Livro didático e conhecimento histórico: uma história do saber escolar (original) (raw)

O historiador e o livro escolar

History of Education Journal, 2012

Durante muito tempo negligenciada, a literatura escolar suscitou, nos últimos vinte anos, um vivo interesse entre os historiadores. Após expor as causas desse desinteresse e os motivos pelos quais se multiplicam atualmente no mundo os trabalhos sobre o livro e a edição escolares, o autor tenta mostrar a riqueza e a complexidade da fonte histórica que constituem os manuais. Esboça um histórico crítico da pesquisa internacional e tenta, a partir daí, tirar as principais tendências atuais. Traça um paralelo entre a pesquisa historiográfica tradicional e nacional, fundamentada sobre o postulado da eficiência do manual, e uma pesquisa histórica globalizante, que tomando em conta o conjunto contextual, prende-se a uma concepção "ecológica" do manual. Após haver indicado algumas das dificuldades de natureza metodológica, com as quais os pesquisadores podem se deparar, o autor lembra que o manual é antes de mais nada um instrumento-em suma complexo-, e que a análise de seus conteúdos é indissociável de seus usos, reais ou supostos. O artigo apresenta uma abundante bibliografia internacional.

Análise do livro didático:a história escolar em debate

Revista Didatica Sistemica, 2014

RESUMO: O presente trabalho visa realizar um exercício de análise de um livro didático de História, da antiga 5ª série, atual quinto ano do Ensino Fundamental, referente ao Programa Nacional do Livro Didático-PNLD, e que serve de subsídios para o professor. Procura-se estabelecer um panorama geral do livro, analisando todos os aspectos que auxiliam na construção de conhecimento, bem como as iconografias que ilustram o mesmo, a forma como os conteúdos estão organizados, as atividades e assim consecutivamente. Também pretende verificar se o autor do livro segue as normas prescritas pelo PCN de História.

A História Antiga e os livros didáticos

The paper aims at exploring the importance of a critical approach for the study of ancient history through the use of text books. It emphasises the key role a first hand knowledge of the ancient world plays in empowering people as creative thinkers, capable of understanding his or her own society.

Livros didáticos e o Ensino de História: Percursos

Revista Tempo e Argumento

A presente entrevista salienta a preocupação da professora Circe Maria Fernandes Bittencourt em preservar, armazenar e disponibilizar um acervo digital sobre Livros Escolares Brasileiros. Esse acervo deu origem ao site LIVRES onde é possível encontrar exemplares de livros e manuais didáticos produzidos entre 1810 até os dias atuais. Outros temas abordados foram: A atuação das mulheres na historiografia brasileira e a interação entre livros didáticos e as novas tecnologias, em especial, na educação de comunidades indígenas e quilombolas.

A História Moderna nos Livros Didáticos: Interações entre Saber Acadêmico e Saber Escolar

Revista Eletrônica História em Reflexão

Este artigo analisa o modo como a História Moderna é retratada nos livros didáticos brasileiros. Para tanto, analisamos quatro manuais didáticos, publicados nos anos 1990 e 2000, à luz da historiografia especializada. Dois deles foram escritos por autores que já estão no mercado editorial há mais tempo; e os outros dois por professores universitários de cursos de História. Nosso principal objetivo consistiu em analisar como os manuais didáticos incorporaram (ou não) os conhecimentos produzidos na academia. Constatamos que apesar de, ao lado das narrativas tradicionais positivistas, encontrarem-se abordagens marxistas e culturalistas (Nova História), as últimas não alteraram a estrutura tradicional das narrativas históricas dos manuais didáticos brasileiros.