La Educación para el Desarrollo: dimensión estratégica de la cooperación española (original) (raw)
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Estrategia de Educación al Desarrollo de la Cooperación Española
Documento marco de la cooperación española donde recoge los principios, normativa y el conjunto de propuestas para el desarrollo de la educación para el desarrollo por el conjunto de actores de la cooperación española: administración pública, ONGD; Universidad, Centros educativos….
La cooperación española en el ámbito de la educación en Iberoamérica
1999
Existe la conviccion de que los recursos humanos altamente cualificados son el principal capital que permitira a las naciones iberoamericanas afrontar los retos que plantean la competitividad, la equidad y la democracia estable. Como se destaco en la Declaracion Mundial de Educacion para Todos de Jomtien (Tailandia), la satisfaccion de las necesidades basicas de aprendizaje para la poblacion esta intimamente ligada al grado de madurez democratica y de justicia social de los pueblos. Del mismo modo, en la Declaracion de Copenhague sobre Desarrollo Social, cinco anos despues, se recoge el compromiso de promover y de lograr los objetivos del acceso universal y equitativo a una educacion de calidad, procurando fortalecer la cultura en el desarrollo y la preservacion de las bases sociales de un desarrollo sostenible centrado en las personas, con el fin de erradicar la pobreza, promover un pleno empleo productivo y fomentar la integracion social.
La Cooperación al Desarrollo Española
2015
Síntesis de los acontecimientos más relevantes de la Cooperación Internacional que se han sucedido a lo largo de la historia nacional, en el seno de la Unión Europea, así como a nivel mundial, donde también abordaré el estudio de la cooperación internacional en el ámbito de las Naciones Unidas. A la hora de abordar el ámbito nacional, destaco el actual Plan Director que rige la Cooperación Española. Y como han conseguido, después de 25 años cooperando, implantar un plan de acción basado en la fijación de objetivos, estrategias y actuaciones que se implementarán con un seguimiento y evaluación de las mismas para alcanzar los resultados esperados y poder aprender de ellos para proyectos futuros
El Proceso de Institucionalización del Modelo Mexicano de Educación Dual: Cooperación Educativa Internacional y Soft Power alemán, 2013-2018. , 2019
En la tesis de licenciatura para obtener el título de licenciado en Relaciones Internacionales, asesorada por el Dr. Juan Pablo Prado Lallande, el autor busca cumplir el objetivo de analizar el proceso de institucionalización del modelo de educación dual en México como resultado de un proceso de cooperación educativa internacional entre ambos países, con base en las motivaciones de los diferentes actores e instancias Estatales y no Estatales, detectando si se trata de un ejercicio de Soft Power alemán, durante los años 2013 a 2018. El primer capítulo de la Tesis se titula “La cooperación internacional para el desarrollo en materia de educación: actores y modalidades en la actualidad”, y aborda los aspectos más relevantes de la CID, específicamente en su rama educativa. En esta parte de la investigación el objetivo es revisar los aspectos más significativos de la CID y la cooperación en materia educativa, específicamente incorporando la participación de las empresas como promotoras de la misma.
Revista de Fomento Social, 2006
o date there have been no significant studies carried out on Official Development Aid (ODA) for Education, even though this is universally considered to be a key factor in a country’s development and is one of the main beneficiaries of funds granted by the Spanish bilateral ODA. This is why the main objective of this report is to remedy the situation with an in–depth analysis of what has been done through Spanish cooperation for Education in developing countries in the last few years (1999 to 2004). We also have studied how Spain can orient its aid in this sector to improve its quality and efficiency. In this respect we have analysed data found in annual project lists recorded by the Spanish Foreign Ministry by the service of Dirección General de Planificación y Evaluación de Políticas para el Desarrollo. Once the profile for Spanish bilateral ODA in Education has been designed, recommendations are made for improvement and further action.