Bağlama ve klasik gitarın öğretim süreçleri açısından karşılaştırmalı olarak incelenmesi * (original) (raw)
Related papers
2020
Bu arastirmada, gitar ogrencilerinin lisans oncesi gitar egitimleri ile lisans gitar egitimlerinin karsilastirilarak benzerlik ve farkliliklarin tespit edilmesi, ogrencilerin mevcut gitar egitimindeki genel durumlarinin belirlenmesi ve elde edilen bulgular dogrultusunda gitar egitimine iliskin yonlendirici onerilerin gelistirilmesi amaclanmaktadir. Arastirmada tarama (survey) modeli kullanilmistir. Arastirmanin orneklem grubunu, ulkemizdeki bes bolgede yer alan dokuz universitenin Muzik Egitimi Ana Bilim Dallarinda ogrenim goren gitar ogrencileri ile bu kurumlarda gorev yapan gitar egitimcileri olusturmaktadir. Verilerin toplanmasinda; konuyla ilgili kitap, makale, tez, internet ve kutuphane ortamlari incelenerek kaynak taramasi yapilmis, lisans oncesi gitar egitimi ile lisans gitar egitiminin karsilastirilmasina yonelik gitar ogrencileri ile gitar egitimcilerinin goruslerinin alinmasi amaciyla arastirmaci tarafindan hazirlanan anket formlari uygulanmistir. Arastirmada elde edilen v...
Turkish Studies-Educational Sciences, 2021
In this study, content analysis of postgraduate studies on classical guitar in Turkey conducted. To that end, 161 studies on the classical guitar that are accessible in the Council of Higher Education (YOK) National Thesis Center have been examined. The research is descriptive and scanning method has been used. "Content Analysis" Model has been used for analyzing the data obtained via document analysis. The findings are presented descriptively by using percentage frequency tables and graphs. The results have been compared with the results of the paper titled "A Content Analysis on Postgraduate Theses on Classical Guitar Field" presented by the researcher in 2016. According to the findings; a great majority of the postgraduate studies that examined are master's thesis; the most studies were done in 2019; the male researchers were more interested in the classical guitar field in comparison with the female researchers; more than half of the studies were done in institutes in Istanbul and Ankara; almost half of the studies were done in the Institutes of Social Sciences; the most overemphasized topics by the researchers became prominent as "guitar education" and "analysis of works of art"; a great majority of the studies are done by using descriptive research methods; more than half of the studies are done by using qualitative research pattern; the majority of the researchers use literature review method; more than half of the researhers used document analysis as a data collection tool; in a great majority of studies qualitative data analysis methods were used; the great majority of the studies were done by using experimental methods, the descriptive and relational statistics methods were used together; the pretest-posttest-control group model was used in the majority of the studies; more than half of the sample/study group of the studies consisted of university students in the music field; the average application time was 11-12 weeks; while the experiment group number of participants was 13, the average number of participants in the control group was 9-10 people.
Özengen Müzik Eğitiminde Klasik Gitar Eğitimi
2010
Bu calisma, ulkemizde ozengen (amator) muzik egitimi kurumlari icerisinde klasik gitar egitiminde kullanilan yontemlerin, egitmen ve ogrenci tutumlarinin, hedeflerin ve bu surecte ortaya cikan problemlerin belirlenmesi ve cozum onerileri olusturulabilmesi amaciyla yapilmistir. Bu amacla arastirmayla ilgili kaynaklar incelenerek, 16 ilde, muzik egitimi veren 50 kurumdaki 55 klasik gitar egitimcisine 12 coktan secmeli ve 1 acik uclu toplam 13 sorudan olusan bir anket uygulanmistir. Anketten elde edilen veriler istatistiksel olarak frekans (f) ve yuzde (%) dagilimini ifade eden tablolarla gosterilmis, yorumlanmistir. Anketin acik uclu 13. sorusu ise icerik analizi yapilarak degerlendirilmistir. Degerlendirme sonunda; ozengen muzik egitimi veren kurumlarin bir araya gelerek kendi kendilerini denetleme sistemini de iceren bir ortak yapida orgutlenmesi, bu kurumlarin salt ticari kaygilardan olusan yaklasimlardan arindirilmasi ve nitelikli bir ozengen muzik egitimi icin alaninda yeterli bi...
Bir Analoji Bağlamında Harmanlanmış Öğrenme
2023
Blended learning designs, which we have started to hear frequently in our daily lives with the pandemic process, started to take place in the literature in the 2000s. Its definition and applications have transformed over the years. With this transformation it has become inevitable for educational institutions to adopt blended learning to their programs in an effective and meaningful way. The appropriate definition of blended learning designs, which is thought to have an important place in the learning and teaching process, is extremely important for teachers and educators to internalize blended learning correctly and to design and implement the application correctly. This study aims to examine blended learning with its etymological origin, meaning, definiti ons that have changed over the years, as well as its basic components, and models. In the study, in line with the definitions obtained from the relevant literature review, a relationship was established between blended learning and cooking, and the basic e lements of the concept were tried to be explained by matching this analogy with the similar aspects of the concept. Thus, an analysis and a framework have been presented about the common definitions for blended learning. It has been tried to contribute to the field with definitions, models and examples created by using basic sources and current studies. The study is expected to structure more qualified learning designs by presenting the definition of blended learning and the components that make up blended learning with the given analogy and to provide
Eğitim Fakültelerinde Başlangıç Gitar Eğitiminde Kullanılan Metotların İncelenmesi
Bu çalışma, eğitim fakültesi güzel sanatlar eğitimi bölümlerine bağlı müzik eğitimi ana bilim dallarında klasik gitar eğitiminde kullanılan metotlar ve bu metotlar içerisindeki temel ve teknik davranışlar tespit edilerek, karşılaştırmalı olarak incelenip öğrencilerin ve eğitimcilerin faydalanabilecekleri bir çalışma oluşturmak amacıyla yapılmıştır. Çalışmanın amacına uygun olarak çizelgeler hazırlanmış, elde edilen bulguların istatiksel analizi yapılarak “yüzde ve frekans” hesaplamaları yorumlanmıştır. Bu çalışmada elde edilen en önemli sonuç; incelenen başlangıç gitar eğitimi metotları içerisinde gösterilen teknik davranışların farklılıklar göstermesidir. Bu sonuca dayanarak eğitimci, tek bir metoda bağlı kalmamalı, gerekli teknik davranışların öğretilmesi için birden fazla metot kullanmalıdır. Anahtar Kelimeler: Başlangıç Gitar Eğitimi Metotları, Gitar Eğitimi, Teknik Davranışlar, Müzik Eğitimi, Çalgı Eğitimi
Çalgi Kali̇tesi̇ni̇n Performans Ve Başariya Etki̇leri̇ne Yöneli̇k Görüşler “Bağlama Örneği̇”
2014
İmik ve Haşhaş İÜ Sanat ve Tasarım Dergisi 60 applied, to be obtained timbre in the clarity and loudness of the execution performance in a positive direction may affect, plectrum (plectrum) beats the convenience and comfort can be achieved, the left hand techniques (decorations, wire drawing, etc.). clearer announced can and right hand techniques (quaver, attitudes, etc.). could be applied more comfortable are some of the results achieved.
2013
Bu arastirmada, muzik egitimi anabilim dallarindaki ogretim elemanlarinin okul calgilari ders icerigine iliskin goruslerinin belirlenmesi amaclanmistir. Arastirmanin calisma grubunu Ondokuz Mayis Universitesi, Abant Izzet Baysal Universitesi, Uludag Universitesi ve Marmara Universitesi Muzik Egitimi Anabilim Dallarinda gorev yapan 15 ogretim elemani olusturmaktadir. Arastirmada gorusme yontemi kullanilmis olup, elde edilen verilerin cozumlenmesinde betimsel analiz teknigi uygulanmistir.Arastirma bulgularina gore, ogretim elemanlarinin; muzik egitimi anabilim dallarindaki okul calgilari dersini islevsel bulduklari, geleneksel calgilarin okul calgilari dersine dâhil edilmesini kismen uygun bulduklari, okul calgilari dersinin zorunlu olmasi ve ders donemlerinin uzatilarak 4 yila cikarilmasini okul calgilari ders iceriginin duzenlenmesinde anabilim dallarina genis yetkilerin verilmesini onerdikleri, muzik ogretmeni adaylarini bireysel calgilarina gore okul calgilarinda daha yetersiz bul...
Ahi evran üniversitesi kırşehir eğitim fakültesi dergisi, 2018
Enstrümantal müziğin teknik ve müzikal açıdan doğru, kalıcı bir şekilde öğrenilmesinde ve öğrenene bağımsız öğrenebilme niteliği kazandırılabilmesinde çeşitli stratejilerin kullanılması önem taşımaktadır. Bu durum enstrümantal müziğin çalışılmasında ve öğrenilmesinde kullanılan stratejilerin belirlenmesini gerektirmektedir. Enstrümantal müziğin çalışılması ve öğrenilmesinde kullanılan stratejilerin belirlenmesi, geçerli ve güvenilir bir ölçme aracıyla mümkündür. Bu çalışmanın amacı, Enstrümantal Müziği Çalışırken ve Öğrenirken Kullanılan Stratejiler Ölçeğinin yapı geçerliğinin doğrulayıcı faktör analiziyle incelenmesidir. Çalışma grubunu 2015-2016 eğitim-öğretim yılında Türkiye'deki 4 farklı üniversitenin müzik öğretmenliği lisans programında öğrenim görmekte olan 273 öğrenci oluşturmuştur. Öğrencilerin öğrenim gördükleri üniversiteler: Dokuz Eylül Üniversitesi (n=80, %29.3), Marmara Üniversitesi (n=15, %5.5), Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi (n=95, %34.8) ve On Dokuz Mayıs Üniversitesi'dir (n=83, %30.4). Çalışma kapsamındaki ölçek "dikkat stratejileri, yineleme stratejileri, anlamlandırma stratejileri, eklemleme-örgütleme stratejileri ve anlamayı izleme stratejileri" olmak üzere beş boyutu içermektedir. Ölçeğin tamamı 39 maddedir. Dikkat stratejileri boyutunda 7 madde, yineleme stratejileri boyutunda 5 madde, anlamlandırma stratejileri boyutunda 6 madde, eklemleme-örgütleme stratejileri boyutunda 7 madde ve anlamayı izleme stratejileri boyutunda da 14 madde bulunmaktadır. Analizler LISREL 8.5 programıyla uygulanmıştır. Çalışma sonucunda ölçeğin maddeleriyle gizil değişkenler arasındaki standartlaştırılmış yükler 0.40 ve üzerinde bulunmuştur. Modelin ki-kare değeri 710.494, serbestlik derecesi ise 692 olarak hesaplanmıştır. Sonuçlar, ölçeğin iyi bir uyuma sahip olduğunu göstermektedir.
Türk Müziği eğitiminde önemli bir alan olan çalgı eğitiminde, müzikteki okullaşma sürecinin, çalgı eğitimi ile ilgili yapılmış yüksek lisans, sanatta yeterlilik ve doktora tezleri üzerindeki etkilerinin tespit edilmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla 18 üniversitede sosyal bilimler, fen bilimleri ve eğitim bilimleri enstitülerinde 1986-2010 yılları arasında Türk Müziği çalgı eğitimine yönelik yapılmış olan yüksek lisans, sanatta yeterlik ve doktora tezleri taranmış ve bir bibliyografya oluşturularak sınıflandırılmıştır.