Perfil neurocognitivo del trastorno de aprendizaje no verbal (original) (raw)
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Características del trastorno de aprendizaje no verbal
Revista de Neurología
THE CHARACTERISTICS OF NON-VERBAL LEARNING DISORDER Summary. Introduction. Non-verbal learning disorder (NLD) appears to be the consequence of an alteration in the cognitive functions linked to the right hemisphere. It is characterised by the coexistence of difficulties in carrying out social skills, poor academic achievement, low visuospatial skills and motor clumsiness. Development. In this paper, information from the medical literature and the authors' own experience are taken as the basis to describe the most relevant clinical manifestations and the cognitivebehavioural profile presented by children with NLD. Bearing in mind the similarity between NLD and Asperger's syndrome, we have also attempted to highlight the differences between the two developmental disorders.
Trastorno de Aprendizaje no verbal: Revisión y análisis bajo un abordaje neuropsicológico
Edupsykhé. Revista de Psicología y Educación
El Trastorno de Aprendizaje no verbal (TANV), es un conjunto de deficiencias perceptuales visoespaciales, táctiles y psicomotrices, sin embargo, se reporta una habilidad verbal preservada. Actualmente la investigación ha posibilitado ampliar/especificar el perfil clínico y diagnóstico. En consiguiente, el objetivo fue realizar una revisión que permita integrar una mejor caracterización conceptual facilitando el diagnostico e intervención. Los resultados se establecieron en dominios neuropsicológicos, emocionales-sociales y diagnósticos. La discusión analizó la dicotomía “verbal vs no verbal” y la homogenización de criterios diagnósticos incluyendo las afectaciones emocionales- sociales. En conclusión, esta revisión promueve un manejo integral del TANV entre educadores y neuropsicólogos.
Trastornos del aprendizaje. Aproximación diagnóstica
En la primera parte de esta serie de artículos dedicada a los trastornos del aprendizaje (TA), se definieron los principales tipos así como sus bases neurobiológicas (1) . En el presente artículo, nos aproximaremos a su diagnóstico. El objetivo continúa siendo el mismo, permitir al pediatra, de una forma global y práctica, obtener una visión general sobre el concepto de los TA así como su diagnóstico y manejo.
Los trastornos de aprendizaje son una de las causas más comunes de consulta en psicología. Es por eso que es un área en donde todo psicólogo debe prepararse arduamente. Se calcula que, a escala global, un 5% de los niños sufren problemas de aprendizaje en la lectura, la escritura o el cálculo.