Evaluación y acreditación universitaria en Ecuador (original) (raw)

Acreditacion y evaluacion universitarias

El presente trabajo de actualización pretende ser un documento de consulta acerca del proceso de acreditación universitaria. Se analiza su concepto y finalidad. Se consideran los enfoques sobre la calidad de la educacón y su determinación. Se valora la evaluación institucional o autoevaluación como instrumento para detectar puntos fuertes o débiles y áreas a mejorar, se exponen sus objetivos, aportes y condiciones mínimas así como sus obstáculos principales. Se presenta el procedimiento operacional de la acreditación institucional, su estructura por etapas y metodología a seguir.

Evaluación y acreditación en educación

Este documento ofrece un acercamiento teórico sobre la comprensión de la relación existente entre los términos evaluación y acreditación, los cuales con frecuencia son confundidos o mal interpretados sobre todo en su aplicación en el aula o por instancias administrativas. El análisis teórico se sustenta desde una perspectiva personal producto de la experiencia como docente y administrador educativo así como con las aportaciones de especialistas en docencia y educación. Evaluación y acreditación son tratados como acciones de mucha importancia en el proceso de enseñar y aprender pero también como parte de un proceso administrativo o producto de políticas educativas de una región. Ambos términos siempre ligados con la educación. Al final, una conclusión que define la postura propositiva del autor.

Los procesos de evaluación y acreditación en la educación universitaria. Particularidades en el contexto ecuatoriano

Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores, 2018

La calidad de la educacion superior conlleva subir los niveles de competitividad, cumpliendo estandares internacionales. El objetivo propuesto es valorar los procesos de evaluacion y acreditacion en la educacion universitaria en el contexto ecuatoriano. En Ecuador, el sistema de educacion superior viene realizando cambios en busca de alcanzar la excelencia y cumplir con los estandares internacionales actuales; permitiendo mejoras en la calidad de la ensenanza y el aprendizaje. La estructura del modelo de evaluacion en el Ecuador esta determinado por seis criterios de evaluacion. El rigor en el proceso de evaluacion de la educacion superior en Ecuador ha permitido una mejora y el incremento de instituciones evaluadas en categoria A y B, asi como una disminucion en las categorias inferiores.

Evaluación y acreditación de la educación superior en Ecuador: La Universidad de Cuenca como caso de estudio

Revista Educación Superior y Sociedad (ESS)

El presente trabajo se enmarca en el campo de estudios sobre Educación Superior, en particular, sobre las políticas de evaluación y acreditación en Latinoamérica, con un enfoque en el Ecuador. De manera específica, el estudio se desarrolló con el propósito de comprender los diferentes aspectos que estructuraron el proceso de evaluación y acreditación institucional de la Universidad de Cuenca, en el período 2013-2017. Para este fin, se utilizó un abordaje cualitativo, apoyándose en la tradición de los estudios de caso con énfasis en la política, desde el entendimiento que los procesos de implementación y los cambios institucionales constituyen un objeto privilegiado de análisis. Como estrategia para el relevamiento de la información se aplicó el análisis documental, bibliográfico y la revisión de literatura, así como la realización de 12 entrevistas a profundidad a actores estratégicos que intervinieron en el proceso. El estudio devela que la Universidad de Cuenca, descubre en la vol...

Modelos de evaluación para la acreditación de carreras. Análisis de su composición y una propuesta para las carreras de Ecuador

2016

espanolResumen: El objetivo de esta investigacion es proponer un modelo de evaluacion de la calidad para las carreras de Administracion de empresas del Ecuador. Se analizaron nueve modelos de evaluacion de otros paises latinoamericanos para determinar su composicion, base conceptual y estandares para la acreditacion. Los resultados fueron que los modelos se estructuran con base en seis macro-dimensiones: a) gestion de la carrera, b) gestion academica, c) infraestructura y servicios, d) comunidad universitaria, e) bienestar universitario y f) resultados de la ensenanza-aprendizaje. Sin embargo, no todos los paises las consideran en sus modelos, dependeran del campo de la educacion a evaluar y de la realidad de su sistema de educacion superior. De igual forma, la aplicabilidad de los modelos puede ser obligatoria dependiendo del pais. EnglishAbstract: The objective of this study is to propose a model to evaluate the quality of undergraduate majors in business administration in Ecuador...

Impacto De Los Procesos De Evaluación y Acreditación en El Ámbito Universitario

2007

La educación superior debe introducir la evaluación institucional en su quehacer habitual, ya sea mediante procesos de autorregulación, mediante evaluaciones externas o ambos. Durante los procesos de evaluación y acreditación, los miembros de la comunidad universitaria se tornan más sensibles de todo cuanto sucede en su entorno. Esto puede convertirse en una oportunidad que debe ser aprovechada por los responsables de la conducción para lograr cambios de hábitos positivos dentro de la comunidad, generar conductas que permitan mejorar tanto el aspecto académico como institucional y corregir aquellos aspectos que resulten perjudiciales para el buen funcionamiento institucional. Como miembros de la comunidad universitaria, masa crítica pensante y autónoma, tenemos la obligación de estar siempre alertos, investigar y debatir las causas y los efectos de las políticas que afectan a nuestra Institución. En este trabajo analizaremos los impactos más destacables de los procesos de evaluación...