Arqueologia, Afrocentricidade e Ensino de Química (original) (raw)

O ensino de Química e a cultura afro-brasileira e africana: ação docente e compromisso social

Revista Confluências Culturais, 2019

A promulgação da Lei Federal n.º 10.639/03, que estabelece a obrigatoriedade do ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana em todos os estabelecimentos de ensino no Brasil, representa uma possibilidade de contemplar no currículo escolar momentos de valorização e reconhecimento cultural, colaborando para a desconstrução do mito da igualdade social e do eurocentrismo. Partindo de tal pressuposto, este trabalho apresenta e analisa os resultados obtidos com a aplicação de uma proposta metodológica a alunos da educação básica, licenciandos em Química e professores de Química, em que foram abordadas questões sociais que perpassam a Guerra no Congo e a exploração do minério coltan, na África, numa perspectiva problematizadora, discutindo a função social do ensino em tal contexto e desmistificando abordagens neutras e positivistas da ciência. Dessa forma, realiza-se uma análise qualitativa dos discursos e das percepções dos participantes ao longo das aplicações, problematizando...

Dai-Me Agô (Licença) Para Falar De Saberes Tradicionais De Matriz Africana No Ensino De Química

Este trabalho apresenta elementos de uma pesquisa participante. Representamos a sala de aula de Ciências condicionada pela heterogeneidade de sua constituição identitária a partir de posições definidas e legitimadas nesta estrutura social. Apresentamos uma Intervenção Pedagógica (IP) intitulada “Conhecimentos tradicionais de povos e comunidades de matriz africana”. A IP foi gravada em áudio e vídeo e analisada segundo a Análise do Discurso. Nossos resultados mostram que a religiosidade de matriz africana brasileira é atualmente uma ressignificação dos cultos praticados no continente africano por diferentes grupos étnicos. Neste sentido, as plantas e as folhas foram incorporadas ao cotidiano das pessoas desempenhando o papel sacral de valor simbólico e o papel funcional por meio de seus componentes químicos. Entendemos que o conhecimento científico não é saber tradicional, mas com ele se comunica. Nossos resultados mostram como é possível trazer esta temática para a aula de Química. ...

Conhecimento que vale ouro: Química e cultura negra para Educação Escolar Quilombola

Revista Debates em Ensino de Química, 2021

O Art. 1º e o Art. 8º Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Quilombola na Educação Básica estabelecem os princípios da educação escolar quilombola e orientam que esta deve ser fundamentada, informada e alimentada pelas práticas e patrimônios culturais das próprias comunidades quilombolas. A partir da história brasileira e da constituição dos assentamentos quilombolas em território nacional, defende-se que o tema mineração é uma das possibilidades de incorporar saberes tradicionais no Ensino de Química como forma de reconhecimento e valorização desses saberes. O presente trabalho visa apresentar uma proposta de articulação da cultura negra e conhecimentos de Química a partir da canção “Francisco de Oxum”, por meio da metodologia dos estudos comparados. Com essa articulação interdisciplinar é possível modificar a narrativa tradicional sobre a contribuição da população negra para a economia do Brasil Colônia, além de contribuir para que a história das comunidades qu...

Antiguidade, Ensino de Historia e Currículo Multiculturalista

Revista Heródoto (UNIFESP), 2021

Este artigo discute o Ensino de História Antiga dentro da perspectiva do currículo multiculturalista. Por admitir a pluralidade de identidades e culturas, o enfoque multicultural tem sido incorporado ao ambiente escolar por meio dos currículos. Ante às variadas formas de desigualdade e exclusão social vigentes na sociedade brasileira, a adesão a uma proposta curricular multiculturalista no Ensino de História representa o reconhecimento e a valorização da diversidade cultural, étnico-racial e de gênero. Interessa-nos ressaltar a compatibilidade entre as teorias multiculturalistas e o Ensino de História Antiga.

Ensino De Química Na Eja: Uma Proposta Fundamentada Na Pedagogia Histórico-Crítica

2019

Este trabalho tem como objetivo descrever uma experiencia com a utilizacao da Pedagogia Historico Critica no ensino de Quimica com alunos do curso tecnico integrado em Secretaria Escolar na modalidade EJA (Educacao de Jovens e Adultos) no Instituto Federal de Goias/Câmpus Anapolis. A Pedagogia Historico Critica propoe a socializacao dos saberes sistematicos com a populacao, vendo na educacao uma possibilidade de transformacao social. A aula foi realizada com 17 alunos da EJA e teve como instrumentos de coleta de dados a observacao da participacao e um questionario com questoes semiabertas. Constatou-se que a atividade realizada possibilitou aos alunos uma boa compreensao da disciplina em um contexto social, politico, economico, historico e critico e que o uso da Pedagogia Historico Critica (PHC) e a experimentacao trouxeram elementos para que os alunos se mostrassem mais interessados e abertos ao conteudo estudado. Os resultados apontaram que os conteudos trabalhados foram bem compr...