Reflexões Sobre a Educação Inclusiva Em Tempos De Pandemia (original) (raw)
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Educação Especial e Inclusiva Em Tempos De Pandemia
Revista Vox Metropolitana, 2022
RESUMO Este trabalho apresenta uma pesquisa acadêmica que visa analisar as aulas na Educação Especial e Inclusiva durante o período de Pandemia do COVID – 19 no município de Jaboatão dos Guararapes, em Pernambuco. Quanto à metodologia, a pesquisa trata de um levantamento de dados no intuito de obter os resultados necessários para o desenvolvimento deste trabalho, sendo também uma pesquisa de cunho qualitativa, por buscar compreender como ocorreram as aulas da Educação Especial e Inclusiva em Jaboatão dos Guararapes. Trata-se, ainda, de uma pesquisa descritiva e exploratória quanto aos seus objetivos. Por meio desse levantamento, e também das respostas recebidas por meio de questionário virtual, foi compreendido que mesmo existindo leis que visam à inserção das crianças com deficiência nas escolas, e que essas crianças tenham uma garantia de igualdade no processo de ensino-aprendizagem, constatou-se que durante o período pandêmico, vivenciado no ano de 2020, a maior parte destes alun...
Educação Inclusiva: Uma Reflexão Geral
RESUMO: O presente artigo, originado de uma pesquisa de mestrado em Educação concluída em 2012, tem por objetivo trazer à reflexão algumas questões relacionadas com a Educação Inclusiva, partindo de breves considerações sobre o movimento de inclusão no Brasil, sobre a política da inclusão escolar no sistema educacional e alguns limites e possibilidades da escola para atender à diversidade. É importante ressaltar que, durante muitos anos, a Escola Especial foi o único meio de educação formal para alunos com deficiência. Apesar das contribuições desse modelo educativo, ele passou a ser criticado principalmente pela segregação social. A Inclusão surgiu no Brasil, num processo intimamente relacionado aos movimentos de outros países, como uma alternativa pedagógica buscando ampliar a inserção desses alunos na escola, considerando suas diferenças. Apesar de as políticas públicas preconizarem a garantia de acesso escolar e a aceitação da diversidade, com um esforço coletivo na equiparação ...
EDUCAÇÃO INCLUSIVA: uma reflexão do momento que estamos
Anais do VII Congresso Nacional de Educação, Editora Realize, 2020
Diante do contexto histórico de segregação educacional, a nossa Constituição Federal de 1988 trouxe pela primeira vez um conceito de inclusão com o fundamento de promover o bem de todos. No artigo 205 definiu garantiu o pleno desenvolvimento da pessoa, em igualdade de condições, acesso e permanência na escola. Contudo, mesmo com essa tardia concepção, hoje é possível procurar e discutir as formas e métodos de incluir todos os alunos na escola e não somente integrá-los. Pretendemos entender, a partir de revisões literárias, o momento de transição que estamos, e defender que é fundamental respeitar seus respectivos aspectos com a intensão de evitar retrocessos.
Educação Inclusiva Em Uma Perspectiva Freiriana
Criar Educação, 2022
Este artigo tem como abordagem uma breve discussão sobre o livro de Paulo Freire, Pedagogia do oprimido (1987), e sua influência enquanto uma proposta para pensar a inclusão escolar, permeando a relação dos conceitos de opressor e oprimido e a inclusão/exclusão de pessoas com deficiência. O presente trabalho justifica-se pela necessidade de promover debates e a análise de textos que contribuíram para a libertação do excluído e do oprimido. Percebemos, nesse processo, grandes contribuições na perspectiva da educação no âmbito social, cultural e inclusiva. Este artigo é uma pesquisa de cunho qualitativo, tendo como metodologia uma análise de caráter bibliográfico, formando uma reflexão com a prática educativa que possibilite e contribua com a inclusão e libertação do excluído/oprimido.
Revista Interinstitucional Artes de Educar
O artigo discute a inclusão à luz dos sentimentos de isolamento e exclusão advindos da pandemia do COVID-19. Objetivou-se refletir sobre o relato de jovens com transtorno do espectro autista de como vivenciam e lidam com a escola em momentos de isolamento. A análise permitiu concluir a necessidade de mudanças na formação inicial e continuada de professores na perspectiva da Educação Inclusiva. Constatou-se a ausência de suportes adequados para os professores, neste momento de isolamento social, para atender aos estudantes com deficiência, ainda que a intenção dos sistemas de ensino tenha sido de incluir os educandos por meio de atividade nas mídias digitais. Considera-se a que a dificuldade de inclusão no período de pandemia desvela a situação de exclusão já vivenciada por este público.
A Importância Da Educação Inclusiva No Cenário Educacional
Amplamente Cursos e Formação Continuada eBooks, 2022
Direitos para esta edição cedidos pelos autores à Amplamente Cursos e Formação Continuada. Todo o conteúdo deste livro está licenciado sob uma Licença de atribuição Creative Commons. Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional (CC-BY-NC-ND). Este e-book contém textos escritos por autores de diversos lugares do Brasil e, possivelmente, de fora do país. Todo o conteúdo escrito nos capítulos, assim como correção e confiabilidade são de inteira responsabilidade dos autores, inclusive podem não representar a posição oficial da Editora Amplamente Cursos.
Pensar a (Im)Possibilidade Da Especificidade Da Escola Em Tempos De Pandemia
Revista Ilustração, 2020
O presente escrito examina a (im) possibilidade de se pensar a especificidade da escola em tempos de pandemia. O estudo é conduzido a partir das teorizações de Masschlein e Simons (2017) e de outros potentes interlocutores, situando-se o debate em torno do que pode ser considerado a especificidade da escola, principalmente em tempos que muitos endossam a própria condenação da escola. Num primeiro momento apresenta-se as demandas, reformas e acusações endereçadas à instituição escolar; detecta-se três demandas específicas na realidade brasileira, a saber, o movimento “Escola sem partido”, a reforma do “novo” Ensino Médio e a proposta do Homeschooling. Num segundo momento traz-se à luz elementos que orientam para uma espécie de defesa da especificidade da escola, ou seja, reflete-se sobre a escola face as acusações, críticas, demandas e reformas em pauta. Destarte, indagamos: o que merece ser preservado para que a escola não deixe de ser escola e se torne obsoleta? Para que servem as ...
A Escola Inclusiva Na Perspectiva Das Pessoas Com Deficiência
Cadernos de Pesquisa
Apresenta resultados de uma pesquisa de pós-doutorado que discutiu a escola inclusiva na perspectiva dos estudantes com deficiência, destacando as práticas pedagógicas que eles entendem serem necessárias para a inclusão escolar. Trata-se de uma pesquisa narrativa que se deu na forma de rodas de conversa virtual com estudantes matriculados em um curso de Pedagogia, na modalidade a distância. Na composição do material documentário, destacam-se as autobiografias narradas, as cartas escritas pelos licenciandos e licenciandas para um dos seus professores e também os diários de pesquisa da pesquisadora. Tal material aponta para a importância de fazeres pedagógicos cotidianos que promovam: (i) a superação do preconceito pelo conhecimento que se constitui na convivência com as diferenças; (ii) o cuidado de, no âmbito da inclusão escolar, não reduzir a formação docente ao atendimento educacional especializado; (iii) a aproximação da tecnologia assistiva à discussão da tecnocultura nesta co...