La propuesta de la Universidad Nómada: Una alternativa hacia la autoformación en la educación del arte (original) (raw)
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Formación artística universitaria, otras opciones
Pensamiento palabra y obra, 2016
Existe la necesidad de replantear los modelos pedagógicos tradicionales existentes en las escuelas de arte, estructurados mediante contenidos extraídos de otros contextos y necesidades, planeados para formar artistas productores de bienes simbólicos y objetos de consumo para sustento de las industrias culturales y todas sus derivaciones. Por esto, se lleva a cabo una revisión comparativa documental y se propone un modelo curricular alternativo sustentado en los fundamentos de la pedagogía crítica y las teorías emancipatorias freirianas que tienen el potencial de transformar la sociedad mediante la formación de individuos responsables y críticos, cuya visión creativa este más comprometida con el bienestar social y su emancipación. Palabras clave: currículo alternativo, pedagogía crítica, industrias culturales, emancipación Formación artística universitaria, otras opciones
Alternativas de autoformación docente para fortalecer prácticas pedagógicas
Resumen Con la incorporación tecnológica y la globalización en todos los ámbitos aumenta la necesidad de incrementar las competencias digitales en los docentes para propiciar en el aula un mejor desempeño educativo. Más aún cuando los tipos y modalidades escolares tienden hacia ambientes tecnificados y con entornos virtuales favoreciendo y expandiendo las prácticas educativas empleando las TIC. Este trabajo reconoce la importancia de la formación de los docentes de educación básica, media superior y superior, por lo que se brindan alternativas de la Web 2.0 que fortalecen la autoformación profesional. Palabras clave Autoformación docente, uso de las TIC, práctica educativa, entornos virtuales, plataformas educativas, competencias digitales, transformación educativa, procesos educativos, redes sociales
La Formación Superior en las Artes, otras opciones
Ante la necesidad de replantear los modelos pedagógicos tradicionales existentes en las escuelas de arte, estructurados mediante contenidos extraídos de otros contextos y necesidades, planeados para formar artistas productores de bienes simbólicos y objetos de consumo para sustento de las industrias culturales y todas sus derivaciones; se lleva a cabo una revisión comparativa documental y se propone un modelo curricular alternativo sustentado en los fundamentos de la pedagogía crítica y las teorías emancipatorias freirianas que tienen el potencial de transformar la sociedad mediante la formación de individuos responsables y críticos, cuya visión creativa este más comprometida con el bienestar social y su emancipación.
RE-ESTETIZANDO. ALGUNAS PROPUESTAS PARA ALCANZAR LA INDEPENDENCIA EN LA EDUCACIÓN DEL ARTE
Este libro se suma a otros ejemplos en los que se evidencian caminos de educación y creación que conectan, o reconectan lo que nunca debió desconectarse: el ser humano y el arte. Empezaremos con una reflexión sobre cómo la des-estetización ha calado en la población, y las relaciones entre la idea de re-estetización y responsabilidad social. O cómo sencillos proyectos de intervención artística y educativa operan grandes resultados en la conexión comunitaria. En los primeros capítulos se hará una revisión de la situación actual del discurso del arte entre la población y de cómo se interviene con la educación. La educación artística y estética que se ubica en la sociedad actual, contemplando como ámbitos educativos aquellos espacios socioculturales con los que se puede interaccionar desde la educación formal y no formal. La escuela y los centros de arte, los museos, los grupos activos, las acciones de dinamización artística; la participación activa de los sujetos. Se ofrece por tanto, en un principio, una reflexión a través de los primeros capítulos, en los que se cuestiona las responsabilidades sobre la formación estética de las personas. En los siguientes capítulos, veremos cómo se han conseguido buenos resultados con intervenciones al margen de lo que oficialmente se espera que se haga dentro del sistema. A través de cada capítulo, se ofrecen propuestas de intervención más concretas que ejemplifican toda la reflexión sobre el tema. Alguno plantea la aportación a la reconstrucción social, haciendo alusión a los procesos erosivos que han degradado nuestro panorama actual en las artes y la educación, que cómo se verá en el mismo capítulo, sufren un paralelismo con los procesos erosivos en el territorio. En otros se cuenta cómo vincular la creación con el mundo laboral, o cuáles pueden ser los planes de un estado o nación, para la educación artística oficial.
Bifurcaciones por la educación artística
Cette nouvelle logique écosophique, je le souligne, s'apparente à celle de l'artiste qui peut être amené à remanier son oeuvre à partir de l'intrusion d'un détail accidentel, d'un événement-incident qui soudainement fait bifurquer son projet initial, pour le faire dériver loin de ses perspectives antérieures les mieux assurées.
Arte y educación : Una propuesta para la formación en artes
2014
Es bien sabido que la formación actual dista mucho de aquella que poseían los tratadistas y escritores que comúnmente leemos. Pensamos que un diccionario que defina términos artísticos con un enfoque integrado puede ser de gran utilidad, tanto para profesores como para alumnos, puesto que cada día es más difícil introducir al diálogo artístico a quienes se están formando; dada la falta de vocabulario. En el ámbito de la educación especializada en las diversas áreas del arte, el estudiante o el aficionado al enfrentarse con un ensayo o análisis artístico se encuentra, a menudo, con términos técnicos que parecen obstaculizar la comprensión. Mayor es la dificultad cuando éstos se refieren a una disciplina que le es ajena, ya que es sólito que el dominio de una de las áreas artísticas comporte el descuido de las otras. Advertidos de ello, teóricos y artistas prevenían contra este mal. Un Diccionario así concebido, además de procurar al lector definiciones de vocablos propios y fundament...
2017
Pensar en la Educación en diversos contextos nos permite visibilizar el alcance de las prácticas educativas y la incidencia que estas tienen en sectores de mayor vulnerabilidad social. Estos sectores, en nuestro caso, se ven representados en unidades carcelarias, en el Hospital Neuropsiquiátrico de Melchor Romero y en Barrio Alegre. Estas instituciones tienen como eje común las problemáticas que inciden directamente en los sujetos que allí residen o habitan. Desde esta perspectiva es imprescindible pensar y complejizar el concepto de Educación y las estrategias educativas, en donde, la construcción del conocimiento conciba el empoderamiento del sujeto y la activación de los procesos identitarios. La vinculación de diferentes sectores de la sociedad con la universidad responde a una línea donde “el derecho a la universidad no es solamente el derecho que tienen los sectores tradicionalmente excluidos a ingresar, permanecer, y egresar de la universidad. Es el derecho de toda la socieda...
Graciela Mirna Marroquín Narváez, autora. "Dentro del aprendizaje de la música es importante el apoyo de las materias teóricas como una formación completa e integral del estudiante; específicamente, la materia de Historia de la Música en México, es una base esencial para todo músico mexicano; por lo tanto deben de conocer la historia de su cultura, donde la música es parte del conjunto indisoluble de manifestaciones culturales existentes desde los primeros asentamientos en territorio mexicano. Un empuje importante para el entendimiento de las raíces de nuestra música es el estudio de las imágenes creadas en piedras, murales, códices, pirámides, orfebrería, instrumentos musicales y otros objetos de la época prehispánica, ya que 'lo que se conoce al respecto es solamente por las crónicas, los instrumentos y las representaciones plásticas de músicos y cantos floridos; una aproximación nos es dada a través de la estrecha significación de ésta en relación al canto y la danza, comparando sus rasgos con las de otros músicos de tradición' [...]".