Una Comparación en La Educación: El Modelo Finlandés (original) (raw)
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Ya que se ha hablado tanto del éxito de la educación en Finlandia desde la década de los 70, como así también que en los últimos años hubo referencias a una baja en sus éxitos, es que me voy a referir (ya que estoy en este país), primero a sus rasgos esenciales que muchos ya conocen, tanto como en segundo momento, a la capacidad de revisión de ideas de sus líderes, administradores, diseñadores curriculares, para emprender otra "Gran Reforma educativa", como la llaman ellos.
Comparación Metodológica entre Sistemas Educativos finlandés y boliviano
The comparative work between teaching methodologies between the two educational systems will show us the similarities of pedagogical strategies that are handled in both countries, their scope and in what way influences the economic stability of each country. The comparison of the educational methodologies of the educational systems of both countries helps us to understand and analyze the deficiencies in education that are had at academic and methodological level, besides knowing what is already evident, the lack of importance on the part of The authorities of our country that leave education as one of the last concerns that the country has, being satisfied with having very low rates of illiteracy, it is believed that the education provided is of excellence, and with this research it will be shown that it is not Thus, there are structural problems within the current law and most important methodological and strategic problems that must be implemented to have better educational results with children and young people.
Sistema de educacion en Finlandia
Esta reseña analiza la perspectiva que tiene Sebastián Beltrame, sobre la educación en Finlandia, realizado en septiembre del año 2021. En esta entrevista Sebastián Beltrame
Finlandia y la educacion secundaria
La Educación Secundaria ha estado en el centro del desarrollo de las políticas sociales y el sistema educativo en Finlandia durante las últimas tres décadas. Después de crear, en los años 70, una escuela comprensiva que dura nueve años y es igual para todos los alumnos, los objetivos de la política educativa han sido siempre que todos los que dejan la escuela básica puedan tener acceso a la educación superior que elijan. Hoy en día, el sistema educativo finlandés está considerado como un estándar internacional de la buena calidad, junto con su condición de equidad y acceso a todo el sistema. En este artículo, analizo el doble reto -o sea, calidad de y acceso a la educación secundaria-a través de tres dimensiones: la tasa de transición de la Educación Secundaria Básica a la Educación Secundaria Superior, tasas de finalización de la Educación Secundaria y el aprendizaje de los alumnos. Luego, argumento que Finlandia ha sido capaz de crear un sistema de Educación Secundaria que funciona bien a un coste razonable, porque ha utilizado estrategias de reforma educativa basadas en (1) una visión a largo plazo de una buena Educación Secundaria para todos, (2) mejorar la calidad de la Educación Primaria para todos los niños, (3) diseñar un sistema de intervención temprana y asesoramiento y consejo educativo en los centros educativos de Primaria y Secundaria, (4) ayudar a todos los alumnos a tener éxito en la transición de Primaria a Secundaria y crear caminos de segundas oportunidades para incrementar las tasas de éxito, y (5) promover la construcción de la capacidad lateral en la que las escuelas y los municipios aprenden unos de otros. La experiencia en Finlandia sugiere que mejorar la calidad de la Educación Secundaria requiere políticas sostenibles y liderazgo, cultivando profesionalidad y confianza en todo el sistema educativo, y acercamientos inteligentes al currículum y a la responsabilidad.
En pos de la educación inclusiva: el caso de Finlandia
2009
Resumen. En el presente artículo se examina el sistema de educación básica de Finlandia y sus medios para fomentar un aprendizaje de calidad y el crecimiento y desarrollo saludables de todos los estudiantes. Los excelentes resultados docentes alcanzados por la escuela polivalente finlandesa indican que es posible establecer un sistema caracterizado por una enseñanza y un aprendizaje de calidad y en el que impere la equidad y la igualdad para todos los estudiantes. En el artículo se destaca la educación adaptada a la atención de necesidades especiales como aspecto importante, aunque no dominante, de las políticas inclusivas de Finlandia. Se concluye con cinco tesis decisivas para un prototipo de educación inclusiva.
Finlandia, ¿paraíso educativo?
Análisis comparativo de algunas variables de los sistemas educativos de Argentina y Finlandia. Publicado en fuelapluma.com el 10 de septiembre de 2016.
El milagro educativo finlandés
El modelo de enseñanza finlandés se ha convertido en un referente internacional de primer orden catapultado por el recurrente éxito en los informes del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes (PISA) de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). La atracción por el modelo de enseñanza finlandés afecta a tanto a académicos y administradores extranjeros del ámbito educativo, algunos de los cuales incluso visitan las universidades finlandesas para conocer mejor su sistema educativo y de formación del profesorado2, como a los propios académicos y administardores del ámbirto educativo finlandés que son invitados como asesores por gobiernos extranjeros y/o publican monografías específicas sobre el modelo finlandés de enseñanza. Entre éstas últimas destaca, aparte de la obra colectiva que nos ocupa, el trabajo de Sahlberg, P. (2011). La obra que nos ocupa se compone de un prólogo, dieciocho capítulos y un epílogo, en total participan 36 autores, dedidacados a analizar diferentes aspectos de lo que denominan sugerentemente en el título del libro el milagro de la educación (finlandesa). En el trabajo se analizan factores históricos y culturales, las principales reformas acaecidas en el sistema educativo finlandés, los contenidos que se tratan en las diferentes áreas, así como los retos que afrontan de cara al futuro. Es por la diversidad y profundidad de los temas analizados que, como bien subtitulan los autores, el libro se constituye como un tratado de los principios y prácticas de enseñanza y aprendizaje en las escuelas finlandesas.