Un puente entre alumnos universitarios y niños: ¿Leemos un cuento? (original) (raw)
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Los mundos escolares narrados por los jóvenes universitarios
2013
Garantizar el ingreso a la universidad no es suficiente, lo es aprender (Rama, 2009). Esto hace imperioso interpretar los mundos escolares y conocer sus perspectivas. Haciendo uso del metodo hermeneutico, se analizaron 70 narrativas escritas por estudiantes universitarios en el contexto de una asignatura. Los hallazgos se presentan metaforicamente en las categorias: El malestar de Afrodita; deseando el regreso de Zeus; problemas sociales tras el vino de Dionisio; gritos a Atenea y su academia y, pedidos de cura a Higea. En ellas se comunican las vicisitudes que caracterizan el mundo escolar vivido, sentido e interpretado por sus protagonistas. Se evidencia la importancia de la narracion para comprender las situaciones que inciden en el desempeno estudiantil universitario. Palabras clave: Mundos escolares, jovenes universitarios y narrativas. THE SCHOOL WORLDS NARRATED BY THE UNIVERSITY YOUTH ABSTRACT Guarantee university entrance is not enough, as is learned (Rama, 2009). This makes...
Narrativas de estudiantes universitarios
Este libro contó con el financiamiento de la Universidad Pedagógica Nacional y es producto del proyecto "Erradicación del racismo en la educación superior", desarrollado en el marco de la Convocatoria "Racismos, no discriminación y problemas socioeducativos en la población indígena afrodescendiente y en otros colectivos racializados 2022" emitida por la Secretaría Académica e identificado con el número 10-62-2 del Programa Integral de Desarrollo Institucional (PIDI). Gracias al apoyo de la Universidad Pedagógica Nacional fue posible su publicación. La presente obra ha sido dictaminada por pares académicos expertos en los temas aquí desarrollados, en un formato de doble ciego. 305.8 N325n Navia, Cecilia Narrativas de estudiantes universitarios sobre racismo. Contribuciones desde Bolivia, México y Venezuela / Cecilia Navia; Gabriela Czarny; Saúl Velasco Cruz. coords.-1a. ed.
La escuela, un puente desbordado por el torrente de la pandemia
Educación y Ciudad, 2021
El documento es una reflexión sobre la escuela desde una analogía de esta como un puente fracturado en tres grietas: tecnológica, pedagógica y salud mental. Cada grieta desarrolla un análisis a partir de información cuantitativa, revelada por la pandemia e interpretada desde el conocimiento pedagógico, histórico y político. El documento no se queda en el análisis, sino que arriesga, en cada grieta, salidas como la pedagogía antiautoritaria, la potenciación de la salud mental en la escuela, así como el replanteamiento del espejismo de la virtualidad.
Historias de vida y teorías de la educación: Tendiendo puentes (Article).
In this paper I discuss life history approaches as research methodology, as educational tools, and as testimony. The discussion is placed within the context of economic globalisation and epistemological reshaping during the last few decades. Firstly, I analyze the research dimension of biographical perspectives. Secondly I point out the educational and testimonial dimensions of life histories in different settings such as teacher preparation and professional development, lifelong learning, genealogical and family work, educational auto/biography in a university context, historical memory, and popular education. Thirdly, I discuss some trends in educational theory and I outline some contributions of life history approaches to an educational theory grounded on critique and resistance. This paper offers a European perspective based on a review of relevant literature in English, French, Italian, and Spanish.
Abriendo heridas para tender puentes. La literatura de “hijos”
El presente artículo se inscribe en un proyecto de investigación que se centra en la literatura argentina y en escritores que comenzaron a publicar en las últimas décadas y a quien la crítica llama “nueva narrativa argentina”. En este caso tomaremos una serie de libros para indagar en ellos el modo en que representan el pasado, específicamente el de la dictadura militar de 1976 y sus consecuencias. A su vez, analizaremos los modos en que generan grietas en los discursos imperantes hasta el momento.
Narrativa y educación: indagar la experiencia escolar a través de los relatos
Teoria De La Educacion, 2011
dentro del campo educativo, resulta adecuada a la hora de inferir creencias, deseos, valores o actitudes que los estudiantes poseen sobre su entorno escolar. Palabras clave: experiencia escolar, pensamiento narrativo, relatos personales, investigación educativa, hermenéutica, identidad personal, cultura. SUMMARY Narrative is one of the characteristic ways of constructing reality in as much as it expresses, represents and puts into order the dynamic experience of human action. Applied to research on the school experience, it helps reveal how pupils interpret certain events or situations experienced at school. We will expound in this article the main perspectives from which narrative is understood within the field of social sciences: (a) As material for research, it is conceived as an experience expressed in a narrative anecdote, and primary resource for the analysis of the school context; (b) As a form of thought, it is a cognitive process through which people express and assess their experience; (c) As a research approach, it constitutes a way of constructing, exploring or analyzing individual and collective experiences. In short, though rarely used within the field of education, narrative in the form of anecdote is a technique that is suitable when inferring the beliefs, desires, values or attitudes that students hold regarding their school environment.
V Encuentro Nacional y II Latinoamericano La Universidad como objeto de investigación , 2007
Este trabajo da cuenta de intervenciones socio-comunitarias de voluntariado en una universidad argentina y otra chilena. Se realizaron como extensión al medio de asignaturas de psicología (en carreras de Psicología y Ciencias de la Educación). La experiencia ha consistido en la realización de actividades lúdicas en hospitales públicos de niños. Los objetivos del voluntariado chileno fueron realizar y evaluar intervenciones lúdicas como medio para paliar particulares problemáticas relacionadas con sintomatología propia de la ansiedad, el estrés y la depresión; el voluntariado argentino se planteó al mismo tiempo estudiar manifestaciones del desarrollo de la función simbólica, mediante la observación sistemática de niños en situación de espectadores de teatro de títeres. La experiencia ha tenido impacto tanto en la comunidad hospitalaria como en el ámbito académico; en los dos casos de intervención que se reporta se comprobó que la actuación de los Voluntarios resultó eficaz para alivianar la situación de los niños. La actividad ha dado lugar a la producción de conocimientos a través de la realización de informes de trabajos de campo o informes técnicos, que permitieron a los alumnos significar las teorías estudiadas y realizar escritos con alto grado de sofisticación y pertinencia. Asimismo impactó en los mismos Voluntarios, ya que favoreció la realización de aprendizajes para su desarrollo personal y profesional; por ejemplo, aprender a superar el desconcierto inicial y asumir un rol profesional frente a un fuerte compromiso afectivo; a asumir la propia responsabilidad social mediante acciones concretas de solidaridad relacionadas con el ejercicio profesional; a planificar, llevar a cabo, concluir y evaluar un proyecto. Subyace en todos los Voluntarios que han participado la convicción de que la enseñanza y el aprendizaje en la universidad no se circunscriben a los ámbitos tradicionales de las aulas y bibliotecas ni a conocimientos sólo teóricos, y que es necesario trascender las barreras hacia los espacios y tiempos que vinculan la universidad con su medio.
“Nos convidamos solos en un cuento que no era nuestro”: encuentros con niños investigadores
Magis: Revista Internacional de Investigación en Educación, 2021
Este artículo describe etnográficamente una experiencia de creación escolar rural desarrollada por el semillero de investigación Gallitos de Roca. El propósito es mostrar cómo dicha experiencia intenta realizar su valor potencial, participando del Proceso de Apropiación Patrimonial del Paisaje Cultural Cafetero y generando sus propias maneras de entender el sentido y el valor de ser estudiante competente, en un contexto de crisis y revalorización de la caficultura de montaña colombiana.