Gestão da Escola Pública: alguns Fundamentos (original) (raw)

Considerações Sobre a Obra Gestão Democrática Da Escola Pública

2018

O objeto dessa resenha e uma obra composta de sete trabalhos publicados pelo autor em espacos diversos, tendo como ponto comum a administracao escolar e os atores envolvidos no processo. Na obra, procura-se definir os diversos termos que norteiam e compoem a escola publica no sistema capitalista e discutir as contradicoes existentes e solucoes necessarias, e principalmente cabiveis de realizacao, para a superacao da continua situacao de calamidade que a educacao brasileira vive. Paralelamente, a obra reforca em todos os capitulos que a escola publica deve atender a classe trabalhadora, a qual o direito a educacao e sistematicamente negado por um Estado autoritario que atende somente a uma minoria detentora dos poderes e meios de producao.

Gestão Da Escola Pública: Utopia e Poder

Atos De Pesquisa Em Educacao, 2012

RESUMO Essa análise do poder no interior da escola pública procurou verificar através das práticas e do discurso dos envolvidos as ações de gestão autoritária ou democrática no cotidiano escolar. Assumimos a metodologia de ação participante, pois é o procedimento que melhor pode capturar a teia do poder. Nosso referencial teórico na obra de Michel Foucault apontou que o poder se encontra em toda parte, nos níveis micro e macro das relações individuais e sociais. Privilegiamos a figura do diretor, porque para ele convergem todas as manifestações do poder. Como conclusões, compreendemos que para dirigir uma escola que promova o projeto pedagógico é preciso que o diretor tenha em mente a importância vital da formação histórica do sujeito social competente e competitivo no domínio do conhecimento e na esfera da política como construção da cidadania. Palavras-chave: Escola pública. Gestão democrática. Poder. Cidadania.

Gestão Da Educação Pública No Brasil

Revista Amazônida: Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas

Este artigo é de natureza teórica e tem como objetivo discutir a introdução de mecanismos da gestão privada na educação pública no Brasil durante a Ditadura Militar, além da construção da gestão democrática da escola pública que emergiu no final da década de 1970 e início dos anos 1980. A discussão do tema será fundamentada no estudo da literatura da área. O texto aponta, no primeiro momento, para a contradição existente entre o conservadorismo das políticas para a educação que existiu durante a Ditadura Militar, que iniciou em 1964, e os movimentos de cultura e de educação popular, que surgiram no início dos anos 1960, período imediatamente anterior à Ditadura. Esses movimentos eram caminhos alternativos à educação tradicional e elitista que predominava no país e uma forma de enfrentar o analfabetismo, especialmente nos estados do Nordeste brasileiro. No segundo momento, o texto discute, o caráter tecnicista da Administração Escolar e o conservadorismo das políticas educacionais n...

Escola sem gestor: alguns apontamentos

Revista de Gestão e Avaliação Educacional, 2018

Relata-se neste texto os resultados de um trabalho que teve como objetivo investigar as representações de professores acerca de uma escola funcionar sem a presença do gestor. A literatura mostra a persistência do modelo hierarquizado de gestão, embora existam estudos que indicam outras possibilidades de gestão escolar (Paro, 2011). Articulou-se dois momentos: o primeiro corresponde ao corpus teórico, cujas abordagens estão relacionadas à legislação educacional e os estudos de Abdian, Oliveira e Jesus (2013), Marangoni (2017), Paro (2011). O segundo abrange a coleta de dados, tendo como questões norteadoras: o que os professores entendem sobre o papel do gestor escolar? O que eles pensam acerca da escola funcionar sem a presença do gestor? Os resultados apontaram que é possível outros modos de gestão escolar.Palavras-chave: gestor escolar; o papel do gestor; modos de gestão escolar.

Fundamentos da Gestão Pública

Fundamentos da Gestão Pública, 2023

Esta obra de introdução à Gestão Pública assume que o conhecimento aplicado deve combinar as dimensões da mentalidade (mindset), das habilidades (skillset) e das ferramentas (toolset), mas com ênfase na primeira. Há uma crescente literatura sobre os modelos e as técnicas de Gestão Pública, mas uma escassez de obras capazes de integrar todos esses elementos dentro de um quadro de referência comum para a prática da Gestão Pública contemporânea. A obra busca desenvolver, no leitor, como ocorre na explicação sobre a importância de fundamentar nossas atividades nas inferências corretas, uma nova forma de pensar a Gestão Pública – orientada por uma mentalidade colaborativa, que exige uma readequação de suas próprias habilidades (motivações e comportamentos) e ferramentas (métodos e técnicas). Como a Gestão Pública é um empreendimento científico aplicado, não é aceitável atuar com base em argumentos retóricos ou tradicionais; é preciso investir no aprimoramento de uma abordagem racional, colaborativa, baseada em evidências, transparente e capaz de oferecer soluções satisfatórias para os problemas sociais complexos do século XXI.A obra não foi escrita para ser uma coletânea de técnicas administrativas, mas uma combinação coerente de elementos que permitirão ao futuro gestor perceber adequadamente o fenômeno público, a fim de que possa agir sobre ele de modo a alcançar os melhores desempenho e conformidade. Somente assim os agentes da Gestão Pública poderão dar cumprimento ao compromisso fundamental que tem para com a sociedade, de preservar e criar valor público, necessário ao desenvolvimento da comunidade política. O livro expõe ao leitor as noções elementares, conceituais e teóricas, que devem ser apresentadas a um ingressante nesta área de estudos, a nível de graduação ou pós-graduação. O seu propósito é permitir um entendimento geral e integrado do conteúdo, oferecendo uma chave para estruturar o aprendizado futuro, fundamental para a especialização profissional. Por essa razão, a obra busca, ao máximo, tornar as explicações familiares para um leitor leigo, sem conhecimento prévio especializado, evitando a problematização excessiva do tópico, que poderá ser realizada a partir da leitura de outras obras acadêmicas, entre as quais se destacam aquelas sugeridas ao final de cada capítulo, como bibliografia complementar.

Educação básica e gestão da escola pública

Revista de Educação Pública

Este texto tem por objetivo discutir a gestão da escola básica pública sobre questões referentes à autonomia, à democratização do ensino e à construção de espaços de formação continuada. Analisa o discurso oficial disseminado pelas políticas educacionais e as contradições observadas quando de sua efetivação. Trata-se de texto explicativo que sistematiza parte dos estudos feitos pela pesquisadora entre 2001 e 2018. Conclui que a competência de liderança inclui o estabelecimento de relações participativas e que a forma centralizadora de implementação de programas educacionais no Brasil bem como a inexistência de integração entre as esferas públicas afeitas à educação são empecilhos ao exercício da gestão.

Refletindo sobre a questão Gestão Democrática em uma escola pública

Revista Pedagógica

O presente artigo apresenta os resultados da pesquisa realizada em uma escola pública com foco na Gestão Democrática da Escola, com o objetivo de investigar como acontece a administração participativa entre os atores que compõem a comunidade escolar. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa e exploratória, em que, para alcançar os objetivos propostos, foi realizada uma breve revisão bibliográfica e aplicado um questionário com a equipe diretiva de uma escola da rede municipal de ensino, localizada no sudeste do Rio Grande do Sul. Esta pesquisa partiu dos estudos de Gadotti (2021) e Paro (2000) sobre gestão democrática na escola e de Ball e Bowe (1992) e Mainardes (2006) sobre o ciclo de políticas, com vistas a analisar as políticas educacionais do local em que a pesquisa foi realizada. Durante o levantamento de dados, deparou-se com a seguinte problemática: como ocorre a gestão democrática na escola, sendo que constatamos a inexistência de uma base legal fornecida pel...

A Gestão Orçamentária e Financeira de uma Escola Pública

Criar Educação, 2017

O presente trabalho discorre em linhas gerais sobre a gestão orçamentária e financeira de uma escola pública, fazendo uma síntese da parte administrativa e financeira da gestão dessa instituição de ensino e tomando a mesma como referência para o desenvolvimento do presente estudo. Nessa linha de desenvolvimento, faz um paralelo com o orçamento público; a Lei Orçamentária; a Receita pública, citando conceitos e classificações; as Despesas públicas, conceituando e citando algumas classificações; e com a Legislação aplicada à Gestão Orçamentária e Financeira, com base na LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação), citando algumas leis e artigos pertinentes ao tema. Enfoca, também, as dificuldades encontradas pela gestão, para administrar os parcos recursos enviado às escolas, discorrendo sobre a situação. Palavras-chave: Gestão financeira. Gestão orçamentária. Orçamento público.

As Práticas De Lideranças No Âmbito Das Escolas Públicas Estaduais

Anais do Simpósio Sul-Mato-Grossense de Administração, 2021

UFAM 4 RESUMO O tema Comportamento Humano nas Organizações foi escolhido em razão do interesse de se analisar a importância das práticas de liderança nas escolas estaduais urbanas e como elas afetam os colaboradores e o rendimento do exercício das suas funções. Este tema está relacionado com a atuação do líder e os estilos de liderança, buscando identificar os estilos de liderança observados nas escolas em estudo. A importância de se analisar os estilos de liderança nas escolas, acontece pelo fato de ser o líder o principal condutor da instituição e grande responsável, juntamente com sua equipe, em conduzir a organização ao sucesso ou fracasso. O estudo de caso "Como as práticas de lideranças interfere no desenvolvimento das escolas públicas estaduais? " visa conhecer práticas adotadas pelos gestores e como elas refletem no desenvolvimento das atividades de seus colaboradores. Por meio de uma pesquisa bibliográfica, aplicada e quali-quantitativa, o projeto de pesquisa possibilitou compreender que não há como definir um líder a partir de um único estilo de liderança, pois o mesmo indivíduo pode adotar diferentes atitudes em relação a diversos aspectos como tomada de decisões, divisão de tarefas e dentre outros. Apenas comprovamos que prevalece diferentes estilos de liderança.

O estilo de gestão e seus elementos em uma escola pública

Observatorio de la economía latinoamericana, 2023

RESUMO O estudo tem como objetivo analisar a gestão escolar a partir de sua historicidade, considerando os aspectos administrativos, pedagógicos e políticos. Traz o diretor escolar como um agente importante na condução da gestão escolar, considerando-o um burocrata, ligado diretamente à secretaria de educação, na condução da política educacional. O estudo teve como aporte teórico metodológico estudos relacionados à gestão e ao diretor escolar, a partir do referencial de Lima (2011), Weber (2000) e Bourdieu (1989). Com isso, o texto aborda importantes contribuições acerca de como está organizada a gestão escolar e seus diferentes elementos, destaque para o diretor escolar, na escola pública.