La formation à l'enseignement des sciences: le virage épistémologique (original) (raw)

Depuis plusieurs années, les travaux que nous avons effectués dans Ie domaine de l'éducation à Ia science, suivant une perspective constructiviste, nous ont permis de distinguer, parmi les nombreux problèmes qui jalonnent l'enseignement et l'apprentissage des sciences, des problèmes d'ordre épistémologique. Dans Ia recherche que nous relatons succinctement dans cet article, nous nous intéressons cette fois à Ia formation à l'enseignement des sciences. Nous avons en particulier conçu et mis à l'épreuve, en contexte universitaire, une stratégie de formation qui, tout en puisant aux travaux contem