Ki̇myasal Denge Konusundaki̇ Başari, Tutum Ve Bi̇li̇msel Süreç Beceri̇leri̇ne Probleme Dayali Öğrenme Yöntemi̇ni̇n Etki̇si̇ (original) (raw)

2015

Abstract

Bu calismanin amaci 11. sinif “Kimyasal Denge” konusunun ogretilmesinde Probleme Dayali Ogrenme (PDO) yonteminin akademik basari, kimya dersine karsi tutum ve bilimsel surec becerilerine etkisini incelemektir. Calismanin orneklemini Hatay il merkezinde kume ornekleme yontemine gore secilen bir lisenin 2 farkli subesindeki toplam 60 ogrenci olusturmaktadir. Siniflardan biri rasgele yontemle PDO yonteminin uygulandigi deney grubuna (n=30) digeri geleneksel ogretim yonteminin uygulandigi kontrol grubuna (n=30) atanmistir. Arastirma esit olmayan gruplar on-test/son-test kontrol gruplu yari deneysel desende tasarlanmistir. Olcme araci olarak; Kimyasal Denge Basari Testi, Kimya Dersi Tutum Olcegi ve Bilimsel Surec Beceri Testi kullanilmistir. Toplanan veriler bagimsiz gruplar t-testi ve ortak degiskenli varyans analiziyle (ANCOVA) test edilmistir. Sonuclar; ogrencilerin akademik basarilarini (F(1,57)=9,844, p 0,05) ortaya koymustur.

İdris AKTAŞ hasn't uploaded this paper.

Let İdris know you want this paper to be uploaded.

Ask for this paper to be uploaded.