Viajes y encuentros pedagógicos como experiencias de formación de maestros (original) (raw)

Viajes y encuentros pedagógicos como experiencias de formación de maestros. Por: Maria del Pilar Unda

Vol. 4 Núm. 39 (2015): jul-dic

Desde los primeros viajes y en cada uno de los seminarios de producción de saber realizados por la Expedición Pedagógica Nacional, han resultado sorprendentes las constantes referencias a la incidencia que estos han tenido en las maestras y los maestros participantes. Por ello, se quiso indagar sobre los viajes como alternativa de formación y sobre la riqueza pedagógica de las prácticas pedagógicas visita-das, a partir de los relatos elaborados por los maestros que participaron como viajeros en el marco del proyecto realizado entre el IDEP y la UPN, durante el primer semestre de 2015. Este artículo presenta los resultados del estudio.

Los viajes y las expediciones: experiencias de interculturalidad y educación artística en la formación de maestros

Nodos y Nudos

Este escrito presenta la pertinencia de los viajes de estudio y de las expediciones pedagógicas como dispositivos de investigación y formación alternativa de maestros. Las expediciones pedagógicas implican procesos de reflexión, sistematización, elaboración de crónicas de viajes y registros de las intervenciones pedagógicas y de los intercambios artísticos y culturales. En los viajes se construyen sujetos sensibles que interactúan con múltiples infancias y poblaciones diversas en territorios urbanos y rurales. De esta manera la experiencia de los viajes y las expediciones contextualizan la educación, muestran otras formas de ser maestros y de hacer escuela en diversos territorios. En este sentido, los viajes se constituyen en una forma renovada de enseñar, aprender y comprender la interculturalidad.

La Expedición Pedagógica y las Redes de Maestros: otros modos de formación

Las maestras y maestros en Colombia han encontrado unos modos de formación propios a partir del reconocimiento y valoración de sus saberes, de sus prácticas y de sus deseos. La Expedición Pedagógica y las Redes son expresiones de estos modos de formación entre maestros, en los cuales también han participado algunas universidades.

La formación: una apuesta por las pedagogías del encuentro

Latinoamericana de Estudios Educativos

El presente artículo es el resultado de una investigación llevada a cabo en el marco de la Maestría en Educación de la Universidad Católica de Manizales, en ella se abordaron los temas de Formación y Pedagogías del Encuentro, los cuales fueron permeados por la teoría y las metodologías de los estudios asociados con los Imaginarios Sociales. Alrededor de estos asuntos, se buscó la comprensión de los imaginarios sociales de los docentes de dos instituciones de Antioquia, acerca de la formación y de las relaciones establecidas con el Otro, ello fue logrado desde el enfoque y diseño de la complementariedad (Murcia y Jaramillo, 2008). Dicho enfoque, reconoció en un primer momento el principio de reflexividad etnográfica para el acercamiento a las realidades sociales de la Escuela; luego, fueron ahondadas mediante entrevistas en profundidad y procesadas con apoyo del método categorial. La interpretación se realizó desde el análisis del discurso y la triangulación de la información. Los re...

Simón Bolívar: viajes de formación y bildung

Revista De Pedagogia, 2013

En este trabajo se realiza un estudio sobre el proceso formativo de Simón Bolívar desde la perspectiva de su bildung; valga decir, de su trayectoria, el ir de camino por los senderos que transitó, en su llegar a ser el que llegó a ser. Para ello hemos tomado como referentes fundamentales a sus viajes de formación. Se trata, metodológicamente hablando, del despliegue de una fenomenología hermenéutico crítica de la bildung orientada por el viaje de formación; con miras, entre otras cosas, a bocetar una relación de narración / formación, especialmente referida a la formación intelectual de la persona / personaje llamado Simón Bolívar. Entre los objetivos pueden destacarse: realizar un análisis interpretativo, fenomenológico/hermenéutico, de la invención histórica de un sujeto; desarrollar una mirada de su bildung a partir de unos hitos referenciales N° 94, Enero-Junio 2013 Revista de Pedagogía 190 conformados por los viajes de formación realizados y la subsecuente metamorfosis sufrida. Como uno de sus principales aportes está la interpretación del viaje de formación como elemento fundamental de la bildung de Bolívar

Valoración de una experiencia de formación permanente: los encuentros de profesores de idiomas

… de formación del …, 1989

Esta comunicación analiza los objetivos, contenidos y conclusiones de los dos Encuentros de Profesores de Idiomas, celebrados en Guadalajara en Septiembre de 1987 y 1988, asi como la preconvocatoria del Tercer Encuentro a celebrar el próximo Septiembre. Los objetivos principales de estas actividades de forrnación permanente eran: 1) revaluar la importancia del estudio de lenguas extranjeras; 2) ofrecer un foro de experiencias e ideas, y 3) dar una respuesta a los principales problemas y deficiencias con los que los profesores se encuentran en su práctica docente. Al final de la comunicación anunciamos la edición de los dos primeros n ŭmeros de ENCUENTRO, una revista con un enfoque hacia la innovación e investigación del profesorado de idiomas.

Viajes pedagógicos de maestros segovianos durante el primer tercio del siglo XX

2017

El fin de esta investigación consiste en analizar la renovación pedagógica acontecida en España durante el primer tercio del siglo XX, empleando como origen principal de información los viajes de dos maestros y una maestra segoviana. Se trata de una investigación históricoeducativa, afrontada desde un análisis documental. La originalidad y la relevancia de esta propuesta radican en el estudio de los viajes de estos maestros desde una perspectiva educativa y su correspondiente análisis. Por tanto, en las memorias de los viajes de estos docentes segovianos se ve reflejada la riqueza pedagógica que ha hecho que hoy en día tengamos la educación que tenemos.