Undesirable Messages of the Support Texts Used in the Didactic Communication (original) (raw)
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Introduction: Approaches to Didactic Literature—Meaning, Intent, Audience, Social Effect
What Nature Does Not Teach: Didactic Literature in the Medieval and Early Modern Periods, 2008
94. 25: 'interdum enim scimus nec adtendimus. Non docet admonitio sed advertit, sed excitat, sed memoriam continet nec patitur elabi. Pleraque ante oculos posita transimus: admonere genus adhortandi est. Saepe animus etiam aperta dissimulat; ingerenda est itaque illi notita rerum notissimarum' (II, 369-70).
This paper discusses the problems connected with mistranslation of idioms, emotionally marked expressions and false cognates. The purpose of the paper is to present the main foundations of misinformation and communication noise which result from the fact that foreign language learners are unaware of (i) the existence of false cognates, and (ii) the differences between the literal meaning and the implied one as far as emotionally marked expressions and idioms are concerned. It often causes communication breakdowns and equivalence deficiency in interlingual communication. The authors give examples of such idioms, emotionally marked expressions and false cognates and discuss the communicative aspects connected with such misinformation. Finally, the paper includes the suggestions of techniques which may be used by foreign language teachers in order to make the language learners aware of those problems. What follows at the end of the paper is a collection of four activities for English learners which are designed to teach them how to distinguish those problematic words and expressions and to make them understand the impact of communication noise on the messages produced by them.
Apuntes Universitarios
El objetivo del artículo es determinar las perspectivas de la literatura universal como materia para el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes. Se utilizó un conjunto de métodos: prueba, conversación, observación, evaluación formative y métodos estadísticos. La variable independiente de la evaluación formativa es un sistema metódicamente modificado de lecciones de literatura mundial. La variable dependiente es el pensamiento crítico. Las muestras se formaron entre estudiantes de décimo grado de las instituciones educativas generales y secundarias de Kyiv. Los resultados del estudio dan testimonio de la efectividad del método desarrollado para desarrollar el pensamiento crítico. Se registraron cambios cuantitativos positivos para todos los criterios estudiados: cognitivo, comunicativo, reflexivo. Los resultados del análisis cuantitativo se confirman con datos observacionales, que indican transformaciones cualitativas en la actividad y el comportamiento educativo de los...
SPEECH, TEXT AND CONTEXT: ANALYSIS OF SPEECH AND LANGUAGES TEACHING IN THE COMPULSORY SCHOOLING
The mastering of language is a necessary instrument to access the knowledge, for autonomous control of the sources and fields of science and knowledge. It also implies a necessary tool for the education of autonomous beings,who are capable of establishing and mastering the social and professional relations of their environment. In the last decades, we have witnessed a confluence between new language sciences (pragmatic, linguistic, discourse analysis) and new objectives entrusted to the area of language.Those no longer have as object of study the system of the language in use; communicative approaches of the teaching of languages insist on the need to develop not so much a knowledge about the language but a know-how with words. That is to say, there is a coincidence in which the object of study is not to be the code but the linguistic uses.
Comprensión de lectura de textos informativos de carácter científico en escolares
Ocnos: Revista de estudios sobre lectura
El presente trabajo tuvo como propósito determinar la contribución de la inteligencia fluida y de funciones ejecutivas tales como la memoria de trabajo, el control inhibitorio y la fluidez verbal, a la comprensión de lectura de textos informativos de carácter científico en escolares. Asimismo, se analizó la contribución de la conciencia sintáctica, en tanto que habilidad metalingüística, a la comprensión de lectura de este tipo de estructura textual. Se utilizó un diseño transversal, exploratorio-descriptivo, de alcance correlacional. La muestra incluyó 175 escolares chilenos de ambos sexos, de 4° y 5º año de educación primaria de dos establecimientos educacionales. Se tomaron medidas de inteligencia fluida, memoria de trabajo, inhibición, fluidez verbal, conciencia sintáctica y comprensión de lectura de textos expositivos. Los resultados muestran relaciones estadísticamente significativas, pero débiles, entre inteligencia fluida, memoria de trabajo, inhibición y comprensión de ...