Gadamer: a hermenêutica filosófica a serviço da educação (original) (raw)

A hermenêutica filosófica de Gadamer e sua contribuição para o cenário educacional

Filosofia e Educação, 2018

O presente artigo visa a analisar as ideias centrais de Gadamer, mais especificamente sua Hermenêutica Filosófica, buscando a articulação desses postulados com a educação. Para tanto, é feito um resgate em torno do surgimento da educação, trabalhando-se, ainda, noções gerais dos primórdios da Filosofia e da chamada Filosofia da educação, enfatizando os principais fundamentos gadamerianos e suas possíveis interligações com o cenário educacional atual, tentando, assim, instigar a reflexão em torno das potencialidades pedagógicas da hermenêutica filosófica na busca de alternativas para alguns problemas visualizados no processo de ensino-aprendizagem contemporâneo.

As contribuições da hermenêutica de Gadamer para a formação de professores

Educacao, 2013

Os conteúdos deste periódico de acesso aberto estão licenciados sob os termos da Licença Creative Commons Atribuição-UsoNãoComercial-ObrasDerivadasProibidas 3.0 Unported.  As contribuições da hermenêutica de Gadamer para a formação de professores The contributions of the hermeneutics Gadamer for teacher education Marlene rozek* RESUMO-Este artigo propõe-se a analisar as ideias de Hans-Georg Gadamer e suas contribuições para o estudo da formação docente. A perspectiva hermenêutica na compreensão da docência mostra-se relevante, pois permite a construção de horizontes interpretativos acerca de si mesmo e do outro, bem como o esclarecimento necessário sobre a produção de sentidos acerca do ser professor e do ato de educar. No campo educativo, entende-se que a formação docente pode ser pensada como uma relação hermenêutica, logo, uma relação de produção de sentidos e, desta forma, a formação de professores, como prática que compreende e interpreta, desvenda e produz sentido, estaria contribuindo para a ampliação do horizonte compreensivo acerca das relações que se estabelecem na relação pedagógica. Palavras-chave-formação docente; hermenêutica filosófica; relação professor-aluno; Diálogo ABSTRACT-This article proposes to examine the ideas of Hans-Georg Gadamer and their contributions to the study of teacher education. The hermeneutic perspective in understanding the teaching proves to be relevant, because it allows the construction of interpretive horizons about himself and the other, as well as the necessary clarification on the production of meanings about being a teacher and the act of educating. In the educational field, it is understood that teacher training can be thought of as a hermeneutic relation, hence a relation of production of meaning and thus the training of teachers, a practice that understands and interprets, reveals and makes sense, would be helping to broaden the horizons of understanding about the relationships established in the pedagogical relationship.

Gadamer e a consumação da hermenêutica

problemata, 2014

Neste trabalho abordamos o problema da hermenêutica e sua relação com a fenomenologia levando-se em consideração as distinções destes conceitos e as influências e transformações que eles provocaram nos modos de pensar. O conceito de fenomenologia hermenêutica é compreendido aqui a partir do seu papel na apreensão de obras e autores anteriores vistos sob um novo aspecto e sua influência na recepção de autores atuais e posteriores. Dois fatores são ressaltados, a integração da hermenêutica em posições filosóficas receptivas a ela sem que isto lhes altere suas características predominantes e, a própria predominância da hermenêutica ao inaugurar novos estilos de análises. Compreendemos a hermenêutica não como um ataque à razão, mas como um modo de análise que considera os aspectos históricos relacionados às tentativas de fundamentação do conhecimento. As noções heideggeriana e gadameriana de hermenêutica são contrapostas com vistas a mostrar a universalização deste conceito proposta por Gadamer ao adjetivá-la como filosófica. Embora Gadamer seja influenciado por Heidegger em sua reflexão sobre a hermenêutica, sua análise o leva a um distanciamento da postura transcendental, resultando numa postura original e própria ao aproximar as posições filosóficas incompatíveis de Hegel e Heidegger. O sentido de "consumação" aplicado ao conceito de hermenêutica proposto por Gadamer visa mostrar que a obra Verdade e Método é resultante da aproximação de diferentes posições históricas e conceitos de hermenêutica.

Da hermenêutica filosófica à hermenêutica da educação

Acta Scientiarum. Education, 2011

O presente artigo se estrutura a partir dos seguintes blocos temáticos: apresenta uma compreensão básica e introdutória da hermenêutica filosófica, bem como contextualiza seu surgimento e contraposição; também analisa, especificamente, a contribuição das especulações filosóficas de Gadamer para a hermenêutica como compreensão; e, por fim, estabelece uma aproximação reflexiva entre hermenêutica e educação desde suas possibilidades compreensivas.

Aproximações da ética do diálogo em Gadamer – um horizonte hermenêutico para a educação

Poiésis - Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação, 2012

Este artigo dialoga sobre a perspectiva de que Gadamer ensina que a compreensão não se concebe como um processo subjetivo do homem em face de um objeto, mas como modo de ser do próprio homem. Uma educação alienada desse horizonte da compreensão vilipendia o espírito do homem. A hermenêutica nesse horizonte assume o âmbito de postura filosófica que, entre outras questões, presta-se a avaliar a compreensão como processo ontológico do homem. Ao mencionar a analítica temporal da existência humana que Heidegger desenvolveu, Gadamer refere que seu antigo mestre mostrou, convincentemente, que a compreensão não é um modo de ser entre outros modos de comportamento do sujeito, mas o modo de ser da própria pré-sença (Dasein).

Ensino de Literatura e Educação Ético-estética: uma proposta a partir da hermenêutica de Gadamer

Revista Espaco Academico, 2014

Este artigo pretende, partindo de considerações acerca das práticas atuais no ensino de Literatura, refletir sobre a possibilidade de-estando o texto literário no centro do processo-o mesmo poder estar a serviço de uma educação éticoestética, pautada pela possibilidade de estranhamento através da leitura da literatura. Pretende-se refletir sobre um ensino de Literatura que ao não exigir a mera memorização de informações, possa propiciar aos educandos experiências estéticas que pretendam uma formação ética pela sensibilidade capaz de educar para a alteridade. A hermenêutica de Gadamer permite uma tentativa de compreender como se dá a alteridade na tentativa de compreensão do outro, num contexto de pluralidade.

A Hermenêutica De Hans-Georg Gadamer

Revista Legis Augustus, 2012

A Constituição de 1988 representa uma mudança de paradigma no Direito brasileiro. A partir dessa mudança de modelo, é necessário investigar a realização do direito, a partir da hermenêutica filosófica. O Direito alinhado a hermenêutica filosófica assume, pois, um viés transformador. Daí a necessidade de compreender o Direito a partir do serno-mundo. O pensamento jurídico não pode ser concebido a partir de um predomínio causado pelos limites da razão e edificado com os poderes da racionalidade abstrata. É, neste sentido que, em face da flagrante inefetividade da hermenêutica clássica, originariamente metodológica, torna-se necessária à construção de uma resistência teórica que aponte para a construção das condições de possibilidade da compreensão do direito, como modo de ser-no-mundo.

Alguns Apontamentos Sobre a Hermenêutica Filosófica De Hans-Georg Gadamer

Sapere Aude, 2019

RESUMO O presente texto versa sobre a forma com que o filósofo alemão hermeneuta Hans-Georg Gadamer, em seu construto teórico, concebeu e discutiu o tema da verdade. Para tal, buscarse-á realizar um breve itinerário entre as elucubrações gadamerianas em torno do tema que não se apresenta de forma clara e objetiva, o que, aparentemente, é fruto da própria psicologia do filósofo, que sempre se mostrou disposto ao diálogo, não determinando de forma acabada os conceitos e temas sobre os quais se debruçou. Assim, buscar-se-á explicitar a crítica de Gadamer à modernidade, o que se seguirá de uma rápida apresentação da compreensão tradicional filosófica acerca da hermenêutica, apresentando aí alguns autores vinculados ao seu desenvolvimento, os quais influenciaram Gadamer ou sofreram sua influência, como é o caso de Schleiermacher, Dilthey e Heidegger. Em seguida, após tal apresentação, trataremos da forma como a hermenêutica foi compreendida por Gadamer e, também, a forma com que ele compreendeu a verdade, inserida na história, como uma constante manifestação.