam sobre a Educação em tempos de Covid-19, entrelaçando com o debate da desigualdade social brasileira. Dessa maneira, o presente artigo busca investigar quais são as pesquisas realizadas antes e durante o período da pandemia, que trazem contribuições profícuas para se repensar o ensino remoto e analisar o efeito da desigualdade social na educação. A partir dos dados estatísticos compilados, foi possível obter resultados sobre a estruturação do ensino remoto brasileiro, identificar alguns de seus impactos nos educandos e professores, além de chegar à conclusão de uma possível parcela de alunos desassistidos nesse período.

EDUCAÇÃO BÁSICA VIRTUALIZADA FRENTE A PANDEMIA DA COVID19

Artigo Publicado na Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente, 2021

O ano de 2020 foi marcado pelo início da pandemia da covid-19, um vírus agressivo que atingiu o mundo todo, carregando diversos desafios em inúmeras áreas. Na tentativa de evitar a propagação do vírus, foi necessária a instauração de um protocolo para impedir a socialização das pessoas. Uma área atingida foi a educação, acarretando no trancamento das instituições, encerrando por tempo indeterminado as aulas presenciais. A educação é um direito garantido em lei, sendo fundamental para o desenvolvimento como ser social. O país diante desse cenário, mobilizou o poder público educacional para encontrar as soluções de se continuar o ensino, utilizando as aulas remotas.

O Dia Depois De Amanhã – Na Realidade e Nas Mentes – O Que Esperar Da Escola Pós-Pandemia?

2020

A intencao deste artigo e refletir sobre o campo educacional, tendo como motivacao as inquietacoes que a pandemia do coronavirus trouxe ao mundo, em especial aos educadores. Inicialmente, contextualiza-se o cenario social, politico e economico durante a pandemia e apresentam-se os impasses que o fechamento das escolas provocou. Questionam-se os desafios, as exigencias e as oportunidades que o cenario pandemico revelou. Em seguida, discute-se a educacao escolar e sua relacao com a tecnologia, compreendida sob a lente historico-cultural vigotskiana. Considerou-se o homem como transformador do mundo social. Por sua vez, a educacao atua como agente central na transformacao das futuras geracoes. Conclui-se que a pandemia impos uma mudanca paradigmatica a educacao escolar que tem seu maior ponto de apoio na tecnologia digital e na capacidade de adaptacao dos professores e gestores.

Cinco Lições Para a Educação Escolar No Pós COVID-19

2020

Este texto aborda a experiencia educativa, vivida em Portugal, na sequencia da pandemia provocada pelo coronavirus. Com o encerramento das escolas toda a educacao escolar presencial foi interrompida transitando as atividades de ensino-aprendizagem para o mundo digital, processo que designamos de educacao a distância (EaD) emergencial. Este estudo pretende responder a duas questoes: (1) de que forma esta a decorrer o processo de EaD emergencial? (2) Que implicacoes se podem retirar desta experiencia educativa para os tempos pos pandemia? Perante o isolamento social, e sendo a comunidade em estudo constituida por professores, alunos e encarregados de educacao, recorremos ao metodo da netnografia que permite uma pesquisa observacional participante baseada em trabalho de campo online. As fontes de coleta de dados foram diversas, analisaram-se depoimentos nos media, participacoes em webinares e aulas online, com dinâmicas multifacetadas de observacao, desde o modo “silencioso” ao mais “i...

Pedagogias Do Presente Em Tempos De Pandemia e a Urgência De Tecer Elogios À Escola

Revista Textura, 2022

Resumo: Realiza-se, neste texto, o exercício de pensar as pedagogias do presente, procurando, nas camadas descontínuas do passado, os rastros que constituíram o que chamamos de vocação para o ofício de professora. Identificamos esses rastros em narrativas de professoras das redes públicas de ensino do estado de Mato Grosso que participaram de uma pesquisa desenvolvida no ano de 2021 por meio do Google Forms, que objetivou cartografar a Educação Básica em tempos de pandemia de COVID-19. Conclui-se pela necessidade, no tempo presente, de tecer elogios à escola.

CURRÍCULO EMERGENCIAL PARA A EDUCAÇÃO DURANTE E APÓS A PANDEMIA

https://souzalimaelvira.blogspot.com/, 2020

No médio prazo seremos chamados a equacionar os valores e comportamentos sociais dos quais, a partir da epidemia, precisaremos nos ocupar na escola, em todos os graus de ensino. É de grande relevância trazer o fato de que a pedagogia vem sendo revisitada e ressignificada durante a pandemia e, particularmente, a didática. O coronavírus (e suas surpreendentes consequências) trouxe a didática para o primeiro plano da cena da educação. Depois de muito tempo centradas na avaliação, as questões do ensino foram colocadas em evidência pelo fechamento das escolas e nas variadas alternativas propostas e desenvolvidas para seguir com a escolarização das crianças e jovens