Sosyal medya araçlarının katkıları ve kullanım sıklıkları: Öğretmenlik uygulaması örneği (original) (raw)
Related papers
Indexed in ASOS, DOAJ, ANIJI and DRJI index, 2014
The aim of this research is to determine of students opinions about social networks which are used in education. Facebook which is used in education and educational social network, is discussed in this study and determined of students opinions for this social network. In this study, theorical information which are related to social networks, specially Facebook, are obtained from written and printed resources in the library and internet, and these are summarized and presented. The data on students opinions are obtained through “Purposes of Facebook Usage and Educational Usage of Facebook Scale” which is contain 15 items and applied to students face to face and developed by Sacide Güzin Mazman (2009). This research is a descriptive study with this feature, and aims to provide information on the current situation and also explore the possible developments of applications. Study group in this research are consists of 40 students who are studying in the department of Office Management Education in Faculty of Commerce and Tourism in Gazi University, and registered the 4’th class in the spring semester of 2012-2013 education year. Research findings show that students opinions on Facebook usage are positive for communication, collaboration, share of educational materials and innovation in education. In other words students are assisted each other and shared information on Facebook, student-teacher interaction is positive for them, they are shared resources and information and followed each other. These findings were supported and proven by statistically.
Sosyal Medya Kullanımının Kişiliğe Göre Değişimi: Öğretmen Adayları Örneklemi
2021
Bu calismanin amaci ogretmen adaylarinin sosyal medya kullanim amaclari ile kisilik ozellikleri arasindaki iliskiyi incelemektir. Bu amac dogrultusunda Akdeniz Bolgesinde yer alan bir universitenin Egitim Fakultesinde egitim goren 256 ogretmen adayindan anket yoluyla veriler toplanmistir. Calismada katilimcilarin sosyal medya kullanim amaclarini belirlemek icin “Sosyal Aglarin Kullanim Amaclari” olcegi ve kisilik ozellikleri belirlemek icin ise Bes Faktor Kisilik Modeline dayanan “Bes Faktor Kisilik Olcegi” kullanilmistir. Arastirma sonucunda; disadonukluk kisilik ozelligi ile sosyal medyayi arastirma yapma, isbirligi kurma ve eglence amacli kullanma arasinda pozitif bir iliski; uyumluluk kisilik ozelligi ile sosyal medyayi arastirma yapma, isbirligi kurma ve icerik paylasma amacli kullanma arasinda pozitif bir iliski bulunmustur. Ayrica, sorumluluk kisilik ozelligi ile sosyal medyayi arastirma yapma ve isbirligi kurma amacli kullanma arasinda pozitif bir iliski; nevrotiklik kisilik...
Uzaktan Öğrenenlerin Sosyal Medya Kullanımlarına Yönelik Bir Araştırma: AöfAnadolum Örneği
Kastamonu Eğitim Dergisi, 2019
Facebook Türkiye'de üniversite öğrencileri arasında en yaygın kullanılan sosyal paylaşım ağı olarak, bireylerin birbirleriyle etkileşim sağladıkları ortamlardan biridir. İlk kez 1960'lı yılların başlarında iletişim araştırmaları için kul-lanılan, kullanım ve doyumlar yaklaşımı; kullanıcıların aktif olduğunu vurgulayan ve "medya insanlara ne yapıyor" sorusundan çok, "insanlar medya ile ne yapıyor?" sorusuna odaklanarak kullanıcıların bilinçli katılımcılar olduğunu savunmuştur. Kullanımlar ve doyumlar kuramında kullanıcılar iletişime gerekli olduğu için değil gönüllü olduğu için girmektedirler. Bu araştırmada Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Sistemi kurumsal Facebook sayfası olan AofAnado-lum sosyal medya ortamı, kullanımlar ve doyumlar yaklaşımı bağlamında incelenmiştir. Araştırma betimsel tarama yöntemi ile gerçekleştirilmiştir. Veriler, 3 Şubat 2016-28 Şubat 2017 tarihleri arasındaki Facebook tarafından sağla-nan "sayfa istatistikleri" bölümünden elde edilen verilerle sınırlıdır. Bu çerçevede Açıköğretim sistemi sosyal medya hesabının kullanım durumu çeşitli değişkenler açısından incelenerek takipçilerinin demografik özellikleri, kullanım durumlarındaki değişim ve takipçilerin paylaşımlara gösterdikleri duygusal tepkiler belirlenmeye çalışılmıştır. Elde edilen sonuçlar, kurumun sosyal medya ortamını bilgi verme amacıyla kullanmakta olduğunu, takipçilerin ise daha çok enformasyon alma ve destek görme amacıyla kullandığını, takipçilerin sınavlar ve sorular ile ilgili paylaşımlara ilgi gösterdiğini ve tepkilerini bu ortamdan paylaştıklarını ortaya koymuştur.
Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Sosyal Medya Kullanım ve Doyumlarının İncelenmesi
2017
This study aims to determine how Student Teachers, who received education in Pamukkale University Education Faculty Social Studies Education Department, demonstrate a relationship between social media usage and satisfaction in terms of some variables. Relational screening model was used in the research. Sample of the study is composed of 304 Social Studies Student Teachers who are studying in the first, second, third and fourth grades of Pamukkale University Education Faculty during the fall semester of 2016-2017 academic years. Relationship in research was examined with Gender, academic achievement, class level and media literacy course variables. The data obtained in the study were evaluated in the SPSS 21.0 package program and the percentages and frequency breakdowns were taken. Social media usage scores of Social Studies Student Teachers and social media satisfaction scores were found to be significant. This relationship is a moderate relationship in the positive direction. It h...
2018
Yeni medyanin cikisindan once gelistirilmis olan kullanimlar ve doyumlar kurami, onceki yaklasimlarin tersine, iletisimin niteligini anlamak ve aciklamak icin, medyanin ve/ya da metnin ozelliklerine odaklanmak yerine, bir yandan kullanicinin kullanim turlerine ve bicimlerine; bir yandan da, medyayi kullanarak almayi arzuladigi ve gercekten aldigi doyumlara odaklanarak, sosyal medya calismalari icin oldukca kullanisli bir cerceve cizmis oluyor. Dunyada sosyal medyanin kullanimi, hizla yayginlasirken, sosyal medya calismalari da sayica artiyor ve onem kazaniyor. Bu calismalar artarken, kullanimlar ve doyumlar kurami, en cok kullanilan yaklasimlardan biri oluyor. Bu kuram (kimi arastirmacilara gore, ‘yaklasim’), medya ozellikleri odakli cercevelerin tersine, kullanici nufustaki degisik kesimleri ayrica incelememize izin verdigi icin de, kapsayici bulunuyor. Iste bu kullanicilar icinde, belki de sosyal medyanin oncusu sayabilecegimiz ogrenciler ve egitimciler, ozel olarak incelenmeyi ha...
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Bu araştırmanın amacı öğretmen ve öğrencilerin sosyal medya üzerinden etkileşim kurma nedenlerinin ve öğrencisi ile sosyal medyada etkileşim kurmayan öğretmenlerin etkileşim kurmama gerekçelerinin örtük program açısından incelenmesidir. Bu amaç doğrultusunda çalışma, nitel araştırma desenlerinden bütüncül çoklu durum desenine uygun olarak yapılandırılmıştır. Araştırma kapsamında 2016-2017 eğitim öğretim yılında, Kahramanmaraş'ta yer alan 6 farklı ortaokuldan 32 öğretmen ve 29 öğrenci araştırmanın katılımcıları olarak belirlenmiştir. Elde edilen verilerin analizleri sonucunda örtük program kapsamında öğretmenlerin, öğrenciye tutum ve değer kazandırma ve rapport kurma gerekçeleri ile öğrencilerin ise öğretmenle yakınlık kurma, öğretmenin gözüne girme ve öğretmeni daha iyi tanıma gerekçeleri ile etkileşim kurdukları ortaya çıkmıştır. Öğrencileriyle sosyal medyada etkileşim kurmayan öğretmenlerin ise örtük program kapsamında otoritelerinin zarar görmesini engellemek ve öğrenciye olumsuz örnek olmaktan kaçınmak gerekçeleri ile etkileşim kurmadıkları anlaşılmıştır.
Harmanlanmış Öğrenme Ortamlarında Sosyal Medya Kullanımının Öğrenci Doyumu Üzerine Etkisi
Yuzunci Yil Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi, 2018
Öz: Bu deneysel araştırmanın amacı sosyal medya kullanımının harmanlanmış öğrenme ortamlarında öğrenci doyumu üzerindeki etkisini belirlemektir. Araştırma Ankara'daki bir üniversitede okuyan ve bilgisayara giriş dersi alan 109 öğrenci üzerinde uygulanmıştır. Uygulama sürecinde öğrenciler dersi haftada bir kez yüz yüze geri kalanı çevirimiçi olmak üzere harmanlanmış öğrenme yaklaşımı ile almışlardır. Çevirimiçi öğrenme ortamı ders materyallerinin, forum, sınav, ders notu, resim ve video destekli ders özetlerinin paylaşıldığı bir ortam olarak tasarlanmıştır. Araştırmada, çevirimiçi öğrenme ortamlarını desteklemek üzere tasarlanmış bir sosyal medya ortamı sunan Course Networking (CN) adlı sistem kullanılmıştır. Seçilen dersin ilk 7 haftasında ders sadece Moodle sistemi ile desteklenirken, 8nci haftadan sonra CN sistemi kullanıma açılmıştır. 7nci ve 15nci haftalarda yapılan ölçek ve anket uygulamaları ile öğrencilerin bu dersten aldıkları tatmin duygusu ve harmanlanmış öğrenme ortamlarında sosyal medya kullanımının öğrencilerin algıları üzerine etkileri incelenmiştir.
Öğretmen Adaylarinin Facebook’Un Öğrenme Yöneti̇m Si̇stemi̇ Olarak Kullanimina İli̇şki̇n Görüşleri̇
2017
Gunumuzde, uzaktan egitimde yeni yonelimlerle birlikte sosyal aglarin egitimde kullanilabilirligi artmistir. Sosyal aglar ozellikle egitmenler tarafindan grup ici iletisimi, etkilesimi ve isbirligini saglamasi acisindan tercih edilmektedir. Nitel ve nicel yontemlerin kullanildigi bu tarama calismasinda Facebook’un bir sosyal ag olarak genel kullanimi yani sira bir ogrenme yonetim sistemi (OYS) olarak kullanimina yonelik ogretmen adaylarinin goruslerine yer verilmistir. Arastirmaya Baskent Universitesi Egitim Fakultesi’nin dort farkli bolumunden, “Bilgisayar Destekli Egitim” dersini alan 73 ogrenci gonullu olarak katilmistir. Facebook uzerinde acilan dersle ilgili icerikler, odevler bilgiler paylasilmis ve cesitli uygulamalar yapilmistir. Facebook’un derslerde kullaniminin etkililigini olcmek icin 5’li likert tipi 33 maddeden olusan “Facebook Kullanimi” anketi kullanilmistir. Sonuclar, Facebook’un bir ogrenme yonetim sistemi olarak ozellikle tartisma ortami ve iletisim ortami acisind...